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文本内容:
长春版语文七上第9课《木兰诗》ppt课件•课程导入•课文内容解析•人物形象分析CATALOGUE•主题思想探讨目录•艺术手法赏析•课后作业与思考题01课程导入课程背景时代背景南北朝时期,战争频繁,民不聊生木兰代父从军的故事体现了当时社会的矛盾和冲突文化背景中国传统文化中,强调孝道、忠义,木兰的形象正是这一思想的体现教学目标010203知识目标能力目标情感目标了解《木兰诗》的文学常培养学生的阅读、分析和感受木兰的勇敢、智慧和识、背景和意义鉴赏能力,能够理解诗歌孝心,培养学生的家国情的主题和情感怀和责任感02课文内容解析课文概述01本文是一首北朝民歌,讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事,展现了木兰的勇敢和才智02诗歌以生动的语言和丰富的想象,描绘了战争的艰辛和木兰的英勇事迹,同时也反映了古代社会对女子的偏见和束缚重点字词解析字词一唧唧解释形容叹息、愁怨的声音0102字词二当户织解释对着门织布,形容木兰在织布0304字词三机杼声解释织布机发出的声音,形容木兰在织0506布句子解析句子一解释句子二不闻机杼声,惟闻女叹息形容木兰在织布时心不在焉,只旦暮来而而视日日听到叹息声解释句子三解释形容木兰不远万里,奔赴战场,万里赴戎机,关山度若飞形容木兰忧心忡忡,时刻担心被翻山越岭,如同飞翔一般发现是女子03人物形象分析木兰形象分析勇敢无畏忠孝两全聪明才智独立自主木兰女扮男装,代父从木兰为父分忧,替父从木兰在战争中表现出色,木兰不依赖男性,女扮军,展现了非凡的勇气军,体现了对家庭的忠智勇双全,为军队出谋男装,独立完成了从军和决心诚和孝道划策的任务其他人物形象分析木兰的父母战友们将军深明大义,支持女儿替父与木兰并肩作战,共同经对木兰的才华和勇气给予从军,展现了家庭的温暖历了生死,体现了团结和认可,展现了领导的风范和支持友谊和眼光04主题思想探讨主题思想概述•本文通过叙述花木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现了古代女子勇敢、智慧和孝顺的优秀品质主题思想解读勇敢面对困难孝顺父母木兰在面对家庭困难时,勇敢地选择木兰为了替父分忧,毅然放弃原本的替父从军,体现了不畏艰难、敢于担生活,投身战场她的孝顺行为值得当的精神称赞智慧解决问题在战争中,木兰运用聪明才智,屡次化险为夷,不仅保全了自己,还为国家立下赫赫战功05艺术手法赏析修辞手法赏析互文手法如“当窗理云鬓,对镜贴花黄”,这两句诗中,“当窗”和“对镜”是互文,意思是“对着窗户照着镜子梳理云鬓与贴上花黄”这种修辞手法丰富了诗句的内涵,使表达更加生动排比手法如“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”,这四句诗运用了排比手法,通过重复“市”字,强调了木兰紧张有序的操办装备的过程,增强了诗句的节奏感表现手法赏析对比手法诗中通过木兰从军前后的对比,突出了她女扮男装的艰难和战斗的紧张如“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”通过对比雄雌兔的行为,巧妙地赞美了木兰的智慧和勇敢象征手法诗中的“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”不仅是对现实的描绘,也象征着木兰在男尊女卑的社会环境中,能够以男子的身份生活并建功立业,表现了她的勇敢和智慧语言特色赏析平实自然整首诗的语言质朴自然,没有过多的华丽辞藻,却能够生动地描绘出木兰的生活和情感如“旦暮来而而归日,爷应池塘未了”,语言平实,却表达出木兰对家乡的思念之情韵律和谐全诗押韵工整,读起来朗朗上口如“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”四句押韵,使诗句更具音乐美感06课后作业与思考题课后作业01020304搜集与木兰相关的资料,写一篇关于花木兰的读完成课后练习题,巩固背诵《木兰诗》全文了解更多关于花木兰的后感,表达自己的看法所学知识故事和感受思考题01020304分析《木兰诗》中花木兰的形结合时代背景,思考《木兰诗》分析《木兰诗》的艺术手法和探讨《木兰诗》对后世文学、象特点,探讨其意义和价值所反映的社会现实和思想内涵语言特色,探讨其在中国文学艺术创作的影响,举例说明其史上的地位和影响在各个领域的运用感谢您的观看THANKS。