苏教版语文七上《狼》课件之二

苏教版语文七上《狼》ppt课件之二•导入•课文分析•语言特色•课堂互动目录•课后作业contents01导入背景介绍时代背景清朝是中国封建社会的末期，经济萧条，民生凋敝，社会矛盾激化文学背景清朝是中国古典文学的最后一个高峰，出现了很多优秀的文学作品作者介绍蒲松龄（1640-1715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人他是明末清初著名的文学家、历史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家，与黄宗羲、朱权、王夫之等人并称明末清初的“思想家群”作品介绍《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，是一部文言短篇小说集，共收小说近五百篇作品多取材于民间传说、野史轶闻，以抒写情感和讽刺现实为主，是中国古代文言小说的代表作之一《狼》是《聊斋志异》中的一篇，讲述了一名书生在荒山野岭中遭遇狼群围攻的故事02课文分析文章结构清晰明了《狼》一文结构紧凑，情节发展有明晰的脉络故事从遇狼开始，到屠夫的避狼、御狼，再到屠夫杀狼结束，环环相扣，使得整个故事情节跌宕起伏人物形象生动鲜明文中对狼的描述，突出了其贪婪、狡猾的特点，而屠夫则展现出勇敢、机智的形象两者的对比使得人物形象更加鲜明主题思想深入浅出《狼》一文通过讲述屠夫与狼的斗争，揭示了勇敢与智慧能够战胜贪婪与狡诈的主题思想文章语言简洁明了，主题思想深入浅出，易于理解03语言特色修辞手法比喻借代文章中运用了大量的比喻手法，如在文章中，作者用“担中肉尽”借代“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，担子中的肉已经全部被吃掉，使得描形象地描绘了两只狼紧紧追赶屠户的述更为简洁场景拟人在描述狼时，作者运用拟人手法，如“一狼径去，其一犬坐于前”，使得狼的行为更加生动，增加了文章的趣味性语言风格生动形象尽管语言简练，但作者通过丰富的简练明快想象和生动的描绘，使得文章内容形象生动，读者可以感受到紧张的文章的语言风格简练明快，没有氛围和生动的场景过多的修饰和冗长的句子，使得读者可以快速理解文章内容幽默风趣在描述狼的行为时，作者运用幽默风趣的语言，使得文章更具有趣味性，能够吸引读者的注意力词语运用精准用词叠词运用古汉语特色作者在文章中精准地运用了大量在文章中，作者运用了许多叠词，文章中运用了一些古汉语的词汇的动词、形容词和名词，使得描如“担中肉尽，止有剩骨”、和表达方式，如“缀行甚远”、绘的场景和人物形象更加鲜明“骨已尽矣”等，增加了语言的“一屠晚归”等，使得文章更具节奏感和音乐美感有古典文学的韵味04课堂互动问题讨论激发学生思考在讲解课文的过程中，教师可以提出一些与课文内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论例如，“如果你是屠夫，你会怎么做？”或者“你认为狼代表了什么？”等角色扮演增强学生理解学生可以分组，分别扮演屠夫、狼等角色，通过表演来更好地理解课文中的人物性格和情节发展这有助于学生更深入地理解课文内容写作练习锻炼学生表达能力教师可以布置一些与课文相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己对于狼的看法的短文，或者写一篇从屠夫的角度出发的日记等这有助于提高VS学生的写作能力和表达能力05课后作业阅读理解总结词提高阅读理解能力详细描述通过阅读《狼》这篇文章，学生需要理解文章的主题、情感和深层含义，能够概括文章的主要内容，并能够分析文章中的重要细节和人物形象写作训练总结词锻炼写作表达能力详细描述学生需要模仿《狼》这篇文章的写作风格和技巧，写一篇关于动物的文章要求语言流畅、表达准确，能够运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性和表现力拓展阅读总结词拓展阅读视野详细描述推荐学生阅读与《狼》主题相关的其他文学作品，如其他关于动物、自然、人与自然关系的作品通过比较阅读，学生可以更深入地理解《狼》的主题和意义，同时拓展自己的阅读视野THANKS感谢观看。