还剩25页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学四年级《望岳》课件•导入•望岳的背景介绍•诗词解析•诗词的意境和画面目•课堂互动与讨论•作业与延伸录contents导入01教学目标知识目标情感目标学生能够掌握《望岳》的诗意和基本学生能够感受到诗人对大自然的热爱含义和赞美,培养对自然和生活的热爱能力目标学生能够通过阅读、思考和讨论,提高对古诗的鉴赏能力和审美情趣教学内容介绍诗人杜甫的生平事迹和创作背景,引导学生了解诗人的创作背景和心境引导学生朗读《望岳》,纠正学生的发音和节奏,让学生初步感受古诗的韵律和美感通过图文并茂的方式,引导学生理解诗中的意境和意象,让学生更好地理解诗意望岳的背景介绍02杜甫的生平杜甫(712-770),杜甫一生坎坷,多次唐代伟大的现实主义科举不中,直到44岁诗人,与李白并称才考中进士,后任官“李杜”职杜甫出生于一个官僚世家,自幼聪颖好学,七岁能作诗创作背景01《望岳》是杜甫27岁时所作,当时他正漫游齐赵一带,寄情山水02诗人在欣赏美景的同时,抒发了自己的抱负和理想,表达了对大自然的热爱和对未来的憧憬诗人的情感杜甫在《望岳》中表达了对大诗中描绘了泰山的雄伟壮丽,诗人通过描绘泰山的高耸入云自然的敬畏之情,同时也抒发表达了诗人对祖国山河的热爱和气势磅礴,展现了自己胸怀了自己的豪情壮志和赞美壮志、勇攀高峰的精神风貌诗词解析03诗词大意总结词描述《望岳》的总体内容详细描述《望岳》是杜甫的一首诗,描写了泰山的高大雄伟和作者的感慨全诗通过描绘泰山的壮丽景色,表达了作者对大自然的赞叹和对生活的感慨重点词语解释总结词解释《望岳》中重要的词语“望”眺望,远看“岳”高山,这里指泰山重点词语解释01020304“齐鲁”古代两个国家,这“造化”大自然“会当”终要,总有一天里泛指山东地区“神秀”神奇秀丽诗词的节奏和韵律总结词分析《望岳》的节奏和韵律特点详细描述《望岳》是一首五言律诗,节奏明快,韵律和谐每句五个字,共八句韵脚为“ao”,属于“豪”韵整首诗的节奏感强烈,读起来朗朗上口,给人以美的享受诗词的意境和画面04画面描述010203画面一画面二画面三描绘了泰山的壮丽景色,描绘了诗人杜甫在山脚下描绘了泰山主峰的壮丽景山峰连绵起伏,云雾缭绕,远望泰山的情景,表现出象,突出了泰山的雄伟和树木葱茏,展现出大自然诗人对泰山的崇敬和向往气势磅礴的神奇魅力意境分析意境一意境二意境三表达了诗人对祖国山河的表达了诗人对人生的感慨通过描绘泰山的气势磅礴,热爱和赞美,同时也表现和思考,以及对未来的憧表达了诗人对自然的敬畏出诗人豁达、豪放的性格憬和追求和崇拜,以及对人与自然和谐共生的向往诗词的艺术特色艺术手法二运用了丰富的意象和象征,使诗词艺术手法一内涵更加深刻和丰富采用了生动的比喻和形象的描写,使诗词更具表现力和感染力艺术手法三语言简练、质朴,但意境深远,给人留下深刻的印象课堂互动与讨论05问题设置问题1问题2问题3问题4你觉得《望岳》这首诗你认为诗中的哪个词或你是否曾经有过与诗中你认为这首诗的主题是中,诗人想要表达的情句子最能打动你?为什相似的经历或感受?可什么?它对我们的生活感是什么?么?以分享一下吗?有什么启示?学生互动讨论01020304讨论1讨论2讨论3讨论4学生分组,每组选择一个问每组派代表汇报讨论结果,教师引导学生进行跨组交流,鼓励学生在讨论中提出新的题进行深入讨论其他同学可以提出疑问或补充分享不同观点和经验问题,培养批判性思维意见教师点评与总结点评1总结3教师对学生的回答和讨论进行教师总结本次讨论的主题、重点评,指出亮点和需要改进的点和难点,帮助学生形成完整地方的知识体系点评2总结4教师对讨论的问题进行深入剖教师布置课后作业,要求学生析,补充学生未涉及的知识点根据课堂讨论内容撰写一篇小短文或反思作业与延伸06作业布置背诵《望岳》全文默写《望岳》要求学生在课后能够熟练背诵《望岳》这通过默写的方式,让学生进一步巩固对诗首诗,加深对诗歌的理解和记忆歌的掌握,同时提高书写能力解释《望岳》中的重点词语创作关于山的诗歌要求学生查找并解释《望岳》中的重点词鼓励学生尝试创作关于山的诗歌,培养他语,如“齐鲁”、“造化”、“阴阳”等,们的文学创作兴趣和表达能力以增强学生对诗歌语言的理解延伸阅读《登高》等相关诗歌引导学生阅读杜甫的《登高》,与《望岳》进行对比,加深对诗歌主题和风格的理解泰山相关资料提供关于泰山的资料,让学生了解泰山的地理位置、历史文化和自然景观等方面的知识,拓宽学生的视野其他诗人描写山的诗歌推荐学生阅读其他诗人描写山的诗歌,如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《庐山谣》等,让学生感受不同诗人笔下的山景学习评价课堂表现作业完成情况学习成果展示观察学生在课堂上的表现,包括检查学生的作业完成情况,包括组织学生进行学习成果展示,可回答问题、参与讨论、合作探究背诵、默写、解释词语和创作诗以是朗诵、背诵、讲解等形式,等方面,评价学生的学习态度和歌等,评价学生对诗歌的掌握程让学生展示自己的学习成果,同思维能力度和作业完成的质量时评价学生的学习效果和表达能力THANKS.。