幼儿园中班美术活动案例分析好看的彝族头饰

幼儿园案例分析.每天评价活动情况时，主要点评一下在图书区做得好的幼儿

3.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法，学会与人商议4通过观摩龚尚梅老师上的这节“好看的彝族头饰“课后，我觉得这节课有许多优点，也存在一些不足，具体体现在以下几个方面、从整个活动的效果来看，选材恰当，比较适合本班幼儿的年龄特点

1、本着“蹦一蹦就能够得着”的原则制定了切实可行的教学目标，活动目标具体，明确，适合本班儿2童的实际水平、教学准备相当充分，教具、学具运用恰到好处

3、在活动中，教师为幼儿提供了一个开放自由的课堂气氛，给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿4斗胆想象、创造，幼儿能积极的加入到活动中、整个教学活动过程层次结构清晰，思路清晰，各个环节都紧紧环绕着活动目标进行，整个活5动幼儿学习都很主动，学习兴趣浓厚，效果很好，达到了预期的教学目标不足、老师在引导幼儿欣赏、观察范例时，没有引导幼儿观察各种范例的色采之间的搭配和图形之1间的拼贴技能、没有对幼儿的作品进行集体讲评和展示2眼下正值农村秋收冬种的季节，丰收的稻田给人们带来了欢跃，无情的雨雪让万物生长面临着危机每年的这段时间农民们总要经历下雨的魔难，今年又是一个多雨的季节，连续的阴雨和秋雪给农民收割稻子带来了艰难，人们在着急、在耽心童话《稻田里的故事》就是我依据前段时间我们这里浮现的奇怪的天气情况而设计的，秋天下雪和连绵的阴雨使成熟的水稻处于困境中，农民们无法收割，恶劣的天气可能会给农业带来巨大的损失针对这一自然现状，我自编童话《稻田里的故事》，主要讲述了稻子娃娃和妈妈在雨雪中坚持站立，和兄弟们一起抗雨雪的感人故事，想借稻子和妈妈一起抗雨雪的故事表达人们勇敢面对艰难的精神从而引起孩子一起来为农业收种艰难而想办法，培养幼儿面对艰难不畏惧和关爱别人的高尚思想情操，丰富幼儿的农业科技知识，体味农业现代化的重要性，设法寻觅解决农业生产的最佳途径和方法,科学家也许就在这里浮现了整个故事渗透了三个领域的知识内容，在实施中可灵便运用故事分三部份，第一部份描写丰收的场景，表述丰收的欢跃，稻子的长势良好，离不开农民伯伯的辛勤劳动，水稻的生长需要太阳光的照射，需要雨露的滋润，让孩子理解丰收得来的不容易涉及科学领域的知识“水稻妈妈穿上了绿衣裳”寓意着绿色生命的成长第二部份是两个种田汉的一段对话其中道出了农业现代化给农民带来的好处和便利本来我想省去这一段，因为这个故事比较长，而且是拟人化的童话故事，感觉加在里面不够协调但是从另一个角度考虑的话我觉得还是加在里面好，故事留有结尾，意在激发幼儿斗胆地去想，培养幼儿想象创造力，这一段可以为接下来的艺术活动起到铺垫作用而且整个故事情节比较简单，里面的内容孩子还是容易理解的第三部份描写水稻面临恶劣天气所表现出来的顽强意志以及一家人相互关爱团结的情景，通过对话来抒发感情这里有稻子娃娃和妈妈的两次抗雨雪的经过第一次描写天气变化给稻子带来的变化，妈妈给小稻子们鼓励，是稻子妈妈的坚毅让小稻子们变得坚毅，其中蕴含着一家人的相互关爱和母爱的伟大第二次写了小稻子们为抗雨想办法，表现小稻子们惟独坚持总能胜利的决心这里可以实施社会领域的思想教育现代的孩子由于家人过分宠爱，柔弱娇作的比较多，不少孩子耐挫能力不够强，通过此教育对培养幼儿遇到艰难不畏惧的顽强精神起到一定的作用故事留有结尾，我想让孩子来为故事叙说结尾，这一方面想激发幼儿的想象，允许幼儿幻想，现在全球气温普遍升高，天气反复无常，如果我们这里真的浮现意想不到的事情我们该如何面对兴许孩子的想法更多，从而激发幼儿爱科学的潜意识，诱发科学灵感，说不定科学家就在这里诞生了另一方面也为接下来的艺术活动做铺垫整个故事对话比较多，可以设计成语言活动，让幼儿学说角色对话，说出不同的语气，用不同表情来表现不同时段故事人物的神态，为故事人物勾画形态但是文中的句式没有统一，优美的词语描写也不多，觉得上成语言活动在培养孩子语言能力方面有点欠缺觉得社会领域要偏重一些，从培养幼儿意志、情感、精神方面入手，因此最终还是设计成为了社会活动活动第一环节谈话导入，重现农村丰收的场景，提炼幼儿的生活经验了解农民伯伯种田的不容易第二环节故事呈现，理解稻子和妈妈抗雨雪的艰难困苦以及一家人之间相互关爱之情通过故事的形式让幼儿理解、表达，表现出农民欢跃和着急时的心情，体验农民的辛苦组织幼儿两次聆听故事，感受丰收的欢跃，体味农民劳动的辛苦对稻子一家在抗雨过程中相互关爱的生动场面的叙说，让幼儿学会在艰难面前不胆怯，表现出坚毅的意志第三个环节激发想象，续说故事，表达孩子意愿，让幼儿为农业遇到雨天想办法，萌发幼儿爱科学的愿望第四个环节拓展延伸教育，情感升华，哺育爱心培养幼儿学会关心别人的良好品格图书区的安全及伤害说明案例几个小火伴一起来到了图书区，他们分别选择了自己想看的图书，开始阅读起来刚开始他们还能各自肃静地看书，渐渐地就聊起天来，后来，某同学想看郑好的书,郑好没有允许，某同学就把郑好的书抢了过来，结果某同学的手指头被书划了一道口子分析与措施分析.某同学的手被书划破一道口子，是因为某同学动作太猛造成的

1.经过一段时间的在园生活，小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时，他们2会先进行商议但这次，在商议失败后，她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子措施.教师即将把某同学送到保健室，保健医先查看她的伤情，然后给某同学擦了点药，并告诉了她应该1注意什么.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情

2.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等，贴在图3书区墙上.引导家长在家也要多对孩子做工作，可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师4

二、图书区的伤害说明伤害预见.为了阅读某本书而浮现争执时，易浮现打人或者咬人的现象

1.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来，或者撞到其他小朋友的椅子上

2.翻书时，动作太猛,易被书划破皮肤

3.撕书或者用嘴啃书4伤害面对如果幼儿受伤，教师要先简单查看幼儿的伤口，然后找保健医进行处理L.教师要安慰受伤的幼儿

5.离园时，将幼儿受伤的情况告知家长6伤害补救.引导幼儿要爱护图书不撕书，不独占图书，要懂得分享

1.指导幼儿正确的坐姿，理解正确坐姿的重要性2。