《拣麦穗北师大版》课件

《拣麦穗北师大版》ppt课件•课程导入contents•拣麦穗的故事背景•故事情节分析目录•艺术特色赏析•课程总结与反思01课程导入课程背景历史背景介绍《拣麦穗北师大版》的创作背景，包括当时的社会环境、文化氛围和文学发展趋势等作者介绍简要介绍作者的人生经历和文学成就，阐述作者在文学史上的地位和影响教学目标知识目标情感态度价值观目标引导学生树立正确的价值观和人生观，明确本课程需要掌握的基本概念、理培养学生对文学的热爱和对优秀传统论和方法文化的尊重能力目标培养学生分析、评价文学作品的能力，提高学生的审美素养和文学鉴赏水平教学内容概述010203课程结构重点难点教学方法简要介绍本课程的总体框明确本课程的重点和难点，介绍本课程采用的教学方架和章节安排以便学生合理安排学习时法和手段，如讲授、讨论、间和精力案例分析等02拣麦穗的故事背景故事的时代背景20世纪50年代中国农村正在进行土地改革，人民公社化运动和“大跃进”运动也在全国范围内展开时代特点政治运动频繁，社会变革剧烈，人民生活水平相对较低时代背景对故事的影响故事中的人物和事件都处于这个特定的历史时期，反映了当时农村社会的现实和人们的生存状态故事的地域背景黄土高原中国北方一个贫瘠、干旱的地区，以黄土高原地1貌为主，人们以种植小麦、玉米等作物为生地域特点自然环境恶劣，土地贫瘠，交通不便，人们生活2贫困地域背景对故事的影响故事中的人物和事件都发生在这个特定的地域范3围内，反映了黄土高原地区农村社会的风土人情和人文精神故事的创作背景作者张洁的成长经历01张洁在农村长大，对农村生活有深刻的了解和体验，这为她创作《拣麦穗》提供了丰富的素材和灵感创作动因02张洁希望通过作品反映农村社会的现实和人性的美好，唤起人们对生活的热爱和对人性的思考创作背景对故事的影响03作者的成长经历和创作动因影响了故事的创作风格和主题思想，使得故事具有浓厚的生活气息和深刻的人文内涵03故事情节分析情节梳理故事开篇描述了一个小女孩在拣麦穗接着，小女孩与老汉之间建立了深厚时，对烤红薯和糖人产生了向往，展的情感纽带，老汉的关爱与呵护让小现了乡村生活的纯真与美好女孩感受到了温暖随着时间的推移，小女孩逐渐长大，最后，小女孩回忆起与老汉的美好时她对老汉的依赖也愈发强烈，但老汉光，表达了对逝去亲人的怀念和对生的去世给她带来了巨大的打击命意义的思考人物关系分析小女孩与老汉之间形成了忘年之交，老汉不仅是小女孩的守护者，也是她的精神寄托小女孩的母亲在故事中扮演了一个冷漠、忽视小女孩的角色，与老汉形成了鲜明的对比小女孩的玩伴们在小女孩与老汉之间起到了见证者和参与者的作用，展现了乡村孩子们纯真的友谊主题思想分析故事通过小女孩与老汉之间的通过小女孩对逝去亲人的怀念，故事中的乡村生活场景，展现情感纽带，表达了生命中的关引发了对生命意义的思考和探了纯真、美好的生活状态，以爱、温暖与陪伴索及对自然的敬畏和感恩04艺术特色赏析语言特色赏析总结词质朴自然、节奏感强、语言生动详细描述作品的语言风格质朴自然，没有过多的华丽辞藻，给人以清新之感同时，作品的语言节奏感强烈，读来朗朗上口，具有很强的感染力此外，作品中的语言生动形象，刻画细致，使得作品中的形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象结构特色赏析总结词严谨完整、层次分明、逻辑清晰详细描述作品的结构严谨完整，布局合理，使得作品的整体感非常强同时，作品中的层次分明，条理清晰，使得读者在阅读过程中能够更好地理解作品的内涵此外，作品中的逻辑清晰，思维缜密，使得作品的主题更加突出，更加具有说服力表现手法赏析总结词象征隐喻、寓言讽刺、情感渲染详细描述作品的表现手法丰富多样，其中运用了象征和隐喻的表现手法，使得作品的主题更加深刻，更加具有启示意义同时，作品中还运用了寓言和讽刺的表现手法，使得作品中的形象更加鲜明，更加具有个性此外，作品中还运用了情感渲染的表现手法，使得作品中的情感更加真挚，更加感人肺腑05课程总结与反思本课程的主要收获掌握了《拣麦穗北师大版》的课学会了如何分析和欣赏文学作品，了解了北师大版教材的特点和教程内容，理解了作者通过作品所提高了文学鉴赏能力学要求，为以后的学习打下了基表达的思想和情感础对课程内容的反思与建议课程内容较为深入，部分同学可能难可以增加一些课堂互动环节，如小组以理解，建议在讲解过程中增加一些讨论、角色扮演等，以提高同学们的背景知识和案例，帮助同学们更好地参与度和学习兴趣理解部分PPT课件的排版和字体不够清晰，建议在以后的课件中加以改进对未来学习的展望希望在未来的学习中，能够更加希望能够更加深入地学习文学作希望在未来的学习中，能够更加注重实践和应用，将所学知识运品，了解不同时期、不同地域的注重自我思考和表达能力的培养，用到实际生活中文化和历史背景提高综合素质THANKS感谢观看。