还剩29页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高中语文课件《扬州慢》单击此处添加副标题汇报人THEME TEMPLATE01单击添加目录项标题02课件背景介绍03课件内容解析目录04课件教学重点与难点CONTENTS05课件教学步骤与安排06课件教学反思与评价01添加章节标题章节副标题THEME TEMPLATE02课件背景介绍章节副标题THEME TEMPLATE作者介绍姜夔南宋著名词人,字尧章,号白石道人代表作《扬州慢》、《暗香》、《疏影》等风格以婉约、清丽、典雅著称生平早年家境贫寒,后因才华出众,得到赏识,成为南宋词坛的重要人物创作背景作者姜夔创作时间南宋时期创作地点扬州创作背景姜夔在扬州游历时,目睹了扬州的繁华与衰落,有感而发,创作了《扬州慢》课件教学目标理解《扬州慢》的创作背景和主提高学生的诗歌鉴赏能力和审美题思想情趣添加标题添加标题添加标题添加标题掌握《扬州慢》的语言特点和艺激发学生对古典诗词的热爱和学术手法习兴趣03课件内容解析章节副标题THEME TEMPLATE词牌介绍词牌扬州慢词牌特点音韵优美,意境深远添加标题添加标题添加标题添加标题词牌来源宋代词人姜夔代表作品姜夔的《扬州慢》词的上片解析首句“淮左名都,竹西佳处”,描绘了扬州的繁华景象和美丽风光第二句“解鞍少驻初程”,表达了作者初到扬州时的心情和感受第三句“过春风十里,尽荠麦青青”,描绘了扬州春天的景色和作者对春天的喜爱第四句“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”,表达了作者对战争的厌恶和对和平的向往词的下片解析情感表达对景物描写描艺术手法运主题思想表扬州的怀念和绘了扬州的繁用了比喻、拟达了对历史变对历史的感慨华景象和历史人等修辞手法,迁和人生无常遗迹增强了词的艺的感慨,以及术感染力对扬州的热爱和怀念整体思想感情诗人情感对扬景物描写描绘历史背景反映艺术手法运用州的怀念和感慨扬州的繁华和美南宋时期的社会对比、象征等手丽现实法表达情感04课件教学重点与难点章节副标题THEME TEMPLATE教学重点理解诗歌的创作掌握诗歌的写作学习诗歌中的典提高诗歌鉴赏能背景和主题思想手法和艺术特色故和历史知识力和文学素养教学难点理解词中的典故和历史背景掌握词的结构和韵律添加标题添加标题添加标题添加标题体会词中的情感和意境学会鉴赏词的艺术手法和技巧解决方法重点理解诗歌的意境和情感,解决方法通过讲解、讨论、分掌握诗歌的创作背景和艺术特色析、比较等方式,引导学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色添加标题添加标题添加标题添加标题难点理解诗歌中的典故和象征教学方法采用多媒体教学、小意义,掌握诗歌的创作技巧和表组合作学习、角色扮演等方式,现手法激发学生的学习兴趣和积极性05课件教学步骤与安排章节副标题THEME TEMPLATE导入环节播放《扬州慢》歌曲,让学生感受歌曲的意境和情感介绍《扬州慢》的作者和创作背景引导学生思考《扬州慢》的主题和情感引导学生讨论《扬州慢》的艺术特色和表现手法展开环节导入环节介绍《扬州慢》的背景和作者阅读环节引导学生阅读《扬州慢》,理解诗歌内容分析环节引导学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色讨论环节组织学生讨论《扬州慢》的主题和意义总结环节总结《扬州慢》的教学要点和启示深化环节引导学生深入通过小组讨论,教师引导,让组织学生进行理解诗歌内容,让学生分享自学生思考诗歌诗歌朗诵,加体会诗人的情己对诗歌的理中的意象和象深对诗歌的理感解和感悟征意义解和记忆结尾环节拓展延伸介绍其他与《扬互动提问让学生提问,教州慢》相关的诗词或文学作师解答品总结全文回顾《扬州慢》布置作业让学生课后完成的主要内容和艺术特色与《扬州慢》相关的阅读或写作任务06课件教学反思与评价章节副标题THEME TEMPLATE学生对课件的反馈课件内容丰富,课件设计美观,课件互动性强,课件评价客观,易于理解易于观看易于参与易于接受教师对课件的反思课件内容是否全面、准确、深课件互动是否设计了有效的互入地介绍了《扬州慢》动环节,激发学生的学习兴趣添加标题添加标题添加标题添加标题课件形式是否生动、有趣、易课件效果学生对课件的反馈如于学生理解何,是否提高了学生的学习效果改进建议与展望增加互动环节,引入更多实例,注重学生自主学加强教师与学生提高学生参与度增强学生对诗词习能力的培养之间的交流与反的理解馈感谢观看THANK YOUTHEMETEMPLATE。