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《汉语拼音zhchsh》ppt课件目录•引言•zhchsh的发音规则•zhchsh的书写规则•zhchsh的练习与运用•zhchsh与相近音的区别•总结与回顾01引言课程简介01020304课程名称《汉语拼音适用对象小学一年级学生教学目标使学生掌握汉语拼zhchsh》课程时长45分钟音zh、ch、sh的发音、书写和用法学习目标掌握zh、ch、sh的了解zh、ch、sh在正确发音,能够准确汉语中的用法,能够读出相应汉字的音节正确使用它们组成词语和句子掌握zh、ch、sh的正确书写,能够正确书写相应汉字的拼音02zhchsh的发音规则zh的发音总结词舌尖后、清、擦音详细描述zh发音时,舌尖上扬至硬腭前部,形成一定程度的摩擦,同时声带振动,发出清脆的声音ch的发音总结词舌尖后、清、塞擦音详细描述ch发音时,舌尖上扬至硬腭前部,先完全闭塞后再打开,形成明显的塞擦音效果,同时声带振动sh的发音总结词舌尖后、清、擦音详细描述sh发音时,舌尖翘起与上齿龈接触,形成一定程度的摩擦,同时声带振动,发出清脆的声音03zhchsh的书写规则zh的书写总结词由声母z和翘舌音h组成,发音时舌尖后缩,抵住硬腭前部详细描述zh的发音时,舌尖后缩,抵住硬腭前部,同时声带振动,发出声音在书写时,先写一个z,再在其后面加上一个h,表示翘舌音的发音特点ch的书写总结词由声母c和翘舌音h组成,发音时舌尖后缩,抵住硬腭前部详细描述ch的发音时,舌尖后缩,抵住硬腭前部,同时声带振动,发出声音在书写时,先写一个c,再在其后面加上一个h,表示翘舌音的发音特点sh的书写总结词由声母s和翘舌音h组成,发音时舌尖后缩,抵住硬腭前部详细描述sh的发音时,舌尖后缩,抵住硬腭前部,同时声带振动,发出声音在书写时,先写一个s,再在其后面加上一个h,表示翘舌音的发音特点04zhchsh的练习与运用拼读练习总结词通过拼读练习,学生可以熟练掌握zhchsh的发音,提高发音准确性和拼读能力详细描述教师可以准备一些包含zhchsh的拼音卡片,让学生进行拼读练习教师还可以引导学生发现拼音规律,加深对拼音的理解和记忆造句练习总结词详细描述通过造句练习,学生可以在实际语境中教师可以给出一些包含zhchsh的词语,运用zhchsh,提高语言运用能力和表达让学生用这些词语造句教师还可以引导能力VS学生发挥想象力,创造出有趣的句子,提高学生的学习兴趣语境运用总结词通过语境运用,学生可以在真实的语境中运用zhchsh,提高语言实际运用能力和交际能力详细描述教师可以准备一些包含zhchsh的短文或对话,让学生在实际语境中运用zhchsh教师还可以引导学生进行角色扮演,模拟真实场景进行对话练习,提高学生的语言交际能力05zhchsh与相近音的区别zh与z的区别发音部位zh发音时舌尖后缩,抵住硬腭前部;而z发音时舌尖平伸,抵住上齿背发音方法zh发音时声带振动,是浊音;而z发音时声带不振动,是清音示例字zh-知、之;z-姿、兹ch与c的区别发音部位ch发音时舌尖后缩,抵住硬腭前部;而c发音时舌尖平伸,接近上齿背发音方法ch发音时声带振动,是浊音;而c发音时声带不振动,是清音示例字ch-池、吃;c-词、瓷sh与s的区别发音部位01sh发音时舌尖后缩,接近硬腭前部;而s发音时舌尖平伸,接近上齿背发音方法02sh发音时声带振动,是浊音;而s发音时声带不振动,是清音示例字03sh-师、沙;s-思、司06总结与回顾学习回顾发音掌握实际应用学生是否掌握了zh、ch、sh的准确发学生是否能够在日常对话中正确使用音,能否正确区分它们与z、c、s的发zh、ch、sh拼音,如“知之为知之”、音“吃一堑长一智”、“狮子座”拼写记忆学生是否能够正确拼写含有zh、ch、sh的汉字,如“知”、“吃”、“狮”复习建议010203加强发音练习强化拼写记忆增加实际应用机会对于发音不够准确的学生,对于拼写有困难的学生,鼓励学生多在实际生活中建议加强发音练习,可以建议通过抄写、默写和组使用zh、ch、sh拼音,可通过模仿老师或音频材料词练习来加强记忆以通过日常对话、写作等进行反复练习方式进行实践THANKS感谢观看。