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文本内容:
北师大版语文七上《雪地贺卡》ppt课件之二•引言CONTENTS•故事背景•故事情节目录•主题分析•人物形象分析•写作手法分析•课堂活动设计CHAPTER01引言主题引入雪地贺卡通过展示一张在雪地里放置的贺卡图片,引导学生思考贺卡的意义和背后的故事,自然地引入课文主题提问与思考提出一些与贺卡相关的问题,如“你收到过什么特别的贺卡?”、“贺卡在人们的生活中扮演着怎样的角色?”等,激发学生的思考和讨论作者介绍作家背景简要介绍作家的生平、创作经历和代表作品,帮助学生了解作者的写作风格和思想内涵写作风格简要分析作者的写作风格,如语言特点、叙事手法等,为学生更好地理解课文打下基础CHAPTER02故事背景时间与地点时间冬季地点东北的小镇人物介绍010203李小屹雪人神秘人一个充满好奇心和想象力被李小屹在雪地里发现的一个匿名的成年人,通过的7岁男孩,对雪地里的神秘雪人,成为了故事中雪人给李小屹送贺卡他/神秘事物特别感兴趣的主要角色她代表了成人世界的复杂和神秘CHAPTER03故事情节开头故事背景人物介绍悬念设置一个冬天的早晨,一个小小女孩名叫李小屹,她是小女孩发现贺卡后,开始女孩在雪地里发现了一张一个充满好奇心和想象力寻找贺卡的来源,引发读贺卡的孩子者对贺卡背后故事的期待发展贺卡上的留言小女孩的想象小女孩发现贺卡上写着“凡人其实是在寻找过程中,小女孩开始想象贺卡不喜欢下雪的”,引发她的思考和好背后的故事,增加了故事的趣味性奇心寻找贺卡的主人小女孩开始寻找贺卡的作者,希望了解他的故事高潮与结局感动瞬间当小女孩意识到刘倩倩因为孤独而真相揭晓写下贺卡时,她决定陪伴他,给他带去温暖小女孩最终找到了贺卡的作者,是一位名叫“刘倩倩”的邻居男孩美好结局小女孩和刘倩倩成为了好朋友,共同度过了快乐的时光同时,小女孩也懂得了关爱和陪伴的重要性CHAPTER04主题分析主题思想童心与纯真《雪地贺卡》通过讲述一个小孩在雪地中为一个雪人设置贺卡的故事,展现了童心的纯真与美好人与自然的和谐相处故事中,小孩与雪人之间的互动,体现了人类对自然的敬畏与和谐相处的理念友情与关爱小孩为雪人设置贺卡,表达了对雪人的友情与关爱,体现了人与人之间的情感纽带主题意义唤起人们对童年的回忆01故事中的情节和情感,唤起了读者对童年的回忆,让人们重新认识到童心与纯真的价值倡导人与自然和谐相处的理念02通过故事,向读者传达了人与自然和谐相处的理念,引导人们更加珍惜自然环境强调友情与关爱的力量03小孩与雪人之间的友情与关爱,让人们认识到友情与关爱在生活中的重要性,鼓励人们互相关爱、互相帮助主题的启示保持童心与纯真在繁忙的生活中,人们容易失去童心与纯真通过《雪地贺卡》,我们应重新审视自己的生活,保持一颗童心,珍惜生活中的美好尊重自然、保护环境故事启示我们要尊重自然、保护环境,与自然和谐相处,实现可持续发展珍视友情与关爱在生活中,我们要学会关爱他人,珍惜友情,让友情与关爱成为我们生活中的温暖力量CHAPTER05人物形象分析主要人物的性格特点李小屹纯真善良,对世界充满好奇和想象,对友情和信任有着深深的渴望雪人神秘而富有智慧,以自己的方式引导和守护着李小屹的成长次要人物的作用雪人作为故事的引导者,通过与李小屹的互动,帮助她理解友情、信任和责任的意义李小屹的父母作为背景人物,为故事提供了一个真实的社会环境,增强了故事的真实感和可信度人物之间的关系李小屹与雪人师生、朋友、守护与被守护的关系,雪人以自己的智慧和力量引导和守护着李小屹的成长李小屹与父母亲情关系,父母对李小屹的关爱和期望,以及李小屹对父母的依赖和敬爱CHAPTER06写作手法分析叙事方式顺叙倒叙文章按照时间顺序,从发现贺卡、回信、在回忆部分,作者采用倒叙手法,先写结再次发现贺卡等情节展开,条理清晰,果再写过程,增强了情节的起伏和悬念感易于理解VS语言风格平实自然文章语言平实自然,没有过多的华丽辞藻,符合日常表达习惯幽默风趣在描述中,作者运用幽默风趣的语言,使得文章更加生动有趣修辞手法比喻作者运用比喻手法,将雪人比喻为“冰清玉洁的雕塑”,形象生动地描绘了雪人的美丽拟人在描述雪人的动作时,作者运用拟人手法,赋予雪人以人的情感和动作,使得形象更加生动活泼CHAPTER07课堂活动设计分角色朗读总结词通过分角色朗读,学生可以更好地理解课文中角色的情感和性格特点,提高阅读理解能力详细描述教师将学生分成若干小组,每个小组内的学生分别担任课文中的不同角色,进行有感情的朗读在朗读过程中,学生需要注意角色的语气、语调和情感表达,以更好地理解课文内容小组讨论总结词详细描述小组讨论可以帮助学生交流想法,深入探讨在小组讨论环节,教师引导学生就课文的主课文的主题和意义,提高思维能力和表达能题、情节、人物等方面展开讨论学生可以力自由发表自己的观点和看法,听取他人的意见,进行思想的交流和碰撞教师需要给予学生充分的讨论时间和机会,鼓励他们积极发言,同时也要适时引导讨论的方向写作练习总结词详细描述通过写作练习,学生可以将所学的知识和技在写作练习环节,教师可以布置与课文相关能转化为自己的能力,提高写作水平的写作任务,如写一篇读后感、改写课文情节等学生需要根据要求进行写作,教师需要给予学生适当的指导和点评,帮助他们提高写作技巧和表达能力同时,教师还可以通过学生的写作作品了解他们对课文的理解程度和思维水平THANKS[感谢观看]。