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文本内容:
2016年秋七年级上unit9单元全套精品课件第三课时目录CONTENTS•教学目标•教学内容•教学方法•教学过程•教学评价01教学目标知识目标01掌握本单元的重点词汇和短语,理解课文中的语法和句型02了解西方国家的文化背景和舍伍德森林的历史背景能力的培养一方而要重视知识的学习,另一方面要注重实践因此,在知识目标的基础上,能力目标应该包括以下几培养个学方生的面阅读理解能力培养学生的写作能力通过大量的阅读实践,使学生能够理通过写作练习和修改作文等活动,使解课文中的语法和句型,提高阅读速学生能够写出结构清晰、语言流畅、度和阅读理解能力内容充实的文章,提高写作能力培养学生的口语表达能力通过课堂上的口语练习和角色扮演等活动,使学生能够流利地表达自己的想法和观点,增强口语表达能力情感态度和价值观目标TL培养学生的跨文化意识通过本单元的学习Santiago的故事,了解西方国家的邻居文化,增强跨文化意识培养学生的团队合作精神Santiago的故事中医科学生为了完成kunne任务kaz而团结合作,培养学生的团队合作精神不建议在课件中添加任何形式的链接、plicant、图片或#20手脚冰凉的原因listinfo02教学内容重点内容重点句型掌握本单元的重点句型,如重点词汇“What’s yourfavoritesubject”、“I likemath掌握本单元的重点词汇,如because it’s fun.”等“subject”、“math”、“science”等重点语法掌握本单元的重点语法,如名词所有格、特殊疑问句等难点内容难点词汇难点句型难点语法如“difficult”、“boring”等如“Why doyou like如“Why”引导的原因状语从句较为抽象的词汇,需要重点讲解history”、“Because it’s等较为复杂的语法点,需要重点和练习interesting.”等较为复杂的句型,讲解和练习需要重点讲解和练习拓展内容相关话题的讨论可以引导学生就“subjects”这一话题展开讨论,分享自己的喜好和原因相关词汇和表达的拓展可以介绍更多的与“subjects”相关的词汇和表达,以增加学生的语言输入和输出相关文化背景的介绍可以介绍一些学科的文化背景和发展历程,以帮助学生更好地理解和应用所学知识03教学方法讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力的方法,适用于大量陈述性知识的传授在本课时中,教师可以使用讲授法来介绍单元主题相关的基本概念、原理和事实讲授法的优点在于能够快速、有效地传递大量信息,同时教师可以通过自己的语言风格和表达方式来影响学生,促进学生对知识的理解和记忆讨论法讨论法的优点在于能够激发学生的学讨论法是教师引导学生就某一问题或习兴趣和主动性,提高学生的思维能话题展开讨论,通过交流和探讨来促力和表达能力,同时也有助于培养学进学生思考和表达能力的方法生的合作精神和沟通能力在本课时中,教师可以设计一些与单元主题相关的问题或话题,引导学生进行讨论,促进学生之间的交流和思考案例分析法案例分析法是教师提供一些真实的、具在本课时中,教师可以选取一些与单元案例分析法的优点在于能够帮助学生更体的案例,引导学生进行分析、推理和主题相关的实际案例,让学生进行分析好地理解理论知识在实际中的应用,提总结的方法和讨论,帮助学生更好地理解理论知识高学生的分析和解决问题的能力,同时在实际中的应用也有助于培养学生的实践能力和创新思维04教学过程导入新课010203复习导入情境导入实物导入通过提问和回顾上一节课创设与本节课主题相关的利用实物或模型等教具,所学内容,引导学生进入情境,激发学生的学习兴让学生直观感受所学内容,新课学习趣和好奇心提高学习效果讲授新课呈现新知识组织探究活动及时反馈通过讲解、演示、PPT等设计探究活动,引导学生在讲授过程中,及时了解多种方式呈现本节课的新主动参与,培养他们的观学生的掌握情况,对存在知识,让学生全面了解所察、思考和解决问题的能的问题进行有针对性的指学内容力导和纠正巩固练习基础练习设计基础练习题,帮助学生巩固所学知识,加深理解提高练习设计有一定难度的练习题,激发学生的思维能力和创造力拓展练习设计拓展性练习题,引导学生将所学知识应用于实际生活中,培养他们的实践能力小结作业小结本课01对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点布置作业02布置适当的课后作业,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果预告下节课内容03简要介绍下节课的学习内容,激发学生的学习兴趣和好奇心05教学评价学生评价课堂参与度学生是否积极参与课堂讨论,能否主动回答问题1知识掌握程度学生对本节课所学知识的理解和掌握程度如何2学习态度学生的学习态度是否认真,是否能够按时完成作3业教师反思课堂氛围课堂氛围是否活跃,学生是否能够融入课堂教学方法教学方法是否得当,是教学效果否能够激发学生的学习兴趣本节课的教学效果如何,是否达到了预期目标感谢您的观看THANKS。