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做最好的老师读后感范文(精选篇)8做最好的老师读后感范文(精选篇)8做最好的老师读后感1在这本书中没有乏味的说教,也没有令人激动的豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹,它所写的是我们在教学中的一些平庸事例,正是这些看似平庸,实则真实可信的记叙,把每一位读者带入一个爱的世界,让我们在爱中感受到了教育通过读这本书,做为一位教师,我们应该深思教书育人的本质为何意?怎样做才是一位合格的人民教师?针对这两个问题,从这本书中我有以下的体味、教师对学生的教育,要重在育”而不是“教,允许学生说不1每位教师对学生的要求基本上都是以严为主,学生其实他们也有自己的想法,年龄虽小,有时也有他们独到的见解,他们认为不好的做法,彻底可以说“不“,不赞成,不去做,而做为教师的我们,往往一权专政、怎样做才是真正的了解学生,认识学生?要了解学生的感受,善于聆听2学生的心声对学生的了解和认识,不单单是对学生表面的了解,而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入,让学生感受到你不只是他的老师,更是朋友和亲人,他愿意把自己的秘密告诉你,愿意把自己的喜怒哀乐和你分享,这才是一种和谐的师生关系在师生之间搭起一座心灵的桥梁,这样才干让他们快乐、茁壮成长!生命才收获了圆满作为一位人民教师,我决心以著名教育家李镇西为模范,以“爱”为己任,在今后的工作中,积极进取,顾大局,识大体,努力按照上级的要求,高标准要求自己,树立竞争意识,非但要自己思想过硬,品格端正,业务水平高,乐于敬业,端正态度,明确责任,勇创佳绩,还应千方百计投入到学校集体的建设中,增添自己的一分力量,为校增光、添彩自觉维护学校利益,遵守规章制度,服从安排,舍小家顾大家,洁身自好,吃苦在前,享乐在后,甘为人梯,爱生如子认清形势,与时俱进,树一代良师典范,誓为人民教育事业甘洒热血,奋斗平生最后,借著名教育家镇西小语作为座右铭,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,激励自己,这就是我一一位人民教师在学习中的心声做最好的老师读后感6李老师在叙言中的一段话让我颇有感触“最好”是相对的,因为这是永远没有止境的追求一从这个意义上说,“最好”其实就是“更好”;但是,理直气壮地提出“做最好的自己”,则表明了一种更高的人生和事业的标杆,虽然这个“最好”永远达不到,但一个比一个的“更好便汇成为了一个人一辈子的“最好”!“做最好的自己”,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己,尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度实话实说,读书时我从未有过当老师的想法,现在却站在了三尺讲台,参加工作的最初几年我是想过离开学校的,但最终还是留下了因为向来认为自己不适合做老师,所以,最初几年的工作做得很失败,是领导眼中的“后进生”,遇到过不少挫折,产生过不少烦恼直到有一天,我发现与其悲悲戚戚地当老师,倒不如高高兴兴地当能让自己更从容由于起点低,那些明星教师和骨干教师的人格、学识、能力乃至天赋,目前的我是无法企及的,我只想与曾经的自己比一我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天匡助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深亥」?今天我面对学生的教育教学建议或者意见是不是比昨天更虚心?我今I天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更镇静?每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好的教师”的境界挨近现在的我,尽可能做好每一天自己能做好的事,哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸,到最后也势必赢得人生的快乐!做最好的老师读后感7和李镇西这些成功的教育家相比,他们的学识,他们的人格,他们的能力,我想我永远惟独敬仰,但是看了李镇西老师对“最好”的理解,让我感受到我们每一个老师都可以做“最好”的老师,只要我们用今天自己和昨天自己相比是不是在不断进步,不断超越自己,就像李镇西老师所说的“我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智.”只要我们每天这样自己和自己比,坚持不懈,就可以不断的像最好的老师靠拢今年是我工作的第个年头,我也坚持当了年的班主任,“当老师累,1210当班主任更累”除了自己的教学工作以外,每天还会有让人头痛的事情,让人头痛的学生,任何大事小事通通告诉班主任,班主任除了教书,还要充当“警察”“保姆”等角色,虽然很苦,但慢慢品味起来其实很甜,学生毕竟是未成年的孩子,他怎能不犯错呢,他怎能像你期望的那样乖巧呢,可是,真当学生们犯错时,我也曾经很气愤,抑制不住自己的怒火,学生们甚至把我气哭,那一刻心里总想着他们快点毕业,赶紧把他们送走,甚至有时不想再当这个班主任了李镇西老师有一句话让我感触很深,“你越是和学生打成一片,你就越有感情收获;而你越有感情收获,你就越想和学生打成一片,这是班主任工作中的‘感情良性循环”回想自己的班主任工作,对于自己的学生,其实更多的还是爱,记得我的第一届学生临走的那一杀那,以前的埋怨一下子荡然无存,我满脑子的IJ竟是舍不得,很长一段时间我都无法接受他们已经毕业了,这样的感情是相互的,学生们临近毕业最留念的也是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任每逢节假日,我都会收到来自第一届大部份学生的新年祝福短信,那一刻,我体味到“我拥有了几十颗童心,这是何等优厚的精神财富啊!”班主任工作肯定是“苦”的,但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣,而这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财富和事业的满足感我们不能期望每一个孩子都很听话,每一个孩子成绩都很优异,否则还需要我们老师干嘛每一个孩子都会有缺点的,每一个孩子有都会有能力上的缺陷,作为老师,作为班主任,我们的任务是要善于发现孩子的闪光点,培养他们的能力,用爱去感动他们既然选择了当班主任,那末悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我愿意选择后者做最好的老师读后感8李老师的《做最好的老师》让我读懂的一个字那就是“爱”李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐“爱”是李镇西老师永恒的教育理念如果没有爱,他就不会始终如一和学生进行心与心的交流;如果没有爱,他就不会和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照像;如果没有爱,他就不会挽回一个又一个后进生这就是深深打动我的一个重要原因固然,李老师也认为教育并非有了爱就有了一切,教育之爱绝不是牵就纵容学生,绝不是抛却严格要求和严肃的纪律教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一辈子的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚总之,“爱”、“理解”、“尊重,“平等,与“责任,在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力试想,这样的好老师,怎不让学生爱戴,怎不让家长喜欢?我也想做最好的老师用李老师的话说,“最好”就是更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成为了一个人一辈子的“最好”“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好的教师”的境界靠近”看到这里,我想到了自己,有时在某些方面自己总是缺乏信心,总觉得自己不管怎样努力都无济于事李老师的话使我受到了启示,也增强了信心做一位好教师,除了有思想,还必须要有一定的底气,如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识,那也只是一种空想李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来,有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类,样样俱全惊讶李老师哪来的那末多时间去读书,其实他早已养成“手不释卷”的习惯回想自己,真是羞愧,每次总是以没时间为借口,抛却为自己充电我想自己应该以李老师为模范,博览群书,开阔视野,提高素质,将阅读作为自己的生存方式之一只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都努力做得更好,每天都会比前一天有进步尽管这些天我都很忙,但是每天在睡觉之前我都会阅读我想只要我坚持不懈的努力一定会有很大的提高,离最好的老师就越来越近“你也许不是最漂亮的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观——因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一位个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”我会将李老师的教育理念在自己的工作中慢慢实施的,我将会继续带着自己的心去读,带着自己的梦去追,带着自己的思量去摸索,不断寻求突破,找寻更好的教育方法,做一个受家长、学生喜欢的老师、在教育中体现“爱“、奉献爱3爱是一种感觉,更是一种行动,惟独你付出了、奉献了,学生会真正的感受到,哪怕一句温暖的话语,简单的问候,或者一次心灵的交流,学生都会铭记在心,倍受感动,爱需要用具体的行动来表达,需要你的付出、你的奉献!教育需要爱,爱要体现在教育中,有爱的教育,才干留下更夸姣的回顾!做最好的老师读后感2“没有最好,惟独更好”所谓做最好的自己,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断反省,不断超越,而并非与他人比较万千世界,人各不同,受自身条件、家庭环境、社会环境的制约,我们的修为也各不相同,有的人可以成为艺术家、科学家、文学家;可更多的人却最终沦为社会最底层的劳动者,工人、农民、个体经营者即便如此,我们也无需抱怨,更无需沮丧,虽然我们也许成为不了“家”,但我们彻底可以成为最好的自己正如李老师所说,我们生活的世界就像一片森林,有的人是乔木,有的人是灌木;有的人是参天的白杨,有的人却是婆娑的杨柳作为一位教师,我们更应该学会不断反思,更应该学会自己和自己比,拿今天的自己和昨天的自己,而不是拿我们敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比,惟有如此,方能迅速成长古语云“吾日三省吾身”,说的不正是这个道理吗?回想近年来教学生涯,我也曾经一度抱怨过中国式教育体制的种种不和谐;亦20曾经对“后进生”发出过“孺子不可教”的感慨;为人处事虽笃信“我为人人,人人为我”的理念,却总不乏被人误解亦或者埋怨反思自己,讲的、信的尽是世间大道理,却从未想过如何从源头、细微处入手,从日常生活、教学中的点点滴滴入手,从知己知彼、推己及人的关心理解入手相反,总是在固有经验及学识水平的支撑下偏执、顽强,故而往往弄得自己身心疲惫,却收效甚微此次读了李老师的书,让我深刻意识到作为一位教育工作者,我应该每天学会从以下这些方面不断反省自己我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天匡助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻我今天面对大家的教育教学建议或者意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更镇静?也许每天都不是最好的,甚至每天都有遗憾,但只要我每天都这样自己和自己比,学会反思,坚持自省,我就能不断地向“最好的教师”的境界挨近“童心是师爱的源泉,爱心是好教师的基本条件,惟独童心能够唤醒爱心,惟独爱心能够滋润童心,离开了情感,一切教育都无从谈起细细品味,觉得李老师的话语实在是精辟作为一位小学教师,我所面对的孩子小的岁,大的6岁,他们纯朴、幼稚,天真无邪他们的话语兴许天真,没有太多的逻辑11—12性,却质朴真诚;他们的游戏兴许简单,没有过多的刺激性,却带给人快乐;他们的礼物或者许粗糙,不具备过多的收藏欣赏价值,却弥足珍贵如果我们不抱有一颗童心,那末孩子的一切,在我们大人的世界里又怎会得到认同,又怎能有一席之地?因此作为教师,拥有一颗童心弥足珍贵回想我以往的英语教学,机械单调的的重复,导致我的学生开始讨厌我的课堂,甚至对学英语表现出厌恶的情绪,究其原因,只因我的教学太过成人化,不符合儿童口味,未贴近儿童心理而今,在课堂教学改革的今天,我摒弃、抛开自己那份固有的矜持,融入学生活动之中,和孩子们一起做着那笨拙如企鹅般滑稽可笑的动作可正是这笨拙的动作,在不知不觉中,拉近了我和还孩子们的距离他们开始信赖我,愿意和我交朋友,同时也更喜欢上我的课了其实,和孩子一起做游戏,和孩子一起说着天真烂缰的话语,并非降低了自己作为人师的尊严,相反却是多了一种与孩子沟通交流的途径惟独懂孩子,才干爱孩子,才会欣赏孩子我是学校的值日教师,每周一当我迎着第一缕朝阳站在校门口迎接我的孩子们时,我的心情总是那样舒畅,感觉世上万事万物都不如那一刻夸姣,一切惆怅,所有的不如意都烟消云散孩子们见到我总是主动对我说周老师好!老师早上好!而我也从不漠视孩子们对我的问候,我总会亲切地一一回应孩子们问候,让他们感受到我的真诚,我对他们的尊重、理解与关爱童心是师爱的源泉,爱心是好教师的基本条件学会反思,缔造爱心,将是我教育生涯中孳孳以求的目标做最好的老师读后感3小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地长大后我就成为了你,才知道那间教室,放飞的是希翼,守巢的总是你每当听到这首歌时,总为自己身为一位光荣的人民教师而感到骄傲和自豪教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师不仅承担着传授学生知识的重任,更是学生思想的引路人回想自己从教的十三个春秋,我时常自问我对得起这份职业吗?对得起这些孩子们吗?听过不少教育专家的讲课,也拜读过一些教育专著,李镇西老师教育我们要做最好的老师咋一听,似乎有点矛盾了,当我再深入的读下去的时候才明白“最好”是相对的,因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说,“最好”其实就是“更好”;但是,理直气壮地提出“做最好的自己”,则表明了一种更高的人生和事业的标杆,虽然这个“最好永远达不到,但一个比一个的“更好便汇成为了一个人一辈子的“最好”!读到这里,(读书笔记)我想起了这两年来,我参加了多次镇上和教研片上的比赛活动,每次我都全力以赴,也自信的以为结果会很理想,可是偏偏别人的成绩总在我之上,我埋怨过,迷茫过,为什么成功总是与我擦肩而过?别人的课堂教学也存在一些缺点,为什么我的缺点就那末让人不能接受呢?一次又一次的结果还是如此,我必须学会反思别人不是只纠着你的缺点不放,而是你要让你的优点成为一种强大的磁场吸引他人,固然也要尽量避免一些错误的发生“没有别人的成绩好就是自己还不够优秀,应从自身多找原因,少埋怨他人”!我时刻这样告戒自己通过我自身的努力,在本学期的两次比赛活动中,虽然没有夺得冠军,但我和最优秀选手的成绩之间的距离越来越小,甚至只差毫厘我真正的看到了自己一次比一次有进步,这就是我的成功虽然和那些名师比我也还有很大的差距,但我可以自信的对自己说,和昨天的我比,我在进步,我在超越,今后我要做得更好!书中最震撼我的是李老师对教育工作无比赤诚,对学生无比热爱的一颗教育者的心有人说“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”这句话说起来容易,做起来是多么难啊!记得我把这个班从学前班带入一年级时,来了个叫吴雨珊的留级生,她并非个因调皮捣蛋或者愚笨而让我头疼的学生,每次上课发言都很积极,可是她从不做作业,每次考试都考零分或者个位数,最让我头疼的是还时常偷东西班级成班率很高,班内锁事本来就不少,每次还要处理她的事,她还不改,刚开始确实有点心浮气躁,后来她的妈妈来学校看望她几次,每次母女俩见面都是眼泪汪汪的,问明情况之后,我才知道,她是个离异家庭的孩子,归父亲抚养,而爷爷奶奶对她又非常苛刻,非打即骂,也不给她零花钱雨珊看见别的小朋友每天都有钱买各种各样的零食吃,也特殊想吃,她又不敢向家里要钱,于是就学会了偷听到了她的不幸之后,我的心情久久不能平静,心想不管她的学习成绩如何,至少我不能让这个如花普通年纪的女孩将来走上歧路,我要拯救她于是,我每天投入了更多的关注,多找她谈心,赋予她慈母般的关心,我还建议她的妈妈存了一些钱在我这儿,让她有需要的时候计划的来取,一年多来,再也没听过有人说她偷别人东西了,学习成绩也提高了不少,从前走路喜欢低着头的她,现在活像一只快乐的小鸟爱的力量是如此的强大,正如李老师所说的惟独童心能够唤醒爱心,惟独爱心能够滋润童心离开了情感,一切教育都无从谈起但这种情感,不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”,而是朋友般平等而真诚的感情读李镇西老师的文章,为他的人格魅力所折服我会不断地提醒自己,我是一位教师,我的生活在讲台,我的生命在学生我要用爱心温暖童心,做个富有爱心和童心的人,爱学生,爱生活,爱世界做最好的老师读后感4第一章《爱是永恒的教育理念》,爱心是好老师的基本条件教育首先是充满感情的教育,但这种感情,是朋友般平等而真诚的感情,爱学生,说起来容易做起来却很‘难我们不少老师都是爱孩子的,但是为什么有些孩子的不喜欢你呢?我觉得要有一颗爱孩子的心,首先就应该要有一颗与孩子一样的‘童心,,这句话给了我很大的启示,也许惟独童心才干滋润童心当我们拥有一颗童心时,我们就更容易的去理解幼儿,当我们有了童心和爱心之后,自然我们就会很容易的走进孩子的心灵世界,和他们一块来分享快乐与烦恼,他们就会视你为他们的知心朋友,对你的爱自然也就会流露出来,因为孩子是最单纯、最可爱的,他们也是最容易感动的老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力,让他感受到老师是关心他的,让每一个孩子都感受到温暖,作为老师,我们更要注意观察去发现孩子的闪光点,肯定他们,赏识他们,相信每一个孩子都是是优秀的,相信他能做的更好李老师说得对,因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才会和孩子们心贴心;因为有爱,才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气第二章《提高教师的素质》,要做有思想的教师,要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心要从做学生的,灵魂工程师倒响学生学习我们承认教师不是完人,要意识到自己的不足,要和孩子们共同成长这就是民主的教育,就是教师在向学生学习的过程中教育学生第四章《走出教育的误区》,李老师在书中写道真正的教育者,不是没有失误,而是在失误中不断的进行反思,在反思中进步;所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳,想一想你哪一些地方是做的好的,而哪一些做的是不好的,然后把它记下来,以后碰到类似的情况你就有经验了做的好的地方发扬下去,做的不好的地方改正把教育失误变成教育财富,前提是我们要诚实的对待我们自己的事业,严肃地对待自己每一天的工作,惟有这种真诚和严肃,才干让我们坦诚的面对自己的失误,要勇于剖析自己,因为这样会让我们更加成熟没有最好,惟独更好让我们从现在开始,树立人生和事业的标杆,做最好的自己做最好的老师读后感5-8-有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,冬日的阳,春日的雨,秋日的果是啊,著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》,正是证明了这一点他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,年如一日,爱生如子,用他那25“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章他把自己融入到班级这个集体大熔炉里,走进学生的情感世界里面去,把自己当做学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩他所具有的这种情感魅力,使我这个与李镇西有着同样教龄的人来说,望尘莫及对照李镇西的教育方法,我发现自己在教育教学过程中,有着不少不当之处例如在对待学生的态度上,由于我的性子急燥,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,使学生对我敬而远之,师生之间缺乏信任感,产生代沟学生本身有一种压抑感,快乐不起来通过读李镇西的《做最好的老师》一书,我对照反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距太远了,这哪是爱学生?反思后才认识到教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯通于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵所以,我深深感悟到因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希翼绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的。