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文本内容:
New StartingPointSecond GradeEnglishUnit1play•Teaching objectivescontents•Teaching content•teaching method目录•teaching process•Teaching evaluation01Teaching objectivesKnowledgeobjectives掌握与“playtime”掌握描述运动和活动相关的基本词汇和表的常用句型达方式了解不同运动项目的英文表达方式Ability goals能够听懂并回答关于运动和活动的简能够运用所学知识进行简单的英语交单问题流能够用英文描述自己和同伴的运动喜好Emotional goals培养学生对英语学习的兴趣和增强学生参与课堂活动的自信引导学生体验英语交流的乐趣,积极性心培养其跨文化交流意识02Teaching contentWordlearning01020304基础词汇积累掌握与日常生活紧密相关的基教授单词的发音和拼写规则,通过游戏和互动活动,加深对本词汇,如动物、颜色、数字培养正确的发音习惯和拼写能单词的理解和记忆等力Sentence patternlearning句型结构掌握学习基本的句型结构,如主语+谓语、主语+谓语+宾语等通过模仿和练习,让学生掌握不同句型的使用场景和表教授句子的语调和语气,培养学生的口语表达能力达方式Text learning01短文阅读理解阅读与二年级学生水平相符的短文,提高02阅读理解能力分析短文中的重点词汇和句型,加深对语03言知识的理解和运用通过阅读短文,培养学生的阅读兴趣和阅04读习惯03teaching methodSituationalTeaching Method定义情境教学法是一种通过创设具体、生动的场景,激发学生的学习情感和兴趣,提高学习效果的教学方法总结评价特点对学生的学习情况进行总结和评价,指出情境教学法注重情境的创设,通过模拟真不足之处,提出改进建议实场景、角色扮演等方式,使学生身临其境地感受语言知识在实际生活中的应用角色扮演情境创设引导学生扮演情境中的角色,通过模拟对根据课程内容和学生实际情况,创设与学话、表演等形式,使学生更好地理解和运习内容相关的情境用语言知识Play Method定义特点游戏设计游戏组织总结评价游戏教学法是一种以游游戏教学法具有趣味性、根据课程内容和学生实按照游戏规则和流程,对学生在游戏中的表现戏形式组织教学活动的互动性和竞争性等特点,际情况,设计适合学生有序组织学生进行游戏进行评价,指出不足之方法,旨在通过游戏激能够让学生在轻松愉快的游戏活动活动处,提出改进建议发学生的学习兴趣和积的氛围中学习知识,培极性,提高学习效果养团队协作和竞争意识Collaborative LearningMethod定义任务分配协作学习法是一种通过小组合作、讨论、交流等方式进根据课程内容和学生实际情况,分配学习任务给各个小行学习的方法,旨在培养学生的团队协作和沟通能力组特点协作学习协作学习法注重学生之间的互动和合作,通过小组讨论、小组成员之间进行讨论、交流、协作,共同完成任务案例分析等形式,使学生共同完成学习任务,提高学习效果分组总结评价根据学生实际情况进行合理分组,确保每个小组都有不对学生在协作学习中的表现进行评价,指出不足之处,同层次的学生提出改进建议04teaching processImportprocess内容导入教师需要将本单元的主题、学习目标、重点词汇和句型等内容导入到课件中,以便学生了解本单元的学习内容和要求背景知识介绍教师需要向学生介绍与本单元主题相关的背景知识,帮助学生更好地理解课文内容Presentation stage课文呈现教师通过课件展示课文内容,并引导学生理解课文意思,掌握重点词汇和句型互动问答教师提出问题,引导学生思考并回答,加深学生对课文的理解Practice session词汇练习教师提供与本单元重点词汇相关的练习,如填空、选择等,帮助学生巩固词汇知识句型练习教师提供与本单元重点句型相关的练习,如翻译、改错等,帮助学生掌握句型用法Summary section总结回顾教师对本单元的学习内容进行总结,强调重点和难点,帮助学生梳理所学知识作业布置教师布置与本单元学习内容相关的作业,要求学生按时完成,以便巩固所学知识05Teaching evaluationStudentself-evaluation学习态度语言表达能力学生是否积极参与课堂活动,学生能否清晰地表达自己的观认真完成作业,主动提问和回点和想法,是否能够理解和尊答问题重他人的观点知识掌握学习进步学生对本单元所学的单词、语学生是否在单元学习中有所进法和句型的掌握程度如何,能步,是否能够自主发现并纠正否正确运用所学知识进行交流自己的错误Teacher evaluation教学内容设计教学方法教师是否根据学生的实际情况和需求设计教师采用的教学方法是否能够激发学生的了有针对性的教学内容,是否注重培养学学习兴趣,是否能够有效地帮助学生理解生的实际运用能力和掌握知识课堂氛围教学反馈教师是否能够营造一个积极、互动的课堂教师是否及时给予学生反馈,是否能够针氛围,是否能够引导学生积极参与课堂活对学生的不同需求进行个性化指导动Parental evaluation孩子的知识掌握家长对孩子所学的单词、语法和句型的掌握程度是否满意,是否能够正确孩子的学习兴趣运用所学知识进行交流孩子是否对英语学习产生了兴趣,是否愿意主动参与课堂活动和完成作业孩子的进步家长是否看到孩子在英语学习方面的进步,是否认为孩子的学习方法有所孩子的表达能力改善孩子能否清晰地表达自己的观点和想法,是否能够理解和尊重他人的观点THANKS感谢观看。