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文本内容:
,01单击添加目录项标题02学习心理学的概述03学习理论04学习动机05学习策略06学习迁移学习心理学的历史发展从学习心理学的意义提高学行为主义到认知主义再到建习效率、促进个人发展和社构主义会进步学习心理学的定义研究人学习心理学的研究方法实类学习过程的心理机制和规验法、观察法、调查法等律的科学学习心理学的定义学习心理学的研究范围学习心理学的研究方法学习心理学与教育实践的关系促进教育质量的帮助学生更好地增强学生的学习帮助学生更好地提高适应社会动力和自信心应对压力和挫折代表人物桑代克、巴甫洛夫、斯金纳理论观点学习是刺激与反应之间的联结,通过奖励和惩罚来塑造行为实践应用程序教学、行为塑造、技能训练优缺点分析优点在于可操作性强,缺点在于忽视认知过程的作用认知学习理论的主要代表人认知学习理论在教学中的应物用认知学习理论的基本观点认知学习理论的优缺点代表人物马斯洛、罗杰斯理论观点强调人的自我实现和成长,认为学习是自我概念的变化过程,注重情感、态度、价值观等非智力因素的培养教学方法以学生为中心,采用自由学习、合作学习、探究学习等方式,激发学生的学习动机和兴趣评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和成果,注重学生的自我评价和互评理论基础认知灵活性理论、认知建构理论核心观点学习是学习者主动建构知识的过程,强调学习者主动性、情境性、协作性教学方法支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学评价方式真实性评价、发展性评价l学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态l学习动机是学习活动得以发生、维持进行,直到完成的内在动力l学习动机分为内部动机和外部动机,内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,而外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机l学习动机是影响学习效果的重要因素之一,它对于促进学生的学习活动、提高学习效果具有至关重要的作用内部动机对学习本身的兴趣和好奇心,推动个近景性动机关注近期的学习成果和目标,如考体主动学习试成绩、获得某种奖励等外部动机受到外部因素如奖励、惩罚、竞争等远景性动机关注长期的学习目标和意义,如个影响而产生的学习动力人成长、实现自我价值等综合性动机同时受到内部和外部动机的共同影响,既有对学习的兴趣,也受到外部因素的激励学习动机的定义学习动机的分类学习动机的激发学习动机的维持与重要性与特点策略与方法策略与方法学习策略是指学习者为了提高学学习策略是学习者在特定情境下,习效果和效率,在学习过程中所为了解决学习中遇到的问题而采采用的一系列有计划、有目的的取的有效的学习方法和技巧认知操作和行为方法添加标题添加标题添加标题添加标题学习策略是学习者为了达到学习学习策略是学习者在学习过程中目标而采取的一系列主动的、自所采用的,能够提高学习效率、我调控的、可重复的过程增强学习效果的方法和技巧认知策略包元认知策略资源管理策略调控策略包括复述、精加包括计划、监包括时间管理、括自我激励、工、组织等策控、调节等策学习环境管理、情绪调节、压略,用于对知略,用于对学努力管理等策力应对等策略,识进行加工和习过程进行管略,用于优化用于保持学习记忆理和控制学习资源利用动力和应对学习困难学习策略的分类与选择实施学习策略的步骤与方法训练学习策略的途径与技巧评估学习策略的效果与改进包括正迁移和负迁移促进知识技能的掌握和应用学习迁移是指一种学习对另提高学习效果和效率一种学习的影响按照迁移的性按照迁移的方按照迁移的内按照迁移的情质分类正迁向分类顺向容分类一般境分类水平移和负迁移迁移和逆向迁迁移和具体迁迁移和垂直迁移移移相似性学习材料、学习情境、学习任务等相似性对迁移产生影响单击此处输入你的正文,请阐述观点学习者的认知结构认知结构中的可利用性、可辨别性和稳定性对迁移产生影响单击此处输入你的正文,请阐述观点学习者的动机和态度学习动机和态度对迁移产生影响学习迁移的促进方法学习迁移的促进方法精选教材选择具有迁移价值的学习材料,促进正迁移单击此处输入你的正文,请阐述观点合理编排教学内容按照学科内在逻辑结构和学习者认知结构特点合理编排教学内容,促进正迁移单击此处输入你的正文,请阐述观点教授学习策略教授学习者有效的学习策略,提高学习者的自主学习能力,促进正迁移单击此处输入你的正文,请阐述观点创设与应用情境创设与应用情境,促进学习者在实际情境中运用所学知识,促进正迁移单击此处输入你的正文,请阐述观点提升学生学习效果通过了解学生的学习心理,教师可以采用更有效的教学方法和策略,提高学生的学习效果促进学生的心理健康学习心理学可以帮助教师更好地了解学生的心理需求和问题,及时采取措施进行干预,促进学生的心理健康优化教学设计学习心理学可以为教学设计提供科学依据,使教学设计更加符合学生的认知规律和心理特点,提高教学效果增强教师的心理素质学习心理学可以帮助教师更好地应对工作压力和挑战,提高教师的心理素质和应对能力培训需求分析培训方法选择培训效果评估培训师资培养根据学员特点和运用学习心理学运用学习心理学加强培训师资队学习风格,选择原理,对培训需原理,对培训效伍建设,提高教适合的培训方法,求进行深入分析,果进行评估,及师的心理学素养如讲座、案例分确保培训内容与时了解学员掌握和教学能力,为析、角色扮演等,学员需求相匹配情况,为后续培学员提供更好的以提高学员学习训提供改进方向学习体验兴趣和参与度学习心理学在学习心理学在学习心理学在学习心理学在心理咨询中的心理治疗中的心理健康宣传心理危机干预应用,帮助咨应用,帮助治中的应用,帮中的应用,帮询师更好地了疗师更好地了助人们更好地助危机干预人解和解决来访解和治疗来访了解心理健康员更好地了解者的心理问题者的心理障碍知识,提高心和应对各种心理健康意识理危机事件。