《鲁滨逊漂流记》阅读备课

《鲁滨逊漂流记》教学目标

1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容

2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生驾驭阅读长篇小说时由表及里的阅读依次，逐步驾驭泛读与精读相结合的阅读方法

3、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主子公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质

4、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的爱好，教学重点

1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生驾驭阅读长篇小说时由表及里的阅读依次，逐步驾驭泛读与精读相结合的阅读方法，即通过泛读让学生相识作品的基本内容；通过精读让学生相识作者是怎样呈现这些内容的阅读指导教学难点抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细微环节的描写，体会作者的写作特点，学习主子公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质教学过程

一、激发爱好，学会选择，引入课题

1、闻名作家余秋雨说“一个人的人生应当找一些名著来垫底”朱光潜先生还有一个好玩的比方就像人喝酒，一生都在喝坏酒，不会觉得酒的坏，喝过一些好酒以后，坏酒一进口就不对味阅读的品位也是如此出示中外文学作品的名称，了解学生的阅读基础，给学生举荐选择经典课外读物的依据依据《新课程标准》的举荐书目进行选择

2、同学们，老师手上有几个版本（注音版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那原委我们要选择哪种版本呢？（简洁说）

（1）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答封面）

（2）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（生作品名称、作者、翻译人员名称、出版社、丛书系列名称等）这些内容给我们供应了可以帮助我们阅读或够买时进行选择的重要信息这就是我们小说阅读由表及里（板书）的起先先从读封皮起先，然后进入整本书的阅读

二、学会泛读一一阅读、速读与跳读，初步了解小说内容

1、阅读（略读）大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物

（1）读了书名，你想知道什么？师这是一部一两百页的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，同学们确定等不及现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是阅读，又叫略读（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等）师翻开书皮，我们会发觉，在小说的正式内容起先之前，往往会出现作者简介、书目或者是前言、序等

（2）请同学们快速默读前言和书目，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内沟通沟通

（3）全班沟通了解了什么？A了解主子公和故事梗概考考你

（1）有这么一个真实的故事1704年，苏格兰水手赛尔扣克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国这一故事引起轰动，也引起众多作家的关注其中一位叫的作家据此为原型创作了一部小说《》

（2）鲁滨逊在荒岛上生活了年,他给被救的土人取名为“”,后来,这一土人成为他的忠实奴仆小说中描写部分是全书的精华B了解作者和写作背景考考你《鲁滨逊漂流记》是（）的代表作这部小说在当时影响特别大,被认为是（）第一部现实主义的长篇小说笛福也因此被誉为（）

2、速读与跳读快速阅读全文，初探小说，回答质疑同学们，歌德说过“读一本好书就像跟一个高尚的人谈话那么我们刚刚了解了《鲁宾逊漂流记》这本书的也许内容，这个时候，你有没有迫切地想知道些什么呢？学生写下自己想知道的问题，沟通师同学们写了这么多的问题，看来大家都对这本书的具体内容都很感爱好，那么假如我想很快就知道这些问题的答案，该怎么办呢？学生介绍自己的方法，老师相机介绍速读与跳读的方法（速读快速读书的方法，一目十行，眼睛顺手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛顺手指扫描指尖左右的文字，对文章快速阅读，找到自己须要的问题的答案，或者用来了解文章的大致的全貌跳读跳动式的读书方法，结合书目或者内容简介，把与自己的问题无关的内容放在一边，有时候也可以在通读全文遇到百思不得其解的问题或者有疑问而不得解的字词时，先跳过去）师刚刚同学们的问题啊，下去以后，你就可以用这样的方法来自己找找答案吧!

3、小结初读小说的方法同学们，我们第一次阅读一本小说，依据由表及里的依次，阅读了作者简介、导读（有的书叫序、前言）、书目、后记等，便大体上了解了故事的主要情节，同时用速读和跳读的方法解答了自己的一些怀疑，这样的读书方法就叫做泛读

三、学习精读一一做摘抄、写感悟、背佳句（好段）

1、介绍读书方法一一精读同学们，一本经典著作就犹如一串精致的钻石项链，其中一段段精彩的描写就是这串项链上一颗颗绚烂的钻石，须要我们去细细地观赏，品读感悟这样才能够让经典阅读真正为我们所消化汲取，成为我们自己的文化积淀刚才我们通过泛读，已经了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容那么，要读懂这本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必需精读朱熹在《读书之要》中也说过，”“熟读而精思”就指的是好书要精读

2、介绍精读方法一一做摘抄

①如何来精读呢？古人云“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”我们在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，许多同学都做了摘抄，这是一个很好的读书方法那么你们都摘抄了些内容呢？选择一段读给大家听听（学生汇报摘抄的好词佳句、精彩片段）

②同学们摘抄的句子都很精彩老师告知大家，比较长的片段，我们可以采纳概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法还有，不管实行哪种方法，在最终都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，便利以后查阅

③同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘抄是不行的再说，作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是读懂小说的关键而人物形象往往又是通过具体的“细微环节”来体现的如何通过具体的“细微环节”来把握人物形象呢？

3、介绍精读方法一一写感悟

①出示句子“我的脾气是只要决心做一样事情，不胜利绝不放手的”读后，你有什么感受呢？（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、坚毅的性格、永不言弃的精神、锲而不舍的精神等）对，”一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发觉，同一个句子，思索的角度不同，感受也不一样

②出示片段“这是一个最荒谬的方法……对它特别满足”同学们，假如让你来写写读这段话的感悟，你打算怎么来写呢？（学生写感悟）学生沟通体会老师读了这段话后，也写下了自己的感悟，想不想看？出示这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过从这些具体的数字中我感受到鲁滨逊超人的才智在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模、很风光的独木舟这不得不让我为主子公坚毅的精神、灵活的双手而赞美！我们在写感悟的时候，可以从人物的精神品质去思索，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟总之一句话，要熟读而精思同学们，我们不是从《鲁滨逊漂流记》这本书中摘抄了你最喜爱的句子和片段吗？而且大家也写下了自己的感受，现在请你打开摘抄本，再来读一读你摘录的句子和你当时写下的感受从同学们刚才的沟通中，我们感受到了鲁滨逊那勤劳、英勇、坚毅的性格和乐观的生活看法，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永不言弃的硬汉形象呈现在我们眼前这些都是我们从文中具体的细微环节中体会出来的看来，抓住文章的细微环节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地把握人物形象

4.介绍精读方法一一背佳句或片段在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出好词佳句背一背出示1任何消极的事情之中，其实都有主动的因素2一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的3我们无论遇到何种逆境，也决不能放弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多4胆怯危急的心理比危急本身还要可怕一万倍

三、总结与升华一一写感言

1、总结刚才我们一起阅读了《鲁宾逊漂流记》，初步把握了人物的形象,感受了语言文字的魅力，你都驾驭了哪些读小说的方法呢？学生汇报，老师看板书总结由表及里的依次；方法泛读一一阅读、速读与跳读，初步了解小说内容；精读一一做摘抄、写感悟、背佳句

2、升华1同学们，或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的逆境，但人生不如意十之八九，读完这本书后，假如你在生活中或者学习上遇到了困难，你会怎么想又会怎么做呢？生沟通看法老师小结“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一样始终保持主动乐观的心态，有百折不挠的意志，机灵英勇的品质和擅长创建和变更生活的聪慧才智，我们就确定能够走出逆境，攀登上人生的一个新高峰这也是笛福通过鲁滨逊这个人物为我们写下的人生启示18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”杨红樱阿姨也说过“这是一本男孩子必读的书”老师说,“这是一本青少年必读的书，是一本英勇者必读的书”《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近500个头衔，而且各种译本、仿作出了近700种英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕

（2）你们怎么看这本书，假如请你把这本书举荐给其他的同学，你打算用一句什么样的话语来作为举荐的理由呢？就请你们拿出笔来，用一个最精炼的句子写出你的读书感言吧！老师也写了一句阅读感言只要有永不放弃的希望，一切皆有可能这就是鲁滨逊给我带来的思索课后，同学们可以把自己的感言写在书的扉页上，也可以写在自己的书签上；可以横着写，也可以竖着写写出自己最美丽的字，最终写上自己的名字

四、作业作业一学着用精读的方法接着阅读《鲁宾逊漂流记》茅盾爷爷说读名著至少要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这似乎在飞机上俯视桂林城全景；其次遍要渐渐地读，细细地咀嚼，留意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领悟、运用，这时要留意到它的炼字炼句作业二自己依据举荐书目再选择一本经典小说在接下来的一个月里依据今日的方法进行阅读。