五年级上册26清平乐 村居课件

五年级上册清平乐村居课26ppt件•课程导入•诗词内容解析•诗词主题探讨•课堂互动环节•课堂小结01课程导入课程背景介绍时代背景宋代的政治、经济、文化背景，以及诗词在当时的地位和影响历史背景介绍宋词的发展历程，以及《清平乐》在宋词中的地位和特点诗词作者介绍辛弃疾的生平出生背景、仕途经历、文学成就等方面的简要介绍辛弃疾的诗词风格豪放、婉约、清新等风格特点，以及在宋词史上的地位和影响诗词创作背景介绍《清平乐》的创作背景辛弃疾在政治上受到排挤和打压，被贬官至江西上饶一带，这首词就是在这样的背景下创作而成的辛弃疾的内心世界通过这首词，可以窥见辛弃疾当时内心的苦闷、无奈和对美好生活的向往02诗词内容解析诗词整体结构解析整体结构词牌解析结构特点这首《清平乐·村居》是南宋词人清平乐是词牌名，又名《清平乐上下两片，各有两平韵，上去通辛弃疾的一首词，词牌为“清平令》、《醉东风》、《忆萝月》，押乐”，双调四十六字，属于中调为宋词常用词牌此调正体为双整首词分为上下两片，每片各四调四十六字，前后段各四句、三句，句式为七言仄诗词语言特点解析语言风格词语特点修辞手法这首词的语言风格清新自然，朴素明作者在词中运用了大量的口语和俚语，这首词在修辞手法上运用了对比、排快，用词简练，不雕饰，不堆砌，表如“翁媪”、“大儿”、“中儿”、比、借代等手法，如“大儿锄豆溪东，现出一种纯真自然的艺术风格“小儿”等，使词更具有生活气息和中儿正织鸡笼小儿卧剥莲蓬”通表现力同时，作者也运用了一些典过对比不同人物的动作和神态，突出故和前人诗句，如“醉里吴音相媚了人物的特点和情感同时，作者也好”，使词更有文化底蕴和艺术美感运用了排比的手法，如“茅檐低小，溪上青青草”通过排比景物，营造出一种清新自然的气氛诗词意境之美解析意境之美这首词的意境之美在于它描绘了一幅乡村生活的宁静、安详的画面作者通过对茅屋、小溪、青草等景物的描绘，表现出乡村的清新自然和宁静美好这种意境之美给人以心灵的慰藉和美的享受情感表达这首词的情感表达非常细腻，作者通过对翁媪及其三个儿子不同动作和神态的描绘，表现出他们的情感世界如“醉里吴音相媚好”，表现出翁媪之间的柔情蜜意；“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”表现出孩子们的勤劳和懂事这种情感表达给人以强烈的共鸣和感动03诗词主题探讨诗词主题思想解析010203主题思想概述主题思想分析主题思想总结这首《清平乐村居》通过从词中的“茅檐”、“低这首词的主题思想是赞美描绘农村的宁静与美好，小”、“溪上青青草”等自然、向往田园生活，以表达了作者对田园生活的描写，可以看出作者对乡及对和平宁静生活的向往向往和对自然的赞美村生活的热爱和向往诗词情感表达解析情感表达概述情感表达总结这首词通过细腻的笔触，表达了作者这首词的情感表达是温馨、美好、喜对乡村生活的深厚情感爱和向往情感表达分析从“醉里吴音相媚好”一句可以看出作者对乡村生活的温馨与美好的感受，而“最喜小儿亡赖”则表达了作者对天真无邪的孩子的喜爱诗词社会意义解析社会意义概述01这首《清平乐村居》不仅是一首写景抒情的诗歌，更是一首具有深刻社会意义的作品社会意义分析02通过描绘农村的宁静与美好，这首词反映了当时社会的现实状况，同时也表达了作者对和平、宁静生活的向往，这对现代社会也有着重要的启示意义社会意义总结03这首词的社会意义在于它不仅赞美了自然和田园生活，更通过其深刻的社会内涵，启示人们追求和平、宁静的生活，关注自然和环境04课堂互动环节课堂提问与回答提问回答提问回答这首词中描述了翁、媪、这首词中描述了哪些人这首词中描述了哪些景这首词中描述了茅屋、大儿、中儿、小儿等人物？物？小溪、青草等景物物学生分组讨论01分组讨论这首词表达了作者怎样的情感？02学生分组讨论后，各组代表汇报讨论成果课堂小测验小测验写出这首词中描述的几个劳动场景学生答题后，老师进行点评和总结05课堂小结本节课重点回顾理解《清平乐村居》分析词人辛弃疾的创的词意和意境作风格和背景掌握词中的意象和情感表达学生作业布置背诵《清平乐村居》全文完成课后练习题，巩固所学知识搜集辛弃疾的其他词作，了解其创作风格和思想内涵下节课预告学习下一首辛弃疾的词作《青玉案元夕》了解词人柳永的创作风格和思想内涵分析宋词的发展历程和特点THANK YOU。