人教版课标本4册《我不是最弱小的》课件

人教版课标本4册《我不是最弱小的》ppt课件•课程导入•课文内容解析目录•课堂互动环节•课后作业与拓展•教师总结与反思01课程导入课程背景介绍历史背景介绍《我不是最弱小的》一文的创作背景，即20世纪上半叶的俄罗斯社会状况，强调当时社会对个体价值的忽视文化背景阐述俄罗斯文学中对于个体尊严和自我价值的重视，以及这种文化背景下文学作品的主题特点教学目标阐述010203知识目标能力目标情感目标学生能够理解《我不是最培养学生分析和评价文学引导学生体会文中主人公弱小的》一文的主题思想作品的能力，提高他们的的情感变化，培养他们自和作者意图审美鉴赏水平尊、自强、自爱的品质教学内容概述情节梗概概述文中主人公经历的挫折和成长主题思想过程，以及主人公如何通过自我努力和他人帮助实现自我价值介绍《我不是最弱小的》一文所表达的“我不是最弱小的，所以我应该坚强地活下去”的主题思想教学重点与难点指出文中的主题思想和人物形象分析是教学的重点，而如何引导学生理解文中深层含义和体会作者情感则是教学的难点02课文内容解析故事情节梳理故事开篇描述了森林中的景色，为故萨沙一家在森林中游玩，母亲把雨衣事背景做铺垫递给托利亚，托利亚又把雨衣传递给萨沙萨沙看到蔷薇花被雨打得很可怜，便母亲看到这一幕，很感动，并告诉萨把雨衣盖在了蔷薇花上，自己却被雨沙“现在你是最弱小的了”萨沙淋湿了反问母亲“我保护了蔷薇花，我不是最弱小的”人物形象分析母亲托利亚萨沙慈爱、关心孩子，善于教懂事、听话，愿意帮助弟勇敢、善良，有一颗保护育孩子，让孩子学会保护弟弱小的心弱小主题思想解读通过萨沙保护蔷薇花的故事，传故事告诉我们，不要轻易放弃，同时也强调了家庭教育的重要性，达出每个人都应该有一颗保护弱要相信自己有能力去保护弱小，家长应该引导孩子学会关爱他人，小的心，勇敢地面对困难和挑战去改变世界培养他们的责任感和同情心03课堂互动环节问题讨论总结词激发学生思考详细描述在讲解课文的过程中，教师可以提出一些与主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如“你认为什么是弱小？”，“你认为我们应该如何保护自己和他人？”等分组合作总结词培养学生协作能力详细描述将学生分成小组，让他们共同探讨课文的主题，通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力角色扮演总结词增强学生情感体验详细描述让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式重现课文中的情境，增强学生对课文中人物情感的理解和体验，同时提高学生的表现力和创造力04课后作业与拓展作业布置作业一作业三写一篇读后感，分享自己读完《我不收集一些与“弱小与强大”相关的名是最弱小的》后的感受和思考言警句，整理成笔记并分享给同学作业二将课文中的故事情节用自己的话复述一遍，并尝试加入自己的想象和创意阅读推荐《小王子》《夏洛的网》《草房子》这是一本法国作家安托万·德·圣美国作家E.B.怀特所著，讲述了中国作家曹文轩所著，通过对孩埃克苏佩里的经典之作，讲述了一只蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间子们成长故事的描写，展现了人一个小王子的冒险故事，探讨了的友情故事，展现了生命中的互性的美好和坚韧关于生命、友情和爱的主题助与温暖实践活动建议活动一组织一次班级讨论会，探讨“弱小与强大”的主题，分享自己的见解和体验活动二开展一次公益活动，帮助身边需要帮助的人，感受付出的快乐和力量活动三利用废旧物品制作一件艺术品，表达对弱小事物的关注和保护，培养环保意识05教师总结与反思本课教学亮点情境创设生动通过多媒体手段，如视频、图片等，成功地为学生创设了一个贴近课文的情境，使学生在课堂上更加投入学生参与度高教师采用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，有效地激发了学生的积极性，课堂互动频繁情感教育渗透教师在教学过程中，巧妙地融入了情感教育，使学生在学习知识的同时，也得到了情感的熏陶不足之处及改进措施时间安排欠妥01由于课堂内容丰富，时间把控不够严格，导致课堂节奏稍显紧凑，部分环节进行得不够深入部分学生参与度不均02小组活动中，部分学生表现得较为被动，需要教师在后续教学中更加注重学生的个体差异教学难点解析不够03对于部分较为抽象的课文内容，教师解析得较为简单，未能完全满足学生的需求对学生的寄语和期望继续保持学习的热情希望学生们能够将本课的学习热情延续到下一课，主动参与到课堂活动中培养独立思考的能力鼓励学生们在今后的学习中，不仅要接受知识，更要学会独立思考树立正确的价值观希望学生们通过本课的学习，能够更加珍视和关爱身边的人，培养积极向上的价值观感谢观看THANKS。