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卢沟桥一小数学学科导学案第几册班级第七册四2班原创老师石凤萍修改老师教学内容实践活动1亿张纸摞起来有多高(第19页)教材分析教材分析本活动是在学生学习大数的相识单元之后进行的,是对大数相识的特别重要的补充因为几百万、上亿的大数学生不能直观看到,只能凭想象去感知因此通过探究亿张纸摞起来有多高的活动,引导学生通过亲自动手测量与计算,更1形象地加深对大数的感知、易错点找可计数或可直观看到的数量为参照,通过推理得到大数的计
2、学情分析本课教学对象是四年级学生,其思维特点是以详细形象思维为主,3因此通过详细活动使学生对大数增加感性相识学问、通过感受一亿张纸摞起来有多高的估算与计算的巨大反差,加强对大数的直观1感知,进一步相识大数、通过猜想、试验等活动,学会找可计数或可直观看到的数量为参照,通过推理2找到大数的计算方法、在计算的过程中,通过组内和小组间的沟通合作,共同完成任务,学会与人合学习目标3作,学会沟通与共享方法学会找可计数或可直观看到的数量为参照,通过推理得到大数的计算方法学会小组合作学习,学会沟通与共享用尺子测量培重育点学通生过自探我讨检查1亿的张习纸惯摞起来有多高,感受1亿有多大与同学合作,共同计算重点难点出1亿张纸摞起来有多高难点找到计算的方法,计算亿张纸摞起来有多高1自主探究法、合作沟通法、类比迁移法、分析发觉法计算器教学方法教学打算环节设计导学案
一、提出亿张纸摞起来有多高的问题,让学生猜想1每一部分、谈话引入课题1(导案)在第一单元的学习中,我们相识了比万大的数,又相识了比亿以及比亿更大111的数一亿究竟有多大呢?个一千万个一百万个十万个一万10100100010000那一亿给你的感觉是什么样的?师小结大家从数的组成方面理解了一亿的大小,并谈了自己的感受假如把一亿放到详细的事物中,又怎样呢?今日我们就一起来探讨下一亿张纸摞起来有多高(板书)今日我们以亿张纸摞起来有多高为例,来体验亿有多大
11、出示数学书,这本数学书有多少页?厚是多少?2学生毫米17学生大约厘米21预设学生会说,二年级学过,高度厘米的纸大约就是张1100老师能联系学过的学问思索问题,真好毫米比较精确,厘米比较好算
71、一摞张一包的复印纸3500你能猜猜有多少张吗?有什么方法证明吗?测量这摞纸高是多少,依据页书的高度,再看这摞纸有几个这样的高度,100就有几个张假如有亿张纸呢?1001请你猜猜亿张纸摞起来有多高?1老师把学生的猜想写在黑板上
二、小组合作探讨、确定方法(组长记录)1要想探讨亿张纸有多厚,是否真的要找出亿张纸干脆进行测量?11下面我们就以小组为单位,探讨解决问题的方法,组长把方法记录下来解决问题的方法先,再O、学生发表自己的想法2老师通过同学们刚才的发言,我发觉你们的方法都是先测一部分纸的高度,再依据这部分纸的高度,推算出一亿张纸的高度,简洁的说就是先测一部分,再算整体,这是一种特别好的数学方法我们给它起个名字,叫测小算大(板书先测一部分,再算整体一一测小算大)、小组测量要求每位组长依据须要到前边取纸,组织本组成员先测量,然后推算3出结果,把推算过程写在表格中张数高度结论一亿张纸摞起来大约高()米、沟通探究结果4让学生到前边汇报,留意提示学生说话完整(如依据张纸高度我推算1001cm,出张高度张纸高度)100010cm,10000100cm以张纸为例100
①测量高度
②推算结果以张纸为例500
①测量高度
②推算结果老师因为测量的时候有点误差,推算的结果就不同老师结论是一亿张纸摞起来大约有万米高啊1
三、进一步感受1亿的大小、算一算1
①我们的教室高米,()个教室摞起来相当于亿张纸的高度333331
②粒大米约克重亿粒大米约重()克,合1002120000002000千克、读一读,并说说你的感受2生产亿张纸”大约须要木材吨、煤吨、水吨!1“1437525001875000据有关部门调查,我国每年消耗亿双一次性筷子,耗费木材万立方2450166米,须要砍伐大约万棵大树2500假如人每天奢侈一滴水,就是亿滴,装在平常用的矿泉水瓶子里,大约31能装满瓶1333老师读完这段话,你想说什么?
四、课堂小结大家说的真好,那么通过这节课的学习你有什么收获?老师小结这节课同学们通过猜想一一探究一一验证这样的探讨过程,感受了1亿有多大,对亿有了更深的相识和体会所以节约应从我们每一个人做起,从节1约每一张纸,每一粒米,每一滴水做起
五、作业探究关于亿的问题1亿个学生手拉手有多长?1亿个人站一起,须要多少平方米?1画亿个点,须要长时间?1每一部分亿张纸摞起来有多高1学案写出亿这个数1想一想在我们的生活中有哪些数据用“亿”做单位?问题猜想请你揣测亿张纸摞起来有多高?1独立尝试看看数学书有多少页?量一量它的厚度以小组为单位探讨:要想探讨亿张纸有多厚,是否真的要找出亿张纸干脆进行11测量?解决问题的方法设计方案先________________________________________,再________________________________________O先测量,然后推算出结果,把推算过程写在表格中获得数据张数高度小组沟通验证结论一亿张纸摞起来大约高()米结论质疑你还有关于亿的问题吗?1总结收获作业探究关于亿的问题1。