人教版三年级数学下册第二单元笔算除法例5、例6课件

最新人教版三年级数学下册第二单元笔算除法例

5、例6课件目录•引言•笔算除法例5•笔算除法例6•教学方法与技巧•教学反思与建议01引言教学目标掌握除数是两位数的培养学生对数学的兴笔算除法方法趣和解决问题的能力理解商的定位和商的书写格式教学内容概述学习除数是两位数的笔算除法，通过例题和练习，加深对除法培养学生的逻辑思维和数学应掌握商的定位和书写格式运算的理解和应用用能力02笔算除法例5知识点讲解010203除法的定义除法算式的读法除法的意义除法是数学中的基本运算除法算式按照“被除数÷除法可以表示平均分配、之一，表示将一个数分成除数=商”的格式表示，比较大小等多种实际意义，若干等份读作“被除数除以除数等是解决实际问题的重要工于商”具例题展示与解析例题有12个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到多少个桃子？解析根据除法的定义，我们可以将12个桃子平均分成3份，每份就是每只猴子得到的桃子数量因此，用12÷3=4可以得出每只猴子得到的桃子数量练习题与答案练习题1答案练习题2答案有15个苹果，平均分给有24支铅笔，平均分给15÷5=3，每个孩子得24÷4=6，每个班得到65个孩子，每个孩子得到4个班，每个班得到多少到3个苹果支铅笔多少个苹果？支铅笔？03笔算除法例6知识点讲解01020304知识点1知识点2知识点3知识点4除法的定义和意义除法算式的读法除法算式的写法除法的运算顺序例题展示与解析例题1例题2将12支铅笔平均分给3个同学，将20个苹果平均分给5个同学，每个同学分得几支？每个同学分得几个？解析1解析2首先，将12支铅笔平均分成3份，首先，将20个苹果平均分成5份，每份有4支铅笔因此，每个同每份有4个苹果因此，每个同学分得4支铅笔学分得4个苹果练习题与答案练习1答案1将15块糖果平均分给5个同学，每个同学分每个同学分得3块糖果得几块？练习2答案2将24块巧克力平均分给6个同学，每个同学每个同学分得4块巧克力分得几块？04教学方法与技巧教学方法情境导入法任务驱动法布置具体的计算任务，让学生在完成通过创设与生活实际相关的情境，引任务的过程中，主动探索笔算除法的导学生进入笔算除法的学习，增加学运用，培养其解决问题的能力习的趣味性和实用性讲解示范法教师对笔算除法的计算步骤进行详细讲解，并现场示范，帮助学生理解并掌握计算方法教学技巧善用教具巧设疑问及时反馈利用数字卡片、模型等教在关键时刻提出有针对性对学生的回答和表现给予具辅助教学，使抽象的数的问题，引导学生思考，及时反馈，鼓励其积极思学概念变得形象化，便于激发其求知欲考，纠正其错误理解学生理解学生互动方式互动问答鼓励学生提问，并让其他学生回答，小组讨论形成良好的课堂互动氛围将学生分成小组，让他们在小组内讨论笔算除法的运用，通过交流加深理解游戏互动设计数学游戏，让学生在游戏中运用笔算除法，增加学习的趣味性05教学反思与建议教学反思教学内容掌握情况教学方法有效性学生对笔算除法的理解程度较高，但通过实物演示和互动问答，大部分学在实际操作中仍存在一些细节问题，生能够积极参与课堂，但对于抽象概如除数和被除数位置的混淆念的理解仍需加强课堂氛围教学时间安排课堂氛围较为活跃，学生之间的互动整体时间安排紧凑，但在部分环节略较多，但部分学生仍需引导其主动思显拖沓，需优化时间分配考教学建议加强抽象概念教学增加实操练习建议采用更多形象化的教学方法，如动画在理论教学的基础上，增加学生的实际操演示，帮助学生更好地理解抽象概念作练习，以加深理解和记忆引导学生主动思考优化时间分配在课堂上设置更多开放性问题，引导学生对教学内容进行合理规划，确保每个环节主动思考，培养其解决问题的能力的时间分配更加合理，避免拖沓学生反馈与指导学生掌握情况学生建议大部分学生能够掌握笔算除法的基本方法，但在有学生建议增加更多与生活实际相关的笔算除法实际操作中仍需加强练习应用案例，以增强学习的实用性A BC D学习困难点指导策略部分学生在理解除法的概念上存在困难，需加强针对学生的学习困难点，建议采用个性化指导策对其的指导略，对每个学生进行针对性的辅导和引导感谢您的观看THANKS。