2023语文教师暑期培训心得体会（19篇）

2023语文教师暑期培训心得体会（19篇）2023语文教师暑期培训心得体会（精选19篇）2023语文教师暑期培训心得体会篇18月3号，在县骨干教师培训会上，我们观摩了三位名师的精彩课堂他们的课美轮美奂，让人回味无穷，做课教师深厚的文学素养，游刃有余的驾驭课堂的能力，令人叹服叫绝其中，徐慧颖老师执教的《给予树》一课，给我留下了深刻的印象今天，欣赏、聆听这节课，我感觉自己是幸运的，有一种幸福感涌上心头字字句句，扣人心弦，这节清新自然的课，讲像铃兰花一样荡涤着我的心灵细细咀嚼、浅显梳理收获如下创设情境，生发思考课堂上，徐老师巧妙地创设情境，积极地引导，点拨，打动了学生的心弦，对学生进行启迪，生发了学生和文本间的深层对话例如帮助学生理解第三段描写金吉娅的句子中“沉默不语”这个词，徐老师设计了不同层次的读，

1.什么叫沉默不语？表演一下，根据学生的表演，老师问文中的沉默不语就是什么话也不说，什么事也不想对吗？此时此刻，沉默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导，带着这样的感受读句子“小客人”，让学生有一种亲切感识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动低年级学生最容易受感情因素的感染顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去其次，要教给学生识字方法在教学中，可采用多种多样的识字方法，如儿歌识记、读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等在教学中，把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字最后，在生活识字汉字在日常生活中随处可见，我们可从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，使学生养成留意周围事物、学习生字的习惯，从而培养学生自主识字的能力实践活动都有一个主题，可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，然后一起交流收获学生交流之后，教师还可采取模拟、创设情境的办法让他们识字如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动总之，小小汉字，奥妙无穷在教学实践中，我们应该博采众长，综合运用，灵活运用各种识字方法组织教学，不应囿于一种方法让识字教学充满人文性，学生的利益是唯一的追求，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松愉快地多认字，是最好的选择总之，通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行2023语文教师暑期培训心得体会篇47月19日，我有幸参加了在某某双语实验学校举行的暑期小学语文培训这一天主要的任务是聆听专家的报告会和来自界湖中心小学李老师的教学经验，这仿佛就是夏日里送来的一份清凉这也为我以后的教学指明了方向，特别是李维茂老师的报告，虽然只是短短的2个小时，但是却让我领会到很多很多就如李老师说的那样，要想教好书，就要学会思考我们要多思考教书的方法，带着思考前行

一、时刻思考如何树立正确的教学观俗话说观念决定一切，要想教好学，一定要树立一个正确的教学观，牢牢把握教育规律，认真研究教育问题，不断探索教育方法，强化以生为本，构建高效课堂的教育观念要想树立正确的教学观，就要做到以下几点

1、从文本解读出发，扎实深入地去研究文本

2、一定要处理好“突出学生主体地位”与“教师适时正确引导”的关系

3、要随时关注课堂生成，及时把握运用就如李老师说的那样，要想写好作文，一定要关注口语交际中的生成，这也是我应该思考改进的地方

二、时刻思考如何做到尊重赏识每一名学生课堂是老师和学生共同支持的从人格上讲，人人都是平等的老师和学生之间当然也是平等的，所以作为老师要学会尊重赏识每一名学生，只有这样学生才会对你尊重但是，课堂上优等生和后进生的差异往往导致了一些错误的倾向，只关注优等生而忽视了后进生有句话说的好“没有教不好的学生”，所以我们要多花一份心思在后进生上，要密切关注后进生的发光点，哪怕是一丁点的进步，并及时地在班级里表扬他们，从而促进他们学习的积极性

三、要时刻思考如何备好课作为老师，要想上好一堂课，一定要事先备好课，要提高对备课的认识，备好一节课的重难点、语言文字训练点、切入点和拓展点，只有这样才能在课堂上做到稳而不乱，及时处理课堂上的情况这样才能做好一个构建高效课堂的前提

四、要时刻思考如何抓好课堂教学作为老师，一定要落实好课堂常规要求，关注学生的学习感受要学会对学生注意力的调控，一定要面对全体学生，这也是提高课堂效率的保障另外要思考如何开好一节课的头儿，就如报告所讲，要学会充分利用课前二分钟时间，发挥“场”效应，为新课的进行做好相关准备在课中要精心设计课中练习，并且要做到及时进行检测反馈面对学生，要多种途径调动学生学习积极性，关注习惯的培养比如说，适当的评价机制；引入竞争机制，划分学习小组，确定竞争对手，激发学习积极性；建立进步榜，适时的物质奖励机制关注学生差异，做到重点生重点辅导，采取一帮一制度，让优等生带进后进生

五、要时刻思考如何促进自身专业成长提高自身的专业成长的途径有很多首先要学习名师的成长之路，学习名师的教学经验名师的成长都离不开一个“勤”字，要学会自我学习，积极拓展自己的视野其次，要注重自身的师德修养，要学会爱每一个孩子，多读语言文字，细细研读教育教学理论，扎实自己的教学基本功另外，要善于总结反思自己的不足，在不断反思中成长总之，我相信一份耕耘，一份收获只有在思考中不断学习才能使教学工作有乐相伴我也会本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好2023语文教师暑期培训心得体会篇5我想小学作文教学最根本的症结在于

1、对“习作类”作文的概念认识模糊，导致作文教学方向不明

2、读写结合落不到实处，小学生有话说不清，难以体验到成功

3、对“习作类”作文的评价缺乏一致的具体、明确、科学的标准和适合其特点的方法，让儿童对作文失去了兴趣和热情“习作”不是参赛或投稿的“作品”，只是一项练习用笔把话写明白的作业但它又是一项特殊的语文作业因为唯有这份作业，如同儿童心灵的一扇窗口，能让人窥视其对生活的感受、认知、体验和爱好、情感，能反映其语文学习的应用能力、智力发展与人文素养的状况基于这种认识，作文教学就明确了方向首先，要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话！让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁达到这个境界的前提必须是把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成让人心烦又苦不堪言的负担？其次，要悉心指导学生把想说的话说明白做到这一点，前提是老师必须知道学生究竟想说的是什么也就是当学生用“心”写出习作后，老师也要用“心”去读，去理解，去揣摩只有读懂了学生想说的意思，然后才能帮助学生把这个意思说明白眼下的小学教师最低的学历也是中专，指导小学生把话说明白不应是难事若感困难，当自觉进修才不会误人子弟！利用习作评赏环节，让学生体验成功的愉悦在每次习作评赏课上，老师要适当的表扬写得好的内容和原因介绍给大家，然后在同伴们羡慕的眼光中，让学生说一说成功的经验这时，相信每一位能得到这一机会和光荣的小学生，心里都是乐滋滋、甜丝丝的再进行下一次习作时，会更加努力在小学语文教学这个广阔的天地中，作文教学如同一块尚未完全开发的处女地，有许多内在的各种联系等待我们去认识，有许多未知的奥秘、疑惑等待着我们去探索，去破解！每一位语文教师，尤其是我们这些年轻的语文教师，都应在这个急需开发的处女地上一展身手，释放才华，百家争鸣，百花齐放，为彻底摆脱作文难、作文差的阴影，探索出一条高效、低耗的教学新思路，新途径，让小学生作文这朵“心灵之花”，在我们小学生的笔下也能散发醉人的清香……2023语文教师暑期培训心得体会篇65月31日，我有幸参加了临高县教育局组织的一年小学语文教师集中主题式培训，聆听了海南省教育研究培训院王琴玉老师的讲座和她讲授的一堂“我爱读写绘”的观摩课，让我受益匪浅上午，听了王琴玉老师《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的报告报告内容让我更加了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是王老师给我们分享了低段写话教学的课标实践解读确定了写作的总目标，低年级写话教学的指导，要关注兴趣，乐于观察、善于思考、读写结合、学以致用在每一堂课都要让学生说一句完整的话，由句到段，慢慢过渡这样，学生也就说的顺口，这样既激发了学生的写话兴趣，又能提高了学生的写话水平教材永远不是语文课程的全部如果只是紧紧抱着一本教材，我们会失去很多写话训练应该渗透在语文教学的全过程，时时训练，处处训练，日积月累，方能达标通过这样的训练，可以提高学生的写话能力下午，王老师《蘑菇戴草帽》的观摩课，向我们解读了如何在课堂上进行识字、写字、阅读、绘画、说话、写话的教学问题王老师通过古诗的转换2023语文教师暑期培训心得体会篇7通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低年级口语交际教学基本策略的解读之后，我对低年级口语交际教学策略有了更新的认识随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际能力成为现代公民必备的能力要求“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型在以往的传统教学中,教师碰到这些类似的内容，都巧妙的做了回避.如何上好低年级口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智《语文课程标准》指出口语交际的目标是具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务，如何改变现有教学情况，提高“口语交际”水平？我认为可以从以下几方面入手

1、首先教师要为学生安排统一的听说内容如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等这样学生才有共同的话题，共同的认识，激起说的欲望

2、要密切联系生活生活是写作的源泉，更为口语交际提供了良好的素材如班会，校会，国旗下讲话

3、口语交际是培养学生听说的能力听清楚是说明白的前提如何才能听清楚，教师要教给学生倾听的方法，培养学生认真倾听的习惯和能力要静心，专注，边听边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即事件的要素听后教师要引导学生想好了再说，注意表达对象，正确使用文明用语，做到语义连贯老师中途不打断学生语言如学生遇到困难，找不到合适的词语表达时教师给以适当的鼓励

4、口语交际课要培养学生评说的能力在认真听取别人发言后，能做简短的评价教师可适度要求如你觉得他的发言哪一点值得你学习，你希望或建议他怎样这样既训练了学生语言表达，又保护了学生积极性学生初学评价，未必准确，老师在充分尊重学生个性的基础上要注意引导正确的方向，并引导学生虚心接受正确的意见

5、赏识成功“兴趣是最好的老师”，而培养兴趣的途径之一就是“激励”，小学生初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容这是教师要学会用赏识的目光多鼓励，因为成功的满足可以激发学生的上进心和表达的欲望

6、持之以恒口语交际能力的提高，也不是一朝一夕的事，必须持之以恒,坚持长期训练，学生的口语交际能力一定会得到提高低年级的学生注意力维持时间短，各种能力尚未形成，因此教师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培养学生良好的倾听表达习惯，一定会对今后的教学和学生的发展起到重要的作用因此，我们不论是教学中，还是在日常生活中，因势利导地引导学生利用身边的各种机会，让他们多参与交际努力为学生搭建进行口语交际活动的平台，实现多向互动，让他们有机会说，敢于说，甚至人人争说，那么口语交际教学就一定会获得成功2023语文教师暑期培训心得体会篇87月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会

一、教师要不断进行知识更新一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流

2.把哥哥姐姐兴高采烈的情景对比着读一读

3.一边想象，一边朗读句子这样读出了表面和深层的意思，真正做到了批文人情可见，徐老师的实力彰显了无限魅力抓重点词，披文入情课堂上，徐老师关注生发感受的词语“沉默不语”进行语言文字训练教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界,感受到她的心里想着家人，体贴家人由浅入深，层层递进，循序渐进地达到披文入情的效果及时补白，引发思绪徐老师善于抓住语言的空白处，引领学生走进文本，流连其中，激发学生想象的翅膀如指引学生理解金吉娅的家人的心情时，老师没有单纯地设计提问，而是巧妙地、委婉地设计地补白点，作为你自己，你会~我“极了，紧紧地拥抱着金吉娅作为妈妈，你会~我S极了，紧紧地拥抱着金吉娅还有我们，我们会〜徐老师精心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生的教育思想体系作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑

二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展两天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途2023语文教师暑期培训心得体会篇9这次暑假，为期十天的一个培训，真的让我收获满满，学校给我们组织的这个培训让我对教学有了更加深层次的看法，在这次培训中让我学到了很多，我对自己的语文教学有了更好的教学方式，我之前教学上面的迷雾培训后都豁然开朗，然购物网体会深刻，这次培训真的很有意义，是针对我教学的一个专业的培训，明确了自己的方向，我在培训的过程中体会到了很多学习了很多培训的内容主要是针对教学的一个改善，在以往的语文教学中我太讲究效率了，就是这样我就忽略了学生的感受，在教学的过程中没有把学生的兴趣带入进来，课堂的气氛一直都是一个严肃的情况，对于一些东西我就忽略了，就是刚刚说的学生的兴趣问题，语文是一个很枯燥的，本来就是这么枯燥如果讲课也枯燥，那么学生又能够有什么兴趣呢，所以在这次的培训中，培训老师一直在讲学生的兴趣问题，我觉得这是一个很重要的东西，在培训老师点破之后我也豁然开朗，确实就是这么一回事，在学习的过程中总是太多的重视效率了，培训的老师说只有在学生兴趣高涨的情况下，才会有效率还有一个自我的素质的养成，对于一名语文教师而言自身的一个素质是非常的重要的，自己的个人素养，知识层面的掌握度，都很重要，教师是一个神圣的职业，作为教师就要有非常好的素质，高素质的教师一定是教出高素质的学生的基础，在这次的培训中我深刻的体会到了这一点，自己的知识层面还是需要多力口强,平时主要还是要多看书，从书中能够了解到更多的东西，作为一名教师自己的知识一定是丰富的，多看书可以有助于我们平时讲课的一些语言组织能力，自己也需要不断的学习，主要还是丰富自己一些计算机技术，跟现在的时代接轨，跟学生减少代沟，这是一个很重要的东西再一个就是要发散学生的思维，很重要就是鼓励学生积极发言，比如说一个问题不要太过于局限，要给予学生一下空间，拓展的空间，让学生发散自己的思维，让学生自己去钻研一些问题，对于问题的解答不应该只能有一种，学生的想法应该得到表扬，作为一名语文教师也应该经常的去比表扬学生，这次的培训就是让我领悟很深刻，在平时的教学中我总是太过于局限，很多的时候把学生的一些想法泯没了，这是很遗憾的一件事情，这次让我不禁反思了一下，在今后的教学中，我也会经常反思自己，让自己不断的提高2023语文教师暑期培训心得体会篇10产假休完归校，校长安排了个班级给我尽管距离放假还有两个月，但是我仍然觉得应该认真的去认识每一个孩子，而不是急于去授课本班的情况特殊男孩多与女孩，因为已是四年级很多的习惯及上课方式很难改第一天上课，嗡嗡的声音一直没有停止过，我终于忍不住了，一场批评教育，当然效果是显而易见的在接下来的一个星期我进入了上课-一批评教育一一上课的模式我明白这样不是长久之计，拿起放大镜去发现孩子的优点是我的一向宗旨于是我就去找原因是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授课方式他们接受不了？慢慢的发现其实他们接受不了我，所以听不进去我的话那好办，投其所好，我就带他们做各种游戏，搞各种活动，无形中他们离不开我了，也喜欢上我的课To曾经记得一位教美术的朋友说过一句话，我至今记忆深刻他说教美术以来，我觉得我最大的成功不是所有的孩子的作品都画得一样完美，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好我非常赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发作为一个教育者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的成功？当然我想要的答案不是肯定的我希望从我手下成长过的孩子都是有所提高，变得自信、快乐才是我的成功所在由于种种原因，所接学科成绩不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成绩是三四十分甚至有的是十几分面对此种情况我很痛心，才四年级的孩子就这样对学习，我觉得我得帮他们虽然我不在乎分数，但是分数很大一部分说明了孩子们前一段的学习状态我要改变他们对学习无所谓的态度，必须提高他们的分数于是我偷偷记下了考试不及格的几个学生的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们刚开始和预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落这时候我就让他们先站一会儿，让一位会的学生先说一遍让他们重复，不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的笑容也越来越多从开始的被动回答问题到慢慢的变得主动举手主动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成绩已经不再重要，我觉我已经成功了当我明白野百合也有春天这句话时已经是学期的最后一天了班上除了不及格学生较多以外，还有几个特殊的存在，因为每个孩子的智力有高低，所以一个标尺是无法丈量到他们的其中一个男孩让我很是头疼你正在上课，忽然就会从他的口中传来各种奇怪的声音，引得学生哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地面对这样一个小麻烦我该如何与之交流一次偶然的机会，学校让教保险费，放学后我提醒同学们一定按时缴费，并随口说了一句看看谁经常的拖大家的后腿同学们异口同声的说是这个小麻烦并且一拖就是好几天放学后我把他叫到办公室，我没有严厉的警告他必须在规定的时间里把钱带过来，而是告诉他我相信他这次可以按时缴费，并且教他把需要做的事情写在手背上第二天，出乎意料的是他第一个缴费，让那次的收费任务变得异常顺利课上我大肆的表扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张但是让我惊喜的是未来的一个星期他竟然十分的安静当时我除了高兴没有想太多，直到期末的家长会上，小麻烦奶奶高兴地告诉我，她的小孙子最近特别听话虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大，每个孩子都需要关注，都想得到老师的表扬如果我是个有心人，那么我的孩子们都会迎来他们的春天，只是时间的前后而已我想这也是我的成功当了多年的教育者，面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你找到前进的方向，而是孩子们的那一张张笑脸；当自己满足时原来不是名列前茅的成绩，而是簇拥在你有身边许多有说有笑的孩子们；人生价值的体现不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影响下每个孩子的悄然变化2023语文教师暑期培训心得体会篇n

一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于学习兴趣兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知道和获取知识的源泉，要求我们教师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境，这样才能吸引学生的注意力，还要求我们根据实际情况采取游戏、表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中如此一来，我们教学过程就得心应手了

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面

三、要以情动心，与学生心与心的交流俗话说情通才能理达，情不通则理不达如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生2023语文教师暑期培训心得体会篇12创设情境，生发思考课堂上，徐老师巧妙地创设情境，积极地引导，点拨，打动了学生的心弦，对学生进行启迪，生发了学生和文本间的深层对话例如帮助学生理解第三段描写金吉娅的句子中“沉默不语”这个词，徐老师设计了不同层次的读

1、什么叫沉默不语？表演一下，根据学生的表演，老师问文中的沉默不语就是什么话也不说，什么事也不想对吗？此时此刻，沉默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导，带着这样的感受读句子

2、把哥哥姐姐兴高采烈的情景对比着读一读

3、一边想象，一边朗读句子这样读出了表面和深层的意思，真正做到了批文人情可见，徐老师的实力彰显了无限魅力抓重点词，披文入情课堂上，徐老师关注生发感受的词语“沉默不语”进行语言文字训练教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界,感受到她的心里想着家人，体贴家人由浅入深，层层递进，循序渐进地达到披文入情的效果及时补白，引发思绪徐老师善于抓住语言的空白处，引领学生走进文本，流连其中，激发学生想象的翅膀如指引学生理解金吉娅的家人的心情时，老师没有单纯地设计提问，而是巧妙地、委婉地设计地补白点，作为你自己，你会〜我5极了，紧紧地拥抱着金吉娅作为妈妈，你会”我S极了，紧紧地拥抱着金吉娅还有我们，我们会〜徐老师精心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生积极动脑，对学生的心灵和智慧进行启迪提升了对文本的理解、感悟能力生发情趣，享受语文徐老师课堂中贯穿一个情趣，在小女孩收到洋娃娃的时候情境中引发学生创作的欲望此时，布置课下为小女孩写几句话表达内心的情感情趣中让学生享受到了语文学习素养的快乐，发展了语文学习的外延，愉悦了学生身心温馨点评，激励学生课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分，徐老师很关注课堂教学的评价语的设计那充满欣赏、鼓励性的评价语，似潺潺的小溪流滋润着学生的心真不简单，生字都读对了！你听得真仔细！……平实，真切地评价，凝聚了老师对孩子由衷地欣赏和夸赞，有效调动了学生学习的积极性，唤醒学生思维的火花，决定着课堂教学的效果欣赏徐老师的课，有一种异样的幸福感她潜移默化地引领着我如何做一个幸福的、快乐的语文老师”采得百花成蜜后，几多辛苦几多甜”为了成就更加精彩的小语课堂，我将一路兼程2023语文教师暑期培训心得体会篇132019年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训I,通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展积极动脑，对学生的心灵和智慧进行启迪提升了对文本的理解、感悟能力生发情趣，享受语文徐老师课堂中贯穿一个情趣，在小女孩收到洋娃娃的时候情境中引发学生创作的欲望此时，布置课下为小女孩写几句话表达内心的情感情趣中让学生享受到了语文学习素养的快乐，发展了语文学习的外延，愉悦了学生身心温馨点评，激励学生课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分，徐老师很关注课堂教学的评价语的设计那充满欣赏、鼓励性的评价语，似潺潺的小溪流滋润着学生的心真不简单，生字都读对了！你听得真仔细！……平实，真切地评价，凝聚了老师对孩子由衷地欣赏和夸赞，有效调动了学生学习的积极性，唤醒学生思维的火花，决定着课堂教学的效果欣赏徐老师的课，有一种异样的幸福感她潜移默化地引领着我如何做一个幸福的、快乐的语文老师“采得百花成蜜后，几多辛苦几多甜”为了成就更加精彩的小语课堂，我将一路兼程2023语文教师暑期培训心得体会篇2作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了的要求在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题

一、教师要有爱心教育是爱的事业，冰心老人曾说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生

二、教师要有责任心有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心,家长满意，领导信任教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言

三、教师要学会与孩子及家长沟通老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系教给学生一杯水，教师必须有一桶水这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师读书，能让人长见识、明是非、坚心志苏霍姆林斯基认为“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的”教师，需要学识《学习的革命》一书中指出“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为文昌市教育局组织的为期半年的市中小学教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美通过这次的培训，我有以下几点感悟

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水专家们的讲座就充分印证了这句话他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升不断加强修养才能胜任教育这项工作加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮

二、提高思想认识，净化灵魂培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等都是那么沉重，沉重的令人窒息我早已像一台机器，不再有灵感把教师当成了一种谋生的职业对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人

一、精读课文与略读课文的区别略读课文是相对于精读课文而言的略读课文从三年级上册出现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就是粗知文章大意略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故事性强，适合学生们阅读本册的略读课文中课后练习少之又少，很多都是让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解,可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所要表达的情感及内在意义并表达出来，粗知文章大意有不懂的地方可在读文时记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决,略读课文可以说是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的良好途径

二、明确了精读课文的地位精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文,它是阅读教学的主体从严格意义上说精读课文就是教学生学习方法、教规律的课文相当于数学教材教材中的“例题”

三、知道了精读课文整体呈现方式精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成其中课文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音课文中出现的词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释精读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写但后面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用精读课文后面一般有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测

四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠从教精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环节就是培养学生自主学习的能力

五、了解了精读课文的教学活动方式精读课文的活动以“读”为主，在课堂教学中，我们应该始终贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中感悟、认知，培养能力

六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位我们应加强学生的合作学习，讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式（如同位合作、小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获得知识，并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的教学工作有很大的帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努力把课堂教学策略，运用到实处2023语文教师暑期培训心得体会篇320年8月1日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“20—年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪这次培训的内容十分丰富，有铜井教研室刘洁老师关于低年级识字和拼音教学策略的详细讲解与实例分析，有四小李文文老师低年级阅读与古诗教学策略的详细讲解与实例分析，有三小苏梅竹老师的低年级口语交际及写话教学策略的详细讲解与实例分析，还有砖埠中小高著霞老师关于低年级教学先进经验的介绍，以及名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使我从中收获多多，回味无穷虽然只有一天的培训，却使我对低年级教学策略有了更深刻的认识包括拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际教学、写话教学都有了更加深入地了解，对教学中注意的问题有了更加明确地掌握下面，我就识字教学策略谈一点自己的收获在以往的教学工作中，识字教学一直给我带来很大的困惑识字量大，学生识字难度大，记得快，忘得也快；识字教学比较枯燥，难以调动学生学习兴趣；课时紧，难以完成教学任务这次参加培训学习，使我收益匪浅我认识到在识字教学中，首先要激发学生识字的兴趣兴趣是调动学生积极思维的内在动力有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或。