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文本内容:
学效果“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可
二、投身校园管理，敢于主动担当学校德育工作千头万绪，牵一发而动全身面对空空的档案柜，他急切地需要做的事情就是一一建章立制自年担任校德育主任以来，结合本校实际情况，从零开始着XX手制定了包括《班主任工作考评制度》、《班主任工作例会制度》、《检查评比制度》、《升国旗制度》、《班主任经验交流制度》、《班主任学习制度》、《卫生评比制度》、《家长学校制度》、《学校与家长联系制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展他还始终注重德育工作的开展和落实，在平常的工作中,调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《教师师德行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的为切实加强学校德育工作管理，他主导建立健全了学校、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责并成立了由校长任组长、德育主任、团委书记、大队辅导员、中队辅导员及少先队干部参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作形成了校长亲自抓，德育主任，团委书记、大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面由于学校体制的特殊性，每年开学季人事变动较大，德育处在开学前最后一天，终于迎来了一批新的成员摆在他面前的是一个个具体的问题，从安全到防疫，从班主任考核到学生日常行为规范管理等等……都无法立即进行交接他深知作风正派、素质过硬、内部团结、战斗力强的团队是做好管理工作的重要保障，因此加强德育处内部管理和教育是做好德育工作的重要前提在他的带领下每位新加入的年轻老师们热情满满，跃跃欲试新的德育团队迅速磨合，并在年月的开学典礼上，通过精心的XX9组织，使学校精彩亮相，出色的完成了上级交代的工作当然，凡事没有那么一帆风顺，总会遭遇挫折同年月底，他9的团队遭遇了第一次严重危机，后来被他一直记挂在心里的一一“全员运动会事件”；由于事前的沟通不畅，彩排很不顺利，耳边不时传来其他老师的抱怨之声，第二天就是入场式表演了，要是再砸了，就没法向全校站在烈日中的全体师生交代了那天，落日很圆，云层瑰丽多变，他带领着他团队的小伙伴们就坐在操场的水泥地上当大家脸上挂满惶恐和不安,不知道下一步如何走的时候，他站了出来，主动做了自我检讨，将责任全部扛在自己肩头他表示“今天的失误责任在我，不关大家的事，是我事先的思考不周，沟通不够充分导致的，我会就此事去跟邓校汇报，所有后果我一人承担大家回去后，不要再自责了，都过去，好好休息明天就按这个新预案来，咱们早点来，好好打好这翻身仗！”接着他激励大家，说这次总结经验总结得及时，踏实，能发现问题，提出解决方法就是进步，失败不可怕，不知道为什么失败才可怕！后面的事情，大家也都知道了，他们不仅出色完成了任务，而且带给了所有学生和家长一次深深的震撼，通过此事他们向社会宣告一一年轻孩子们是可爱的，年轻的学校是充满朝气的，年轻的团队是敢于胜利的！除了在各种活动中不断磨合队伍外，他还利用德育例会、个别谈话及组织学习德育案例等形式不断提高德育干事专业和思想素质，对德育干事要求是时时刻刻注意自身的形象注意自己的言行，在严格遵守学校教师行为规范的同时，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用来教育和影响学生同时经过一段时间观察后，他开始及时调整分工，进一步细化职责纵向上来分，可以分为初中部和小学部，其中，初中部以团委书记全面负责，依托共青团组织开展学生的日常行为习惯管理考评工作；小学部以少先队大队辅导员和德育干事依托红领巾监督岗开展工作横向上来分，又可以分为校园安全、卫生防疫、班主任管理考核、班级闯关比武等各具体事务同时，他按照学年组分别安排一名德育干事主管，配合学年组长做好学年组的全面德有管理工作包括本年组的学生教育及纪律、卫生、早间操等一系列常规管理，这样学年组的整体表现及学生精神面貌就能直接体现德育干事的工作潜力和水平，同时更方便了对德育干事的岗位业绩考核经过一个学期，学校的学生教育管理都有不同程度的进步，德育干事的工作表现也得到全体师生的一致好评，一个团结向上、素质过硬的德育队伍已经构成，为今后进一步做好学生的思想品德教育工作打下坚实的基础，同时也为更好地端正学风、校风起到核心带头作用
三、探索团队建设，坚持锐意进取班主任是学校德育工作的中坚力量，班主任工作也是学校德育工作的重要组成部分，因而班主任队伍的建设对学校的教育教学工作起着举足轻重的作用他通过一段时间的观察，不断加强班主任队伍建设，适时调整班主任，真正形成学校德育工作的核心力量德育处间周月一次的班主任例会，安排在周五下午德育1640,处各位分管具体工作的德育干事，反馈近期日常管理出现问题，带领班主任老师学习学校每周工作安排，梳理。
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