还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《吴均与朱元思书》课件•课程导入目•课文内容解析录•重点词汇与句式•拓展阅读与思考•课堂互动与讨论CONTENTS01课程导入CHAPTER吴均与朱元思的简介总结词生平事迹吴均吴均是南朝时期的文学家,他的作品以山水诗和骈文著名,被誉为中国文学史上的杰出代表朱元思朱元思是南朝时期的一位官员,与吴均有较好的交情,两人经常互相交流文学和思想《与朱元思书》的创作背景总结词时代背景与个人境遇时代背景南朝时期,社会动荡不安,许多文人墨客通过创作寻求心灵慰藉个人境遇吴均由于仕途不顺,寄情于山水,写下了这篇著名的骈文02课文内容解析CHAPTER文章结构分析010203文章开头中间部分文章结尾以“奇山异水,天下独绝”分别从水之清澈、山之峻以“鸢飞戾天者,望峰息概括富春江景色特点,总峭两方面具体描绘富春江心;经纶世务者,窥谷忘领全文景色返”表达作者对富春江景色的赞美之情语言特色赏析语言简练生动形象音韵和谐文章用词简练,语言质朴运用多种修辞手法,如比文章句式整齐,音韵和谐,自然,不事雕琢喻、夸张、对偶等,使语读来朗朗上口言生动形象主题思想解读赞美自然人生感悟通过对富春江景色的描绘,表达作者通过对富春江景色的描绘,引发读者对自然美的热爱和赞美对人生的思考和感悟追求自由通过对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返”的描写,表达作者对自由生活的向往和追求03重点词汇与句式CHAPTER重点词汇解释风烟俱净全,都天下独绝极顶,无以伦比任意东西任凭江流飘荡而或东或西重点词汇解释急湍甚箭湍,急流甚,胜过,超过泉水激石冲击,冲刷好鸟相鸣美丽的鸟儿重点词汇解释在昼犹昏犹如,如同任意东西任凭江流飘荡而或东或西特殊句式解析“风烟俱净,天山共色”(判断句)“急湍胜箭,孟浪若奔”(比喻句)“从流飘荡,任意东西”(省略句)修辞手法解析“风烟俱净,天山共色”(对“急湍甚箭,孟浪若奔”(对“泉水激石,好鸟相鸣”(对偶)偶)偶)04拓展阅读与思考CHAPTER其他写景散文推荐《石匮书·自序》以壮丽宏伟的笔触描绘了山川的壮《西湖游记》美,表达了作者对大自然的敬畏和向往以清新自然的语言描绘西湖的美丽风光,展现了作者对大自然的热爱和赞美《小石潭记》以细腻入微的笔触描绘了小石潭的幽静与美丽,展现了作者对自然美的独特感受与朱元思书的影响与价值文学价值历史价值艺术价值作为南朝山水小品文的代表作之通过对富春江景色的描绘,反映作品在结构、语言、意境等方面一,《与朱元思书》以其简洁明了当时社会生活和思想观念,为都表现出极高的艺术水准,对后快的语言和优美生动的描写,成历史研究提供了宝贵的资料世的文学创作产生了深远的影响为中国文学史上的经典之作如何将写景与抒情结合01020304选取典型景物运用修辞手法注重细节描写结合个人感受选择具有代表性的景物进行描运用比喻、拟人等修辞手法,对景物进行细致入微的描写,将自己的感受融入景物描绘中,绘,能够更好地表达情感和主能够使景物更加生动形象,增能够让读者更加深入地感受到能够让作品更加具有感染力和题强抒情效果景物的美和情感的力量共鸣力05课堂互动与讨论CHAPTER学生分享读后感总结词激发学生思考详细描述在《吴均与朱元思书》课件中,教师可以邀请学生分享读后感,这不仅可以激发学生对于文章内容的思考,还可以锻炼学生的语言表达能力通过学生的分享,教师可以了解学生对于文章的理解程度,并给予相应的指导小组讨论如何描绘自然景色总结词提高学生协作能力详细描述在小组讨论环节,教师可以引导学生探讨如何描绘自然景色学生可以通过小组讨论,互相交流想法和意见,从而提高协作能力和沟通能力通过讨论,学生可以更好地理解文章中自然景色的描绘方式,并将其应用到自己的写作中教师点评与总结总结词提供反馈和指导详细描述在课堂互动与讨论环节,教师需要对学生的表现进行点评和总结点评可以包括对学生分享读后感和小组讨论的反馈,指出学生的优点和不足,并提供改进的建议总结则是对整个课堂互动与讨论环节的概括和总结,强调重点和难点,帮助学生更好地掌握知识点THANKS感谢您的观看。