从特色活动入手，丰富幼儿活动

以课题促班级特色形成:非常幸运，本学期我们班内老盟的课题都被列为平湖市级课题，如何更好的运作课题，如何将课题运作和班级管理相结合，于是我们常常讨论着、思索着,…说来也巧，我们的课题内容正好和幼・・儿园的特色教育相吻合,于是，我们就把音乐游戏和拍皮球作为我们的班级特色,我们利用各种形式的适动来突显班级特色，让孩子爱上特色

①音乐游戏结合薛燕老师的课题，我们在每周一个下午安排“音乐游戏活动”，薛老师还将一日生活音乐化，起立、坐下、拿椅子、上来坐成半圆、上课等都有固定的音乐信号，同时利用各类活动为载体，来宣传、研究、提升课题如在各种公开课（薛老师的职称评审课、许的特色教师评比课、新生代教师展示课）和家园联谊会中也向家氐展示了音乐游戏，一学期来，孩子深深的喜欢上了音乐游戏，在音乐活动中养成了良好的常规

②拍皮球刚开始接触皮球，许多孩子都不会拍所以也就不感兴趣，常常把皮球当凳子坐，于是我和灿燕讨论着，怎样让孩子喜欢上拍皮球？我们先请孩子想办法让小皮球跳起来，一个跳起来了，就请她当小老师，教给另外的小朋友一些孩子逐渐掌握了方法，能连着拍几个于是我们乘胜追击，设计了一张表格，以一次性连着拍的个数计算，意在能让孩子能连着拍，每天抽晨练、第三个活动和下午活动时间开展拍皮球活动，然后拍10个送给幼儿一张小鸟粘纸，20个两张……当日的拍皮球成绩放学时公布在家园栏，成了每天家长的必看项目经过一段时间，发现班里的孩子都喜欢更是爱上了“拍皮球”，下课时都会去拿起拍一拍，还常常有孩子问老师，什么时候拍皮球啊？家长也说孩子在家每天都要动一动，拍一拍，不然都不肯睡觉以比赛促幼儿特色发展1甜嘴巴娃娃儿歌赛儿歌篇幅短小，内容浅近、节奏明朗，易于小班幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言有着不可估量的作用，于是在开学初，我们就计划着要举办这个比赛，但更重要的就是利用这个载体，让幼儿互相学习，发展语言表达能力,在比赛后，我们请每一位孩子来做小老师，把自己的儿歌教给班里的孩子，这样的活动受到了孩子和家长的热烈欢迎2叠衣服比赛我们的穿衣叠衣活动开展的风风火火，于是我们开展了“叠衣服比赛”，每位孩子都能在比赛中完成拉拉链和折叠衣服，最快的幼儿30秒就完成了

③一次性连续拍皮球比赛孩子对拍皮球产生了浓厚的兴趣，拍皮球已成了不可缺少的活动于是我们策划着举行班级拍皮球比赛比赛结果让我们为孩子的努力得来的成绩而惊喜感动，共有2名幼儿连续拍2000个以上1名幼儿1000个以上，10名幼儿拍100个以上，13名幼儿拍20个以上，，期末我们还为所有幼儿颁发了“拍皮球大王”、“拍皮球能手”、“拍皮球小将”、“拍皮球小星星”奖状

④孝星宝宝评选日常活动多样化

①幼儿点名在开学初，为了让幼儿较快记住自己的学号，我们点名时，采用学号和姓名一起报，慢慢地，发现许多幼儿都会报1号王奕，2号……，许多家长也来和我们说，孩子在家特别喜欢留，于是细心的薛老师采取“幼儿点名”的方式，每天请一位幼儿上来点名，这种有趣方式得到了大施喜欢和认可

②每两周换一个排头

③苹果宝宝

④园歌也是我们幼儿园的标志之一，对小班来说这首歌有一定难度，除了每周一参加幼儿园的园歌表演和生成教学活动外,还将每天下午4点定为我们的园歌表演时间，让幼儿在每天唱一唱、跳一跳中潜移默化的感受园歌的魅力，现在放学4点，你走进我们班就会发现老师和孩子一起尽情地唱着、跳着，家长们在旁边欣赏着。