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普通心理学说课课件•课程介绍•心理学基础知识•感知与知觉•记忆与思维目录•情绪与动机•人格与行为•发展心理学contents01课程介绍课程目标掌握心理学的基本概提高学生解决实际问念、原理和方法题的能力,培养良好的心理素质培养学生对心理学研究的兴趣和热情课程大纲认知心理学发展心理学研究人类认知过程,包括知觉、研究人类从胎儿到老年的心理记忆、思维和语言等发展过程心理学导论行为心理学社会心理学介绍心理学的定义、发展历程研究行为与心理过程之间的关研究人类社会行为和社会影响和基本概念系,包括动机、情绪和意志等的心理机制教学方法01020304理论讲授案例分析实验操作小组讨论通过教师的讲解,使学生掌握通过分析实际案例,使学生深通过实验操作,使学生亲身体通过小组讨论,鼓励学生发表心理学的基本概念和原理入理解心理学原理和方法的应验心理学的实验过程,加深对自己的观点和看法,促进学生用心理学原理和方法的理解的思考和交流02心理学基础知识心理学定义心理学是一门研究人类行为和思维的学科,旨在探索人类行为的原理和心理过程心理学关注人类的感知、情感、动机、学习、发展、社会互动等方面,并研究这些方面的心理机制和过程心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等,以揭示人类行为的内在规律和心理机制心理学发展史心理学作为一门独立的学科,始每个阶段都有其独特的理论观点当前,心理学的研究领域不断扩于19世纪中叶,其发展经历了和研究方法,为心理学的发展做大,涉及的领域包括临床心理学、多个阶段,包括行为主义、认知出了重要贡献发展心理学、社会心理学等主义、人本主义等心理学研究方法010203实验法观察法调查法通过控制某些变量来观察通过观察人类行为和思维通过问卷、访谈等方式了结果的变化,以揭示心理来研究心理现象,包括自解受访者的观点、态度和现象的内在规律然观察和实验室观察行为,以揭示心理现象的特点和规律03感知与知觉感知感知定义感知是指个体通过感觉器官与外界环境相互作用,获得客观事物的直接经验的过程感知的分类根据感知对象的不同,感知可以分为外部感知和内部感知外部感知是对外部事物的感知,如视觉、听觉等;内部感知是对自身内部状态的感知,如内脏感觉、运动感觉等感知的特性感知具有选择性、整体性、恒常性等特性选择性是指人们在感知外界事物时,会优先选择某些刺激物;整体性是指人们在感知事物时,会将其视为一个整体来认知;恒常性是指当外界刺激发生变化时,感知结果保持相对稳定知觉知觉定义知觉的分类知觉的特性知觉是指个体对感觉信息进行组织、根据知觉对象的不同,知觉可以分为知觉具有整体性、理解性、选择性等解释和意义化的过程空间知觉、时间知觉、运动知觉等特性整体性是指人们在知觉事物时,空间知觉是对物体在空间中的位置、会将多个感觉信息整合为一个完整的大小、形状等特性的知觉;时间知觉整体;理解性是指人们在知觉事物时,是对客观事物发生发展的先后顺序和会根据自己的经验和知识对其进行解持续时间的知觉;运动知觉是对物体释和赋予意义;选择性是指人们在知运动的速度、方向等特性的知觉觉外界事物时,会优先选择某些信息进行加工处理感知与知觉的关系感知是知觉的基础01个体通过感知获得外界事物的直接经验,这些经验是形成知觉的基础知觉是对感知信息的组织和解释02知觉是个体对感知信息进行组织和解释的过程,它赋予感知经验以意义,形成对客观事物的整体认知感知与知觉相互影响03在日常生活中,感知和知觉是相互影响、相互作用的感知为知觉提供信息,而知觉对信息进行加工处理后反过来影响感知04记忆与思维记忆系统感觉记忆短时记忆长时记忆记忆的生理机制短暂存储感觉信息,如短暂存储工作记忆,如长期存储记忆,如经验、涉及大脑皮层、海马体视觉、听觉等数字、词语等知识等等结构思维过程概念形成问题解决对事物本质属性的概括寻找解决问题的方法推理创造性思维根据已知信息推导出新结论产生新奇、独特的想法问题解决问题解决策略启发式方法分析、综合、归纳、演绎等简化、类比、逆向等问题解决的步骤影响问题解决的因素理解问题、分析条件、提出假设、检验假设知识经验、定势作用、功能固着等05情绪与动机总结词情绪的分类与机制详细描述情绪可以分为基本情绪和复合情绪,基本情绪包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶,复合情绪则由基本情绪组合而成情绪的产生与大脑的生理机制密切相关,特别是杏仁核和下丘脑等区域的作用总结词动机的分类与机制详细描述动机可以分为内部动机和外部动机,内部动机来源于个体的内在需求,如好奇心、成就感等,而外部动机则是由外部因素激发的,如奖励和惩罚动机的产生与大脑的多巴胺奖励系统有关总结词情绪与动机的关系详细描述情绪和动机是相互关联的,情绪可以影响个体的行为动机,而动机也可以引发相应的情绪反应例如,当个体追求某个目标时,成功的满足感会带来快乐和自豪等积极情绪,而失败则可能导致失望和沮丧等消极情绪06人格与行为人格理论精神分析理论人本主义理论该理论强调潜意识动机和童年经验对该理论强调人的自我实现和成长,认人格的影响,包括自我、本我和超我为人有自由意志和选择权,可以塑造的相互作用自己的人格行为主义理论认知理论该理论认为人格是环境刺激和个体反该理论认为人的思维方式和信念会影应的结果,主张通过行为矫正来改变响其行为和情感,强调认知过程对人人格格的影响人格特质开放性责任心指个体对新事物和不同观点的接受程度,指个体对任务的完成度和自我控制能力,包括想象力、好奇心、创造性等包括可靠性、自律性、条理性等外向性宜人性指个体与他人互动的倾向和活力水平,包指个体对他人的态度和行为,包括同情心、括社交能力、热情、活力等善良、合作精神等行为与人格的关系行为可以改变人格长期的行为习惯可以塑造和改变人格特质,例如通过锻炼来增强自信心和行为是人格的表现自律性人格特质会影响个体的行为模式,不同的人格特质会导致不同的行为表现理解行为需要了解人格要理解个体的行为,需要了解其人格特质和背景,从而更好地理解和预测人格与行为相互作用其行为人格特质和行为模式会相互作用,影响个体的心理状态和社会适应能力07发展心理学儿童发展儿童发展阶段儿童认知发展儿童情感发展儿童发展分为多个阶段,包括感儿童认知发展是指儿童从出生到儿童情感发展是指儿童在成长过知运动阶段、前操作阶段、操作青少年阶段的认知过程和能力的程中情感体验和表达的变化随阶段和形式操作阶段,每个阶段变化在这个过程中,儿童的思着年龄的增长,儿童的情感体验都有不同的特点和行为表现维方式和解决问题的能力逐渐发和表达方式逐渐丰富和复杂化展和完善青少年发展青少年自我认同青少年阶段是自我认同形成的关键时期,青少年开始思考自己的身份和价值观,逐渐形成独立的个性和思想青少年人际关系青少年人际关系是指青少年与同龄人和家庭成员之间的交往关系在这个阶段,青少年的人际关系对于其心理发展和成长具有重要影响青少年教育青少年教育是培养青少年全面发展的重要途径通过学校、家庭和社会等多方面的教育,可以促进青少年的知识、技能和人格等方面的发展老年期发展老年期认知变化老年期认知变化是指随着年龄的增长,老年人在记忆力、思维能力和注意力等方面的变化这些变化可能会对老年人的日常生活和社交能力产生一定的影响老年期情感变化老年期情感变化是指随着年龄的增长,老年人在情感体验和表达方面的变化一些老年人可能会出现孤独、抑郁等情绪问题,需要得到关注和照顾老年期社会角色变化老年期社会角色变化是指随着年龄的增长,老年人在家庭和社会中的角色和地位的变化一些老年人可能会面临退休、子女独立等问题,需要重新定位自己的角色和价值THANKSFORWATCHING感谢您的观看。