语文3.9《记梁任公先生的一次演讲》第2课时课件新

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3.9《记梁任公先生的一次演讲》第2课时课件新•课文分析contents•重点词汇与句型•课堂互动与讨论目录•课后作业与拓展•教师总结与反思01课文分析文章结构010203开篇介绍演讲过程结尾评价简述梁任公的身份背景，详细描述梁任公的演讲过总结梁任公的演讲特点，为后文演讲的精彩做铺垫程，包括演讲内容、神态、表达作者对梁任公的敬仰动作等之情人物性格自信激情幽默从梁任公的演讲中可以看梁任公的演讲充满激情，在演讲中，梁任公运用幽出他非常自信，对自己的他对于国家大事和文化的默的语言，使得演讲更加学问和思想深信不疑热爱溢于言表生动有趣语言特点文采斐然节奏感强文章语言优美，用词精准，展现出作文章在描述演讲时，注重节奏的把握，者深厚的文学功底使得读者更容易被吸引和感染生动形象通过细致的描写，使得梁任公的演讲形象生动，如在眼前02重点词汇与句型重点词汇01020304俾使景仰敬仰佩服卓著突出显著莅临来到重点词汇01020304倾倒瑕疵激昂酣畅十分佩服微小的缺点振奋激动畅快尽情句型解析并列句文章中使用了大量的并列句，如双重否定句“他……又……”，这种句型使句子结构紧凑，信息丰富本文中出现了大量的双重否定句，如“不止是……没有人不……”，这种句型表达肯定的意思，强调程度之深被动句本文中也有一些被动句，如“……被……”，这种句型强调动作的承受者，使句子表达更加客观语法点拨倒装句本文中出现了一些倒装句，如“在……的中间”，这种句型是为了强调某些词语或满足语法结构的需要，将正常语序中的词语进行颠倒主谓短语作宾语在本文中，主谓短语作宾语的情况比较常见，如“他提到了……”，这种用法使句子结构更加复杂，信息更加丰富03课堂互动与讨论问题设置问题1问题2问题3问题4梁任公先生演讲中提到如何理解梁任公先生演梁任公先生的演讲风格梁任公先生的演讲对听的“有景有情有力量”讲中的“情感与理智的是怎样的？众有何影响？具体体现在哪些方面？结合”？学生提问学生1学生3梁任公先生演讲中提到的“情梁任公先生的演讲技巧有哪些感与理智的结合”在实际生活值得我们学习的地方？中有何应用？学生2学生4如何培养自己的演讲风格，使如何通过演讲传递正能量，激其既有情感又富有力量？励听众积极向上？教师答疑•教师对于问题1的回答梁任公先生的演讲风格幽默风趣、富有感染力，能够很好地吸引听众的注意力•教师对于问题2的回答梁任公先生演讲中提到的“有景有情有力量”具体体现在他的演讲内容、语言表达和肢体语言等方面他善于运用生动的例子和具体的场景描述来引发听众的情感共鸣，同时又能够用理智的分析来引导听众深入思考•教师对于问题3的回答梁任公先生演讲中的“情感与理智的结合”是指他在演讲中既能够用情感打动听众，又能够用理智的分析来引导听众深入思考这种结合可以使演讲更加有深度和说服力•教师对于问题4的回答梁任公先生的演讲对听众产生了深远的影响他的演讲不仅让听众感受到了语言的魅力，更激发了听众积极向上的情感和行动力同时，他的演讲也为我们提供了一种思考问题和表达观点的方式，具有很高的启示意义04课后作业与拓展作业布置完成课后习题背诵经典段落写读后感学生需要完成教材中提供的课后学生需要背诵课文中的经典段落，学生可以写一篇关于阅读本文的习题，以巩固所学知识和提高解以增强对文章的理解和记忆感想，表达自己的思考和感悟决问题的能力阅读推荐《梁启超传》作为梁任公的学生，可以阅读关于梁启超的传记，更全面地了解他的生平和思想《中国近现代文学经典》阅读中国近现代文学经典，可以更好地理解当时的文化背景和社会环境《名人演讲集》收集一些名人的演讲集，学习不同领域的专家如何通过演讲表达自己的思想和观点写作练习仿写练习学生可以仿照课文中的写作风格和技巧，进行写作练习，提高自己的写作水平议论文写作以课文中的主题或观点为基础，写一篇议论文，锻炼学生的逻辑思维和表达能力记叙文写作通过编写故事或叙述经历，培养学生的记叙文写作能力，使其能够生动地表达情感和场景05教师总结与反思本节课的收获学生能够流畅地朗读学生能够掌握一些基课文，并理解文章的本的文学鉴赏技巧，基本内容如分析人物形象、语言特点等学生能够通过分析人物形象，理解作者的情感和态度教学中的不足与改进部分学生在朗读时存在语音和语部分学生在分析人物形象时，理需要更加注重课堂互动，提高学调的问题，需要加强语音训练解不够深入，需要加强阅读理解生的参与度和积极性和思考能力对学生的期望与建议希望学生能够加强阅读训练，建议学生多关注文学作品的背鼓励学生多进行独立思考和表提高阅读速度和理解能力景和作者生平，加深对作品的达，提高文学鉴赏能力和写作理解水平感谢您的观看THANKS。