还剩25页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《文言文被动句》ppt课件目录CONTENTS•文言文被动句的定义与特点•文言文被动句的分类与辨析•文言文被动句与现代汉语的对比•文言文被动句的翻译与理解•文言文被动句在文学中的应用与价值•文言文被动句的学习方法与技巧01文言文被动句的定义与特点定义总结词文言文被动句是表示被动意义的句子,其特点是主语是动作的接受者详细描述在文言文中,被动句用来表示主语是动作行为的接受者,而不是动作的发起者这种句子的谓语通常由被动词或被动意义的词组构成,以强调主语的被动状态特点总结词文言文被动句的特点主要包括使用被动词、动作行为的接受者作主语以及表达被动意义详细描述文言文被动句通常使用特定的被动词来标识被动关系,如“见”、“受”、“被”等此外,被动句的主语通常是动作行为的接受者,即主语是动作行为的宾语最后,被动句的谓语部分通常包含表示被动意义的词或词组,以强调主语的被动状态常见形式总结词文言文被动句的常见形式包括使用特定被动词、使用意念被动句以及使用无标志被动句详细描述常见的文言文被动句形式之一是使用特定的被动词,如“见”、“受”、“被”等来表示被动关系此外,还有一些意念被动句,即虽然没有使用明显的被动词,但通过上下文和语境可以判断出主语的被动状态另外,还有一些无标志被动句,即没有使用任何被动词,而是通过上下文和语境来暗示主语的被动状态02文言文被动句的分类与辨析意念被动句总结词通过语境和语义判断,无明显的被动标志详细描述意念被动句是通过语境和语义来判断的,句子中没有明显的被动标志,而是通过动词的含义和上下文来判断被动关系例如,“兵败身死,为天下笑”这句话中的“为”并没有被动标志,但通过上下文可以判断出“被天下笑”的意思结构被动句总结词有明显的被动标志,结构上体现被动关系详细描述结构被动句有明显的被动标志,如“被”、“受”、“为”等,结构上体现被动关系例如,“信而见疑,忠而被谤”这句话中的“被”就是明显的被动标志,表明“忠而被谤”这一结构上的被动关系词汇被动句总结词通过特定词汇判断,表达被动意义详细描述词汇被动句是通过一些特定的词汇来判断的,这些词汇本身就具有被动意义,如“见”、“受”、“遭”等例如,“遭风雨之变”这句话中的“遭”本身就具有被动意义,表达了“被风雨之变所影响”的意思特殊被动句型总结词详细描述特殊句型结构,表达被动意义特殊被动句型是一些特殊的句型结构,这些结构本身就表达了被动意义,如VS“为……所”、“被……所”等例如,“为天下所共知”这句话中的“为……所”这一特殊句型结构表达了“被天下人所知道”的意思03文言文被动句与现代汉语的对比表达方式的差异现代汉语多用“被”字表示被文言文被动句的表达方式较为现代汉语中被动句的表达方式动,而文言文中常用“于”、简洁,常常省略了施动者,强更为丰富多样,如“叫”、“受”等词来表示被动意义调受动者“让”、“给”等词都可以表示被动词汇选择的差异01文言文中的被动句常用“受”、“见”、“遭”等词来表示被动,这些词在现代汉语中已经不再使用或很少使用02现代汉语中常用的“被”字,在文言文中则用“为”、“为所”等词来表示被动语法结构的差异文言文的被动句通常采用“主语+谓语+宾语”的结构,强调受动者,而现代汉语的被动句则可以采用多种结构,如“被+宾语”、“被+谓语”、“被+主语”等文言文的被动句中,施动者常常省略,而现代汉语的被动句中,施动者则通常需要出现04文言文被动句的翻译与理解直译与意译直译按照原文的句式和结构,逐字逐句地翻译成现代汉语,力求保留原文的表达风格和修辞手法意译不拘泥于原文的句式和结构,以现代汉语的表达方式传达原文的含义,更注重内容的准确性和流畅性语境理解结合上下文理解通过分析文言文被动句所在的上下文,理解其具体含义和用法语义分析分析被动句中的词汇和词组,理解其语义关系和逻辑关系,从而准确把握被动句的含义文化背景的考虑历史背景了解文言文被动句所处的历史时期和文化背景,有助于理解其含义和用法社会文化因素分析文言文被动句所反映的社会文化因素,如价值观念、思维方式、审美情趣等,有助于深入理解其内涵和意义05文言文被动句在文学中的应用与价值文学中的常见形式0102030405动词后加“于”动词后加“见”动词后加“被”借助“为”表被借助“受”表被或“乎”…的被动句的被动句动动如“晋师败于秦”、“君如“众人皆醉而我独醒,如“信而见疑,忠而被如“父母宗族,皆为戮如“吾不能举全吴之地,子役于物”是以见放”、“臣诚恐见谤”、“予犹记周公之被没”、“为国者无使为积十万之众,受制于人”、欺于王而负赵”逮”威之所劫哉”“受制于人者,制命者乃为天下道哉”文学中的表达效果强调被动行为的受事者增强文学语言的韵律感通过使用被动句,将动作行为的受事在古代汉语中,被动句的使用可以增者置于句中重要位置,突出受事者所加文学语言的韵律感,使文章读起来受到的影响或遭受的命运更加抑扬顿挫、富有节奏感突出动作行为的被动性与主动句相比,被动句更强调动作行为的被动性,使读者更加关注行为背后的原因和动机文学中的文化内涵儒家思想的影响01在古代中国,儒家思想强调尊重君父、臣子之道等伦理观念,这些观念在文言文中常常通过被动句的形式得以体现等级观念的体现02在古代中国,等级观念根深蒂固,文言文中的被动句常常用来体现这种等级观念,如“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”等对天命的信仰03在古代中国,人们普遍信仰天命,认为一切都是天意安排这种信仰也常常体现在文言文的被动句中,如“天将降大任于是人也”、“幸甚至哉,歌以咏志”等06文言文被动句的学习方法与技巧学习策略010203制定学习计划注重积累建立知识体系制定详细的学习计划,包文言文被动句的学习需要将所学的文言文被动句知括学习时间、学习内容和长期积累,应多读、多写、识进行整理和归纳,形成学习目标,确保有序、高多听,逐步提高对文言文完整的知识体系,有助于效地学习被动句的感知和理解加深理解和记忆学习方法精读与泛读结合注重语境理解练习与反思在精读的基础上,适当进结合具体的语境理解文言通过练习和反思,发现自行泛读,扩大阅读范围,文被动句的含义和用法,己的不足之处,及时调整提高阅读速度和理解能力有助于加深理解和记忆学习方法和策略,提高学习效果学习技巧善于总结规律联想记忆法口诀记忆法总结归纳文言文被动句的规律和利用联想记忆法,将所学的文言将所学的文言文被动句知识编成特点,有助于加深理解和记忆文被动句知识与已有的知识进行口诀或歌谣,方便记忆和巩固联系,形成记忆链。