强化师德师风师能建设,提升高等职业教育水平-讲话稿

强化师德师风师能建设，提升高等职业教育水平同志们，老师们今天利用教研活动时间，结合当前我院开展的社会主义核心价值体系建设和“善行职院、德润校园〃活动，我与大家共同探讨一下新形势下有关师德师风师能建设的问题《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出〃教育大计,教师为本有好的教师，才有好的教育严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍〃，并对加强师德建设提出了具体的目标要求加强教师职业理想和职业道德教育，增强泛博教师教书育人的责任感和使命感教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人多年来，学院党委向来重视师德师风教育，坚持摆在重要地位来抓，并且逐步形成为了良好的校风、教风、学风当前，随着社会转型、市场经济发展和价值取向的多元化，教师的思想状况也发生了潜移默化的变化不难理解，优良的师德师风师能建设是一个学校不断适应新形势、新任务，实现科学发展、健康发展、持续发展、和谐发展的重要动力和源泉学校要想跟上时代进步和发展的潮流，不被淘汰、不被舍弃，就需要大家身体力行新时期师德师风师能建设工作

一、加深对于师德师风师能的认识和理解业教育的立身之本为此，我们要积极主动地深入企业，深入实训中心，提升双师素质近几年，随着学院发展规模的不断扩大,引进了一批青年教师为使其尽快提升施教能力，提高业务水平,应适时实施导师制度，选用教学经验丰富、专业技能过硬的中老年教师指导青年教师的教学实训充分发挥传帮带作用，使其尽快成熟起来同时，我们要把师德师风师能建设工作作为一项常规性、长期性、制度化工作，常抓不懈I,无论是教学科研一线的教师，还是职能部门管理岗位和后勤部门服务岗位的人员，都要牢记自己的职责使命，将教书与育人、管理与服务有机结合起来,相互支持，互相配合，积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人的育人机制，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用

（一）要有强烈的事业心和社会责任感，做到爱岗敬业人们都说，教育是人类最高尚的事业，教师是太阳光下最神圣的职业因此，作为一位人民教师，首先要做到付出和奉献，而不是索取大家要对得起这个光荣称号，时刻提醒自己，要沉下心来治教、静下心来教书、潜下心来育人；要忍得住寂寞，耐得住清贫，防止心浮气躁、急功近利，真正做到甘当人梯，无私奉献，做良好的教风学风校风践行者从党和国家事业的层面上来讲，泛博教师的责任重大无论国际还是国内竞争，说到底是人材的竞争社会经济的飞速发展对我们的人材培养提出了新的更高的要求，需要学院培养出大批适应社会需求的专门人材，对此，把我们的学生培养成为国家建设的合格人材和接班人，我们责无旁贷从社会和家庭层面来说，教师的责任同样重大家长把孩子送到学校，委托给教师，而且现在相当多的学生都是独生子女，父母望子成龙心切，这是一份沉甸甸的责任目前在校的近万名学生，将来会成长为什么样的人，对其大学阶段的教育至关重要,甚至决定其整个人生，就是因为这段时间正是学生世界观、人生观、价值观、就业观的形成和确立期作为一位人民教师应该经常思量，我们是不是真正履行了这个责任？我尽到了人民教师的职责没有？我做到爱岗敬业了没有？我们不少优秀的教师始终如一的勤奋工作、精心育人，支撑着这种信念和行动的就是那股强烈的事业心和社会责任感所以，我们要把教书育人这种责任贯穿在教学、科研和管理服务之中，倾注在我们的职业生涯之中，把心血奉献给光荣的教育事业作为新时代高职院校的人民教师，如何更好地承担起党和人民赋予的社会责任和光荣使命呢？就是要始终牢记教师职业道德规范，始终牢记国家倡导的职业教育〃五个对接〃的原则，心无旁警，脚塌实地，恪尽职守，塑造新人也正如我国职业教育创始人黄炎培老先生所倡导的职业教育思想一样，要通过职业教育的学习和实践，达1878-1965到〃使无业者有业，使有业者乐业〃的目的这里面表达了职业院校的办学定位，即培养技能型人材，而不是研究型人材为此，我们要进一步环绕〃培养什么人，怎样培养人？〃、〃如何体现人材价值〃等做文章常言道，〃术业有专攻〃我们高职院校所倾力培养造就的，就是不断适应社会和区域经济及产业发展的高端技能型专门人材！有个比方这样说骏马能驰骋，犁田不如牛；列车能载物，渡河不如舟所以说，经过你们的精心培养，我们的学生大有可为，大有用武之地对于我们学院讲，这就要求高职教育讲求〃理实一体化〃，注重学做结合对于教师讲，应加大职业教师队伍建设,高职院校要通过注重对教师〃双师型〃素质能力的转型，提高职业教育整体水平鼓励教师参加各种技能赛事和相应的资格考试，逐步提高持有专业技术资格证和职业资格证教师的比重，努力实现教师转型，提高双师素质比例，塑造一支支能说会做、能讲会练，既为师又能范的〃双师型〃师资团队对于职业院校的学生,则要从应试教育向真正的素质教育转变，既要进行理论知识的教学，又要进行专业知识的教学；既要进行技能教育，又要实施素质教育，注重培养学生的动手能力和实践技能；要从灌输教育向真正的互动教育转变，改变教案抄课本、上课教师唱独脚戏，照本宣科一灌到底的教育形式总之，高职的课堂要以能力为目标、以学生为主体，教学的重心要重点从教室转向教室与实训中心、操作现场并重，且重在实训

（二）用真情和真心去关爰学生，做到爰心育人要讲师德先讲师爱师爱是师德的灵魂著名教育家马卡连柯曾经说〃爰是教育的基础，没有爰就没有教育〃陶行知先生也说过〃真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才干达到心的深处〃爰心对于教师来说，是从教之基、为师之本要用爰心、真心和耐心去关爱学生，教育学生严在当严处，爰于细微间师爰是一种很高尚、很特殊的情感，它超越了亲情、友情，是老师对学生无所不至的关爱之情，对学生毫无保留的教导之情，是一种发自内心、不求回报的无私情感客观地讲，没有学生，就没有教师这一职业教师就应该像关心自己的孩子一样去爱护学生，要用真情和真心师爱，不是一种口号，而是一种发自内心的真情实感有了发自内心的真诚的爱，才干产生高尚的行为师爱的核心理念是以学生为本，为学生服务不仅要向学生传授知识和技能，还要注重挖掘学生的潜能，塑造健全的人格，也要对学生的身心健康和安全负责这种爱以尊重为基础，体现在尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和个性差异；这种爱以实现学生健康成长为出发点，体现在既为学生的当前负责，也为学生的未来负责；这种爱以公正为原则，体现在对学生一视同仁、不厚此薄彼方面学生在学校的每一刻都在接受老师的教育，课堂上的教学，课堂下的讲解，循循善诱的启示辅导，释疑解惑，等等这些，对于学生的成长以及世界观、人生观、价值观、就业观的形成都将起到至关重要的作用通过师爰，教师才干够真正成为学生的良师益友和引路人我们都曾经是学生，回顾当时在学校的生活，最珍重的、印象最深的还是那些真正对学生负责的老师所以从师生关系来说，教育不是简单的上课教书，而是像温总理讲的教育是灵魂与灵魂的交融，心灵与心灵的沟通，是人格与人格的对话教师要用自己的人格魅力和学识魅力去感染学生、影响学生、引导学生要做到为学、为师、为人高度地和谐统一做学问，博学而笃志，淡薄以求真；做教师，痴情于讲台，教书而育人；做人品，纯真而清正，严谨而谦逊

（三）树立严谨的教风教风既包括教学、科研工作的作风,也涵盖了管理人员的工作态度只要与学生接触，就涉及教风问题教风是教师综合素质和整体形象的体现，树立良好的教风至关重要严谨的教风、精湛的专业技能是高职院校教师的根本要求俗话说名师出高徒大概就是这个道理于是，要进一步加大师资人材的培养和引进力度，哺育市内外知名的学术带头人,提升学院核心竞争力和知名度要创造性地选择与组织教学内容,设计教学过程，将课堂教学与理论实践有机结合，以适应社会需求为目标，倒排课程的教学思路，真正做到知行合一，学做结合师德的重要内容就是做到为人师表，教师职业道德的最高境界就是把教书育人、潜心治学作为一种高尚职责坚持对不同潜质的学生，因材施教，做学生循循善诱的良师，心灵沟通的益友在教学中，要根据教育教学规律和学生身心发展的水平和特点，以学生为本，尊重学生的个性差异，用自己的德和才来影响教育学生，把传授知识同思想启迪、陶冶情操、心灵塑造结合起来，培养学生广泛的兴趣，激发他们的求知欲，调动学生学习的积极性,促进学生整体素质协调发展师德师风师能建设是校风建设的重要内容，是创建良好教风、学风的重要保证如果教师对教学不负责任、对学生漠不关心、自我要求不严格，必然伤害教师在学生心目中为人师表的形象要形成良好的校风，我们必须把加强师德师风建设放在首位以师德师风建设为突破口，大力提高教师队伍整体素质，以良好的教风，促进良好的学风的形成，有效推进课程改革和素质教育的〃师者，传!、剧解惑也〃师进程，从而激发学生良好的道德规范，树立为人民服务的远大理者就是以传授知识为业的人，惟独学高才干为师拥有丰富的知识、追求真理、传承文化应该是教师的基本职业责任教育离不人水平都是通过每一堂课来实现的然，这里所说的〃课〃不开上课，不教书无从育人，上好课是教师的本分，教学质量、育仅在教室里进行，还包括社会实践、实验、实训等各方面的内容,凡是有教学活动发生的都是课堂育人的质量首先是教学的质量,教学管理部门要采取相应措施确保从每一个老师和每一堂课开始，真正做到上好每一堂课，这样学院的教育质量、育人水平才部门要急老师和学生之所急，真正树立师生为本的思想管理部门是为教师和学生而服务的，不管什么部门，基本的职能就是为师生服务要树立起〃一切为了学生〃的理念，全心全意为师生服务的意识，切实为师生办好每一件事，这样才干不断实现管理育人、服务育人的目的三避规趣师的言行在教育活动中，教师的人格、修养、形象对学生具有潜移默化的作用，俗能导到保证二为老廨口学生们办吐小氧管理和服务话说，〃正人先正己〃，也惟独严于律己、修养自身，才干为学生做出表率和模范所以，具有良好的道德品格和较高的人格境界是〃师者〃的必备条件和首要要求教育无小事，教师无小节，教师的一言一行对学生的影响都很深刻，甚至很深远人格力量是一种无穷的模范力量学生在成长过程中会摹仿教师为人处事的方式、做人做学问的风格教书是手段，目的是育人〃学高为师，身正为范〃，为了教育学生，教师必须时刻规范自身的言行要有实的知识功底和学术水平教师要不断提高自己的学识水平，提高教学质量，取得丰硕的教学科研成果，不仅用爰心而且用水平去教书育人学高为师，学凭何为高，靠学习，靠实践，靠厚积淀为此，要想真正实现教书育人的目的，就要学无止境,拓宽自己的视野，不断超越自己，用真才实学去教育学生学院要根据发展实际，鼓励教师参加以提高素质、业务能力和学术水平为目的进修、深造，不断提高科研能力，创造出更多的高水平的教学、科研成果，增强学院核心竞争力鼓励学院的教学与科研工作进行有效地互动，有机地结合，以教学带科研，以科研促教学鼓励中青年教师尽快成长成熟，在学院教学科研实践中挑大梁，确保学院科研工作的可持续协调发展鼓励开展形式多样的学术交流与研讨活动，邀请专家、学者来学院搞讲座、做专题报告，树立科学严谨的科研态度，营造浓厚的学术氛围基于以上考虑，我们必须要把加强师德师风师能建设作为关系学院生存和长远发展的大事来抓第一,建立和完善制度规范学院经近年的探索，已经初步形成为了一些规范和要求，但是要真正做到规范化、制度化，还需要狠下功夫要充分听取老师们结合学院的实际来制定师德师风师能规范第二，建立和完善宣的意见，总结以往经验，并根据教育部人材培养工作评估的要求,教机制教育者必先受教育研究如何加强对教师师德师风师能的教育和培养，定期开展主题教育活动，组织教师们进行提高思想政治素质、知识更新、业务能力等方面的培训，同时采取有效的形式宣传师德师风师能先进典型、先进经验、先进事迹，形成学院领导重视、教师自觉实践、学生切身感受的良好环境第三,建立和完善考核制度结合年终和平时的教学科研考核，严格进行师德师风师能考核充分听取各方面意见，制定科学合理的考核内容和标准，特殊是要进一步研究可操作性强的指标，使考核工作做公平、公正第四，建立和完侬蛊制度师德师风师能的优劣，在考核的基础上与绩效工资、职称评聘、竞聘岗位等工作挂钩，真正建立起激励约束机制第五，建立和完善工作格局重视抓好师德师风师能建设，改变〃谁都抓，谁都不抓〃的现象，形成学院党政主要领导亲自抓，主管领导直接抓，主管部门重点抓，各个系部时常抓的格局近期我们在全院师生中开展的〃善行职院，德润校园〃活动，目的是进一步挖掘、发现和打造热爰本职、勤于钻研、甘于奉献、乐于助人的师生典范，以此推动师德师风师能建设上水平借此机会，我也向大家表个态过来曾经有好心人劝说，你到学校工作后，既要当好领导，还要做好学问，争取晋升职称，做到两不耽误而我不想那样去做想法是，要末踏塌实实做官，要末兢兢业业做事，要末一心一意做学问毕竟一个人的精力是有限的，不要总是觊觎着鱼和熊掌兼得的美事就我自己考量，即使尽己所能，能否履行好党委书记职责，说心里话，真是诚惶诚恐，生怕对不起全院师生的期望因此，我会全心全意地努力工作，不会去处心积虑地琢磨跑个职称、捞个教授什么的事情，而要把有限的职称职位留给学院专业发展更需要的岗位和更需要的人既然今天党员代表参加的较多，那末我也想就加强党的建设问题谈一些想法当前，我国经济体制、管理机制持续深刻变革,社会结构、利益格局的调整广泛深入，各种思想文化相互交织、相互博弈，传统价值观念遭受冲击，一些曾经普遍接受、共同遵循的价值观念正在被蚕食、被消解、被曲解，崇尚功利、利益驱使、追求享乐的社会风气也在向校园蔓延特殊是近年来，有关〃富二代〃和〃官二代〃等拼爹现象频频发生，加之来自各方面的种种诱惑，侵蚀着大学生的心灵，冲击着人们的道德底线，致使一些人的价值观念发生了严重扭曲，导致信仰危机、信用危机、道德危机与此同时，随着互联网、多媒体、手机等新兴媒介的普及应用，在给人们带来便利的同时，相伴而来的消极落后的思想文化和有害信息也随之传播开来，这些都将给社会主义核心价值体系的构建带来影响，也会不断挑战传统的思想内涵，颠覆人们的意识形态无容置疑，国际反华势力从未抛却利用政治意识因素的渗透，企图达到分裂我国的目的作为高校，我们这里既是人材培养的基地，又是知识的集散地和思潮的发源地，承担着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人的重任大家的价值取向对学生确立正确的价值目标，树立正确的价值信念,掌握科学的价值标准，提高价值分析判断能力和价值选择能力等具有较强的引导和示范作用为此，我们要坚固树立宗旨意识，时刻牢记自己是一位光荣的共产党员，时刻体现党员的政治觉悟,强化共产党员的角色意识和责任意识，将党员的先进性转化成工作的强大动力和良好的工作业绩要立足本职岗位，发挥先锋模范作用，努力做到思想觉悟更高、工作能力更强、自身素质更好,从而使学院党的建设和各项工作都得以较大提升，推动学院科学发展、和谐发展党委号召泛博党员特殊是党员领导干部，要坚持走在前、做表率要做政治坚定的表率，做淡泊名利的表率，做学术道德的表率，做廉洁从教的表率；党员教师要成为〃为人师表、教书育人〃的表率；党员干部要成为〃热忱服务、科学管理〃的表率；学生党员要成为〃志存高远、励志成才〃的表率；教职工党员要带头帮带年轻教师，带头帮扶艰难学生，争做师德模范，以实际行动践行党的宗旨泛博党员要时刻保持党的清纯性，做到政治思想纯正，知识技能纯熟，教风学风淳朴，为人处世纯真，师生情谊纯净全体师生要积极践行社会主义核心价值体系，时刻保有坚定的理想信念，崇高的精神境界，高尚的道德情素，深厚的学术修养要将社会主义核心价值体系融入职业教育的全过程，并有针对性地融入课堂教学，融入社会实践，融入校园文化，融入学院管理的全过程，营造浓厚氛围，使其真正融入学生头脑，融入学生心灵，力求用核心价值体系统领学院的教育教学、实训实践、德育智育、学习生活等整个过程要自觉抵御西方反华势力和境外敌对势力利用各种手段对高校的渗透、演变，教育和引导学生提高抵御不良风气的免疫力要注意从思想上和行动上塑造自己，自觉做一个道德高尚的人，做一个敬业奉献的人，做一个乐于助人的人，做一个文明礼貌的人，做一个履关于师德，师德就是为师之德，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范简单的说,就是教师的职业道德师德的内涵十分丰富，其核心是爱岗敬业,教书育人，为人师表爰岗敬业是师德的基础，它是对包括教师在内的所有职业的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作成为一位教师，就要热爰教育、热爰教师职业，并全身心地投入到这项事业之中，这样才干激发自身的事业心和责任感，增强工作的主动性，才会有源源不断的动力；教书育人是师德的载体，它是对教师职业的特殊要求，是教师的天职;为人师表是师德的支柱，它是对教师职业的内在要求要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则，率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响和感召学生作为一位教育工作者，都必须认真遵循、实践这些基本要求，力求达到师德的〃三高〃境界，即爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品格高洁众所周知，教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，既是知识的传授者和创造者，也是思想的教育者和道德的示范者因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要我国汉代哲学家杨雄说“师者，人之模范也”教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以崇高的思想境界、精神状态和行为表象，积极地影响和教育学生，它对于教育质量的影响比起言语教育具有更强的心灵渗透力，也更持久，更深远这就要求我们从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力，做一个贵在奉献、乐于奉献的好教师俗话说〃喊破嗓子，不如做出样子〃约践诺的人，做一个尊师爰生的人全院上下要团结一心、形成合力，积极探索新形势下党建工作的新方法、新举措，以优良的党风带师风，转教风，引学风，促校风要通过不断创新方式方法，积极构筑健康向上的育人环境；创新组织设置，建立完善层层面面、全方位的党团组织构架;创新工作手段，充分利用微博、QQ博客平台、校园网站、院报等媒介，及时发布党建信息，、政务新闻，并以此为平台，宣传政策法规、开展信息交流、在线互动，m进行网络宣传舆论引导,进一步丰富党务、政务公开的内容，扩大泛博师生的知情权；创新活动载体，有计划、有步骤地组织大学生走进社区、走进企业、走进乡村，走进田园，体验社情民意，考察社会需求，把校园文化、所学知识和练就的技能带到社会，带到基层大家都知道，我院明年将迎来教育部组织的第二轮人材评估工作，我们还要在学院办学特色的凝炼、校园文化的建设、省级精品课的创办、优秀教学科研成果的创新、工贸学校和学院改造提升及哺育适应经济强市、和谐沧州和沿海强市建设需要的高端技能型专门人材等诸多方面，积极采取措施，去应对新形势，抢抓新机遇，迎接新挑战，寻求新突破我们深感责任重大，使命光荣因此，我们必须凝心聚力、奋发有为，以更加饱满的精神状态，更加务实的工作作风，以优良的师德师风师能建设风貌，推进教风学风校风的根本好转，为学院整体工作上台阶、上水平,实现学院科学发展、和谐发展，创建示范性高职院校奠定扎实的基础今天，我就讲这些，有不妥之处，请指正谢谢大家！为此，教师应把教书和育人、言传和身教有机结合起来，做到以教为志、以教为荣、以教为乐历代教育家提出的〃为人师表〃、〃以身作则〃、〃循循善诱〃、〃诲人不倦〃、〃躬行实践〃等,既是师德的规范，又是教师良好品格特征的重要体现关于师风，即指教师的学风、教风、作风及行为规范它是师德的延伸和补充，是师德的表现形式和载体我们知道，优良等都至关重要首先，优良的师风是师资队伍建设的核心教育的师风对于塑造教师队伍形象、哺育优秀人材、打造良好的学风大计，教师为本教师是学院办学的主体，是学院品牌的铸造者建设一支“政治坚定、思想过硬、业务精湛、品德高尚、精于教书、勤于育人”的师资队伍，已成为目前高校抢占发展先机的首要任务其次，优良的师风是提高人材培养质量的保证高端技能型专门人材的培养是高职院校的基本职能，而教学质量的好坏直接决定着人材培养质量的高低，教风则是影响教学质量最关键和最活跃的因素创建优良的师风教风，使学院始终保持良好的、积极向上的教学状态是提高人材培养质量的关键环节和重要保的风气，它既是学生顺利完成学业的保证，又是培养学生良好品德的途径作为学院教育教学活动的主要设计者和直接实践者,教师践行教育教学活动证再次，优良的师风是哺育良好学风的前提学风是学习方面的过程，既是向学生传授专业技术知识的“教书”过程，更是向学生传递道德观念、精神风貌、行为规范、学习动机、学习方法和治学态度的“育人”过程优良的师风能促使在教师中形成严谨治学、刻苦钻研的优良学风，一丝不苟、精益求精的良好教风和求真务实、塌实肯干的工作作风，在教育教学活动中能够引导学生确立严谨的学习态度这样，既能让学生从中学到知识，又能学会做事，学会做人关于师能，即教师的执业能力和业务水平包括熟练的教育教学技能和技巧，娴熟的课堂驾驭能力、组织能力、合作能力即所谓技高为师一位具有良好师能的教师，才会在教学中显露出较高的艺术修养，才干更好的活跃课堂气氛普通表现在，具表达、娴熟的技能等方面通过这些途径不仅使学生更加爱慕上你的课，而且会增添学生对你的敬慕，进而使师生关系更加融合,学习氛围更加浓厚，教学有真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势、流畅的环境更加融洽不妨这样来理解和认知教师的能力其一，应该有娴熟的施舞0识和技能温家宝总理在全国教育工作会议上指出，〃作为一名老师，要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水〃我认为，在这个新理论、新知识、新技术层出不穷且传播渠道多样化的信息时代面前，就目前所面临的沧州大发展、快发展和跨越式发展的时代背景这样一个难得的历史机遇下，可能我们仅凭〃一桶水〃就不行了要给学生一杯水，就要不断地去学习、去吸收，化作一条拥有源头活水的长河特殊是我们高职院校的教师，惟独理论知识和实践技能积累得充分，才干在课堂上从容授课，才干取得好的教学质量和效果，才干得到学生的敬佩和信赖这就要求我们高职教师必须具备广博的学识和娴熟的技能，具备深厚的专业功底和出色的教学效果，具备先进的教学理念和独特的教学方法说白了，真正能够做到拿起课本蹬得了讲台，樗下教案上得了机台为此，我们都要树立终身学习的理念，潜心学习，刻苦有熟练掌握现代技术的操作应用能力也就是要勇于实践教师钻研，在实践中不断总结经验，不断提高施教水平其二，应该应能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授予创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力作为我们高职院校，要根据职业教育特点，广泛采用启示式、引导式、情景式、虚拟式等现代教学方式，融教、学、做为一体，让学生在做中学，学中做，使课堂中所学到的变为工作上用得着的，从而激发学生的学习和实训兴趣要积极探索和斗胆尝试工学结合、任务驱动、项目导向、理实一体化等有利于增强学生能力的教育模式其三，应该有融洽的团队理念团结就是力量，团结出凝结力、出生产力、出战斗力要自觉把实现个人人生价值同学院各项办学事业发展密切结合起来，增强〃学院光荣我光荣，我为学院添光采〃的责任感和使命感，坚固树立为职业教育真诚奉献的职业理想，努力发扬应该有创新的执教精神也就是要富于创新积极开展教学科研,探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技所谓“技高为师”，如果教师自己都没有丰富的知识，熟练的操作技能，前沿的创新精神，如何面对学生、教育学生呢？据我了解，目前学院的学术氛围就不够浓厚，一年下来没有申报几个成果，更不用说优秀成果为此，我希翼泛博教师要不断的认识自已，发现自己，解剖自己，完善自己，超越自己,努力成为学生学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者；成为教学和实训的践行者；成为团结和沟通协作的承载者；成为教学科研的学术引领者；成为预知未来社会需要的先行者团队精神，克服〃短板效应〃,处理好扬长与避短的关系其四,总之，就师德、师风、师能的关系来讲，〃师德是教育之魂,师风是立教之本，师能是发展之基〃，高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能是实践师德的基础，良好的师风是师德的外在形式教师不仅要有一颗忠诚教育事业的敬业之心，还要一定是一位〃德能〃兼备的师范之人试想一个教育教学能力不合格的教师，能肩负起教书育人的道德责任吗？因为高尚的师德，优良的师风，精湛的师能是对学生最生动、最具体、最深远的教育教师的〃德与能〃，直接关系学生的健康成长，在呼叫和期待优质教育的今天，师德、师风与师能同等重要，相辅相承，相互作用

二、强化师德师风师能建设的必要性探索师德建设问题必须从实际出发，对目前学院的师德现状首先要有一个基本的判断近年来，为了强化师德师风建设，学院从建章立制入手，本着标本兼治的原则，先后出台了一系列相关的规章制度，采取了若干具有针对性的措施，收效明显总来说，我院绝大多数教师具有良好的师德，他们忠诚于党的教育事业，忠实于高等职业教育本职，辛勤耕耘，甘为人梯，默默奋战在教学、科研、管理、服务第一线，为培养适应社会需要的高端技能型专门人材奉献了满腔热情和全部精力；他们坚守信念、矢志不渝，热爰教育、热爱学院，不计个人得失，真诚关爰学生,做学生的良师益友，树立起了职院的良好师风、教风他们之中不乏师德高尚、学养深厚、业务精湛的优秀教师，其人格魅力和学识魅力深刻地传承着一代代学子，影响和带动着泛博教职员工精心地教书育人，勤奋地钻研奉献正是因为有这样一些模范的引领和感召，才有了学院今天发展和建设的成果在此，我代表学院党委诚心诚意地向为改革发展进步做出过积极贡献的同仁们致以崇高的敬意！但是，我们也必须清醒地认识到，在学院的教师队伍和师德师风建设中仍存在一些问题体现在以下几个方面一是谋业不敬业有的教师职业理想定位比较低，职业信念不够坚定，把教师职位作为单纯的职业醐口手段，对教育事业缺少应有的热情和是教书育人，但是有的教师重教书、轻育人，或者唯教书、不育人有的对学生学习、思想、生活关心很少，对学生课外违纪甚至有伤校园风化的现象视若无睹；有的牢骚满腹，不分场合随意发泄；有的对教书育人的本业不用心，不安心教学和科研，一心追逐个人名利，匆忙于名利场，焦虑于得失间；有的教师不仅不能全身心投入教学工作，甚至利用工作时间忙活自己的事情，热衷于以盈利为目的的第二职业，甚至把本职工作放到次要位置，上课敷衍了事；有些管理服务岗位的同志缺乏以师生为本的思想,有时不是为师生排难解纷，而是办事推委、态度生硬，工作责任，缺乏敬业、奉献精神二蜗主业教师的根本任务效率低、服务质量差三是从业不爱生有的教师从事教育事业而不爰惜自己的学生，对学生缺乏感情，缺少爰心，不愿意为学生多付出，除了上课以外对学生思想、心理问题漠不关心；有的对学生关心方法不得当，不是循循善诱，而是粗暴批评，甚至讽刺嘲笑，不仅达不到教育目的，反而使学生心理上受到刺激、心灵上受到伤害业重有的教师在学生面前言行随意，不以身作则学校要求学生按时上课，个别老师却时常迟到；要求学生上课认真听课，个别老师上课却接打手机；有的还会说些不负责任的话，做一些不负责任的事；有的利用学生谋取私利，有在教学中，有的教师不学习新知识，不研究新问题，不注重教学创新，讲课内容陈旧、方法落后、敷衍喔责；有的不认真备课，教案多年不变，讲课东拉西扯，低水平重复同志们，作为高职院校的老师，我们的职业是神圣的大家知道，高职教育是培养高端技能型专门人材的摇篮，是锻造区域经济和产业发展生力军的基地，高等职业教育已经越来越成为一项民生工程、民心工程为此，要充分认识自己肩负的责任，积极营造良好的学风、教风,努力钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方的甚至变相索取学生享有的国家奖、助学金五是术业不专攻法，提高教育教学水平，提升教育质量，培养优秀人材上述问题虽说在少数教师中不同程度的存在，但所带来的负面影响却是不可低估的，应该引起重视这些问题也正是我们师德师风师能建设的重点所在

三、怎样践行师德师风师能建设倡导师德建设，首先强调教职员工特殊是共产党人要树立起良好的职业操守大家应该了解我院的校训，即〃知行合一，厚德强技〃知（）行合一，是明朝思想家王守仁提出来的明武宗正德三年，1508心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学，首次提出〃知行合一〃其〃知行合一〃，意思是认识事物的道理与在现实中运用此道理，二者密不可分，不是普通的认识和实践的关系〃知〃，主要指人的道德意识和思想意念；〃行〃，主要指人的道德践履和实际行动中国古代哲学家认为，不仅要认识（〃知〃），特别应当实践（〃行〃），惟独把〃知〃和〃行〃统一起来，才干称得上〃善〃因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系然，对于我们职业院校来说，把〃知行合一〃作为校训是对其进行了拓展、延伸，重在强调理论与实践密切结合，融为I,一体，坚持理论与实践并重我院的〃知行合一〃，恰恰体现了当今国家所提倡的职业教育理实一体的指导思想再来说厚德强技，〃厚德〃一词出自《周易》〃君子以厚德载物〃，是指以深厚的德泽育人利物〃厚德〃，意思是重视思想道德教育、推崇思想道德修炼、提升思想道德境界这里我们强调师生应具备高尚的道德情操，践行社会主义核心价值体系，强调〃育人为本,德育为先〃的教育理念，就是尊崇这个道理〃强技〃，出自古语“师夷长技以制夷”“技”即技巧、技能、技术、本领等含义“强技”，即提高技艺、增强技能这充分体现职业教育的特点，要注重技能培养，注重新技术、新工艺的教育，这也是职。