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文本内容:
北师大版语文九上《挖荠菜》ppt课件目•课文背景介绍•课文内容解析•课文艺术特色录•课堂互动环节•课后作业与延伸阅读01课文背景介绍作者介绍汪曾祺(1920-1997),中国现代作家,江苏高邮人他的作品以清新自然、富有韵味而著称,被誉为“诗化小说”的代表人物之一汪曾祺的小说、散文、随笔、翻译以及长篇小说都有深远的影响,其中《挖荠菜》是他的短篇小说代表作之一创作背景《挖荠菜》创作于1956年,是汪曾祺在张家口劳动改造期间的作品当时他被错划为“右派”,在劳动改造期间,他深刻体验到了农村的艰苦生活和农民的辛勤劳动,这促使他写下了这篇小说该小说以作者儿时的生活经历为线索,通过讲述主人公“我”和小伙伴们挖荠菜的情景,展现了那个时代农村的贫困和艰辛作品影响《挖荠菜》是中国现代文学史上的经典之作,它以其深刻的主题和独特的艺术风格,赢得了广泛的赞誉和影响该小说被选入中学语文教材,成为了一代又一代读者的必读经典它不仅让人们了解了那个时代农村的艰苦生活,更让人们感受到了作者对家乡和人民的深厚情感02课文内容解析故事梗概总结词简述故事详细描述本文讲述了作者回忆小时候因家庭贫困饥饿难耐,在一天傍晚去西山挖荠菜,回家后被母亲发现并责备的经历人物分析总结词分析人物形象详细描述作者小时候是一个饥饿、孤独的孩子,表现出顽强的生存意志和勇气;母亲则是一个关爱孩子、理解孩子内心痛苦的人主题思想总结词概括主题思想详细描述本文通过作者回忆小时候挖荠菜的经历,表达了对童年生活的怀念和对母亲深深的感激与思念之情,同时也反映了当时社会贫困的现实03课文艺术特色叙事手法倒叙手法文章开头先交代“我”与小姑娘的相遇,然后通过回忆,叙述了“我”童年时期挖荠菜的经历这种倒叙手法使故事更加引人入胜,引发读者的好奇心第一人称叙述作者采用第一人称叙述,使故事更具真实感,让读者感受到作者的情感变化和内心世界语言特点生动形象作者运用丰富的形容词和修辞手法,如“清香”、“嫩生生”、“嬉戏”等,使语言生动形象,富有感染力朴素自然文章语言朴素自然,贴近生活,易于理解和接受,同时也传达出作者对劳动人民的深厚感情写作技巧细节描写作者善于运用细节描写,如“阳光下,那嫩绿的叶片儿像刚出壳的小鸡的尖嘴儿”,使读者对场景和人物形象有更深刻的印象情感表达作者通过叙述和描写,将情感融入其中,如对童年生活的怀念、对劳动人民的敬爱等,使读者感受到作者的情感世界04课堂互动环节问题讨论总结词详细描述激发学生思考在讲解课文的过程中,教师可以提出一些与课文相关的问题,引导学生进行思考和VS讨论例如,“你认为作者为什么要写这篇文章?”、“你从这篇文章中学到了什么?”等通过问题讨论,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和表达能力分组讨论总结词培养学生合作精神详细描述将学生分成小组,让他们围绕课文的主题或某个问题进行讨论小组内的学生可以互相交流意见,共同探讨问题分组讨论可以培养学生的合作精神和沟通能力,同时也可以拓宽学生的思路,促进他们对课文的理解角色扮演总结词详细描述增强学生情感体验让学生扮演课文中的角色,通过角色扮演的方式让学生更好地理解课文中的人物形象和情感例如,在《挖荠菜》中,可以让学生扮演主人公,通过亲身体验角色的情感和经历,增强学生对课文的情感体验和理解同时,角色扮演还可以活跃课堂气氛,提高学生的参与度05课后作业与延伸阅读课后作业总结文章主题和作者观点思考题要求学生对文章主题和作者观点进行总结,针对文章内容,设计一些思考题,引导学生以加深对文章的理解深入思考文章的主题和意义写作练习拓展阅读要求学生根据文章内容,写一篇读后感或者推荐一些与文章主题相关的书籍或者文章,评论,以提高学生的写作能力供学生课后阅读和参考延伸阅读《野菜的美学》《野菜的烹饪方法》一本介绍野菜的美学价值的书一本介绍野菜的烹饪方法的书籍,有助于学生深入了解野菜籍,为学生提供了更多野菜的的文化内涵和美学意义烹饪技巧和食谱《野菜的营养价值》《野菜的历史文化》一本介绍野菜的营养价值的书一本介绍野菜的历史文化背景籍,有助于学生了解野菜的食的书籍,有助于学生了解野菜用价值和健康功效的历史渊源和文化内涵感谢观看THANKS。