语文版九下《废墟的召唤》课件1

语文版九下《废墟的召唤》ppt课件•课文背景介绍•文章结构分析•重点词句解析•主题思想探讨目录•课堂互动环节•课后作业布置contents01课文背景介绍作者介绍作者生平简述作者的出生背景、成长经历以及在文学创作上的成就代表作品列举作者的其他重要作品，并简述其文学风格和特点创作背景历史背景介绍作品创作时期的历史背景和社会环境，分析其对作者创作的影响个人背景探讨作者的个人经历和情感状态，如何影响其创作出该作品作品地位文学价值分析该作品在文学史上的地位和影响，以及其独特的文学价值社会意义探讨该作品所反映的社会现象和问题，以及其对于读者的影响和启示02文章结构分析段落划分01020304第一段第二段第三段第四段描述废墟的景象，引发读者的介绍废墟的历史背景和形成原描绘废墟的氛围和情感总结全文，表达作者对废墟的共鸣因看法和思考叙事线索•以废墟为线索，贯穿全文，通过描绘废墟的景象、历史背景、氛围和情感，表达作者对废墟的看法和思考写作手法运用拟人手法，将废墟赋予人的情感和思想，使文章更加生动形象通过对比手法，将废墟的过去和现在进行对比，突出废墟的历史变迁和现实意义采用象征手法，将废墟作为象征，表达作者对历史、文化、社会的思考和关注03重点词句解析重点词语总结词表达情感详细描述本文中有很多富有情感的词语，如“苍凉”、“沉甸甸”、“凝重”等，这些词语表达了作者对废墟的感受和情感总结词形象生动详细描述文中运用了大量形象生动的词语，如“一缕又一缕”、“斑斑驳驳”、“沉睡般”等，这些词语描绘了废墟的景象，使读者能够更好地理解和感受作者的意图句子赏析总结词修辞手法详细描述文中运用了多种总结词思想内涵详细描述本文中的一些句修辞手法，如排比、拟人、子具有深刻的内涵，如“废比喻等，这些修辞手法增强墟是历史的见证”、“废墟了句子的表达效果，使句子是文明的残骸”等，这些句更加生动、形象、有力子表达了作者对废墟的理解和思考，也引导读者深入思考废墟的意义和价值修辞手法01020304总结词排比详细描述文中运用了大量总结词拟人详细描述文中还运用了拟的排比手法，如“一缕又一人手法，如“废墟在低声地缕的炊烟”、“斑斑驳驳的倾诉”、“废墟在默默地哀树影”、“沉睡般的人群”叹”等，这些拟人手法使废等，这些排比手法增强了句墟具有了人的情感和特征，子的表达效果，使句子更加更加生动形象地表达了作者有力量的情感和思想04主题思想探讨废墟的意义废墟代表过去的辉煌与文明废墟是历史的见证，代表着过去的辉煌与文明，是人类历史长河中的重要节点废墟引发对历史的思考通过对废墟的描绘，引发读者对历史的思考，反思人类文明的发展历程召唤的内涵召唤是对未来的希望通过“召唤”这一意象，表达对未来的希望与憧憬，以及对新生活的向往召唤是改变现状的勇气召唤的内涵还包括勇于面对现实、改变现状的精神，激发人们积极向上的力量对未来的思考对未来的不确定性通过对废墟的描绘，引发对未来的思考，展现未来可能面临的挑战与不确定性对人与自然关系的反思通过对废墟的描绘，反思人与自然的关系，倡导人与自然和谐共生的理念05课堂互动环节问题讨论总结词激发学生思考详细描述在讲解《废墟的召唤》时，教师可以提出一些与文章主题相关的问题，引导学生进行讨论例如，“你认为废墟对于历史和文化的意义是什么？”“作者通过这篇文章想要表达什么样的思想感情？”等通过问题讨论，可以激发学生的思考能力，加深对文章主题的理解学生分享感悟总结词锻炼学生的表达能力详细描述在课堂互动环节中，教师可以邀请学生分享自己阅读《废墟的召唤》后的感悟这不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以促进学生对文章内容的理解和反思通过分享感悟，学生可以互相启发，共同成长教师点评总结总结词提升教学效果详细描述在课堂互动环节结束后，教师应对学生的表现进行点评和总结对于学生在讨论和分享中的亮点和不足，教师应给予及时的肯定和指导，帮助学生更好地掌握知识点和提高思维能力同时，教师还可以对文章的主题和思想进行深入的剖析和总结，进一步巩固和提升教学效果06课后作业布置阅读理解题010203题目一题目二题目三请简要概括本文的主题思文章中提到的“废墟的召请分析作者通过哪些手法想唤”指的是什么？表达了对废墟的感受和思考写作练习题题目一题目二题目三以“我眼中的废墟”为题，请结合自己的生活经历，请以“废墟中的生命”为写一篇短文，表达你对废写一篇关于“变迁与永恒”题，写一篇短文，描述生墟的看法和感受的短文，探讨变迁与永恒命在废墟中的顽强和力量的关系相关拓展阅读推荐二阅读汪曾祺的《人间草木》，感推荐一受作者对废墟和自然景观的描绘和思考阅读余秋雨的《文化苦旅》，了解更多关于废墟文化的思考和探索推荐三观看纪录片《废墟之美》，深入了解世界各地的废墟文化，拓展视野THANKS感谢观看。