还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《我爱这土地》精品课件•课程导入contents•文本分析•诗歌朗诵技巧目录•创作实践•课程总结与作业布置01课程导入课程简介01020304课程名称《我爱这土地》精适用对象初中生、高中生课程时长45分钟品课件课程类型语文阅读理解教学目标理解诗歌《我爱这土培养学生的阅读理解地》的主题思想和情能力和审美鉴赏能力感表达掌握诗歌的意象和象征手法课程安排导入(5分钟)文本阅读(10分钟)介绍作者艾青和创作背景学生自行阅读诗歌,初步了解内容讲解与互动(25分钟)总结与作业(5分钟)教师讲解诗歌的主题、意象、象征手法等,总结课程要点,布置相关作业与学生互动讨论02文本分析诗歌背景创作背景1938年,艾青在武昌的一所中学任教时,写下了这首脍炙人口的诗篇《我爱这土地》此时,中国正处于受尽屈辱的抗日战争时期,艾青作为一个热爱祖国、关心民族命运的诗人,深受人民痛苦和国土沦丧的深深忧虑历史背景20世纪30年代,中国正面临着日本侵略者的侵略,国土沦丧,人民生活在水深火热之中这一时期,中国文学界涌现出了大量的诗歌作品,表达了诗人对祖国的热爱和对民族命运的关切主题思想主题概述这首诗的主题思想是表达诗人对祖国的深深热爱和眷恋之情诗人通过描绘祖国的大好河山、丰富的物产和勤劳的人民,表达了自己对祖国的自豪和赞美同时,诗人也表达了对日本侵略者的仇恨和对民族命运的关切具体表现在诗中,诗人用“鸟”的形象来表达自己的情感,通过描绘鸟对土地的眷恋和不舍,表达了自己对祖国的深深眷恋之情同时,诗中也表达了对日本侵略者的仇恨和对民族命运的关切,呼吁人们奋起抗击侵略者,保卫祖国艺术特色表现手法这首诗的表现手法独特,采用了象征、比喻等修辞手法,通过具体的形象来表达抽象的情感和思想同时,诗人也运用了丰富的意象和想象,使得诗歌具有很强的画面感和视觉冲击力语言特点这首诗的语言质朴自然,节奏明快有力,读起来朗朗上口同时,诗人的用词也十分精准,通过细腻的描绘和刻画,使得诗歌具有很强的表现力和感染力03诗歌朗诵技巧语音训练010203普通话发音语速控制语调变化确保普通话发音标准,特根据诗歌的情感和节奏,在朗诵过程中,根据诗歌别是对于诗歌中的多音字调整语速,使朗诵更加生的内容和情感,适当调整和生僻字,要准确掌握其动和有感染力语调,增强表达效果发音节奏把握韵律感根据诗歌的韵律,合理安排朗诵的停顿与连读节奏,使整个朗诵过程更加和谐合理运用停顿和连读,突出诗歌的节奏感,使听者更容易理解和感受快慢适中在保持整体节奏感的同时,根据诗歌的情感变化,适当调整快慢节奏情感表达理解诗歌情感投入情感声音与情感的结合深入理解诗歌所表达的情将自己融入到诗歌的情感通过声音的抑扬顿挫、高感,通过朗诵将其准确地中,用真实的情感去感染低起伏,将诗歌的情感完传达出来听者美地呈现出来04创作实践仿写练习提升写作技巧仿写《我爱这土地》中的经典句式,如“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,通过仿写练习,提高学生的写作技巧和语言表达能力培养创作思维引导学生根据《我爱这土地》的主题,创作一篇表达对家乡或祖国的热爱之情的短文,培养学生的创作思维和情感表达能力创作分享01激发创作热情02学生分享自己创作的短文,并与其他同学交流心得体会,激发学生的创作热情和参与度03促进互相学习04通过学生之间的互相点评和借鉴,让学生了解自己的不足之处,学习他人的优点和长处,促进互相学习和共同进步点评与总结教师对学生的创作进行点评和总结,指出学生在写作输入02提升写作水平标题中存在的问题和不足之处,并提供改进建议,帮助学生提升写作水平0103通过《我爱这土地》的仿写练习、创作分享和点评总04结,培养学生的写作技巧、情感表达能力和综合素质,培养综合素质提高学生的语文素养和人文素养05课程总结与作业布置课程总结课程内容回顾精讲艾青诗歌《我爱这土地》的创作背景、主题思想、艺术特色等分析诗歌中意象的运用,如“土地”、“河流”、“风”等课程总结探讨诗歌所表达的爱国主义情感和民族精神学习重点与难点重点理解《我爱这土地》的主题思想和艺术特色课程总结难点分析诗歌中意象的象征意义和情感表达教学方法与手段采用多媒体课件、朗诵音频等多种教学手段通过课堂讲解、小组讨论、个人思考等方式进行互动教学作业布置阅读与思考阅读艾青其他代表性诗歌,分析其主题思想0102和艺术特色思考并撰写一篇关于“土地”在文学作品实践与创作0304中的象征意义的小论文创作一首以“家乡”为主题的诗歌,运用准备朗诵自己的诗歌作品,参与课堂朗诵0506意象表达情感展示活动THANKS感谢观看。