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生物上册第二单元第二章第一节动物的主要类群课件•引言•动物的主要类群概述•动物类群的生态与环境适应性•动物类群的演化历程目•动物类群与人类的关系•实践与探索录contents01引言课程背景动物是生物界中种类最多、数量最大、分布最广的一类生物了解动物的主要类群及其特点,对于认识生物多样性和保护动物资源具有重要意义在初中阶段,学生已经初步了解了动物界的一些基本知识,如无脊椎动物和脊椎动物的区别等本节课将在已有知识的基础上,进一步介绍动物的主要类群及其特点,为学生后续学习动物生理和生态打下基础学习目标掌握动物的主要类群及其特点,了解不同类群动物在形态结构、培养学生的观察、归纳和总结能包括无脊椎动物和脊椎动物中的生活习性、生殖方式等方面的差力,提高对动物世界的认识和兴若干类群异,理解生物多样性的意义趣02动物的主要类群概述脊椎动物定义特征脊椎动物是指身体内部有脊柱的动物,脊柱由一系列脊椎具有脊椎骨,有头骨、四肢、尾巴等器官,通常有鳞片或骨组成,支撑着身体羽毛覆盖身体分类代表动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等鱼类(如鲤鱼、鲨鱼等)、两栖动物(如青蛙、蝾螈等)、爬行动物(如蛇、蜥蜴等)、鸟类(如鹦鹉、鸽子等)、哺乳动物(如人、狗等)无脊椎动物定义分类无脊椎动物是指身体内部没有包括节肢动物、软体动物、棘脊柱的动物,通常由软体组织皮动物等或软骨支撑身体特征代表动物没有脊椎骨,没有头骨、四肢、节肢动物(如昆虫、蜘蛛等)、尾巴等器官,通常有壳或无壳软体动物(如蜗牛、章鱼等)、棘皮动物(如海星、海胆等)03动物类群的生态与环境适应性陆生动物01020304陆生动物概述生态适应性呼吸系统运动系统陆生动物是指生活在陆地上的陆生动物在生态环境中具有不陆生动物具有适应陆地呼吸的陆生动物具有发达的四肢和肌动物,包括脊椎动物和无脊椎同的适应性,如沙漠中的骆驼、肺,能够从空气中获取氧气肉,能够支撑身体并快速移动动物草原上的狮子等水生动物水生动物概述生态适应性水生动物是指生活在水中或水生环境水生动物在水中具有不同的适应性,中的动物,包括鱼类、哺乳动物、两如鱼类具有流线型的身体和鳍,能够栖动物等快速游动呼吸系统运动系统水生动物具有适应水中呼吸的鳃,能水生动物具有适应水中游动的身体结够从水中获取氧气构和器官,如鱼类的鳍和尾巴空生动物空生动物概述生态适应性空生动物是指生活在空中的动物,如鸟类空生动物在空中具有不同的适应性,如鸟和蝙蝠等类具有轻盈的骨骼、强壮的翅膀和羽毛等呼吸系统运动系统空生动物具有适应空中呼吸的肺和气囊,空生动物具有适应空中飞行的身体结构和能够从空气中获取氧气并调节呼吸器官,如鸟类的翅膀和尾巴04动物类群的演化历程演化路径与证据化石记录生物地理学证据化石记录是研究动物类群演化的重要生物地理学通过研究物种分布在不同证据,通过比较不同时期的化石,可地区的规律,可以推断出动物类群的以揭示出动物形态、生理等方面的变演化历程和分布格局的形成化,从而推断出演化历程胚胎发育的相似性不同类群的动物在胚胎发育的早期阶段表现出许多相似性,这表明它们可能有共同的祖先,是演化关系的另一个证据演化驱动力自然选择自然选择是演化的主要驱动力之一,它通过保留有利于生存和繁衍后代的基因突变,促使物种不断适应环境变化繁殖策略动物的繁殖策略,如单性生殖、有性生殖等,也对演化产生影响,不同的繁殖方式会导致不同的基因组合和遗传变异生物与环境相互作用动物与环境之间的相互作用,如食物链、竞争关系、共生关系等,也是推动演化的重要力量,它们影响物种的生存和繁衍,进而影响演化过程05动物类群与人类的关系动物资源利用010203动物资源的重要性合理利用动物资源保护珍稀动物动物资源是人类生产和生在利用动物资源时,应遵对于珍稀、濒危动物,应活的重要物质基础,为人循可持续发展的原则,合采取措施加强保护,维护类提供食物、药材、皮革、理捕猎、养殖和利用动物,生态平衡和生物多样性毛皮等避免过度开发动物与人类共存问题动物侵害人类利益某些动物可能对人类的农作物、家动物传播疾病畜和人身安全造成危害,需要采取措施进行防治某些动物携带的病原体可能传染给人类,引发疾病流行生态平衡的维护人类活动可能对动物的栖息地造成破坏,影响生态平衡因此,应采取措施保护动物的生存环境,维护生态平衡06实践与探索实地考察活动建议实地考察海洋动物类群组织学生参观当地的海洋馆或海洋生物保护区,观察不同种类的海洋动物,了解其生活习性和特点实地考察陆地动物类群安排学生参观动物园或野生动物保护区,观察不同种类的陆地动物,了解其生活环境和习性实地考察两栖动物和爬行动物类群安排学生参观当地的自然保护区或爬行动物馆,观察两栖动物和爬行动物的生态和习性实地考察鸟类动物类群组织学生参观当地的鸟园或观鸟基地,观察不同种类的鸟类,了解其飞行和栖息特点研究性学习项目建议研究当地生态环境中的动研究动物的行为习性研究动物的生理特征研究动物的遗传多样性物多样性学生可以选择一个生态环境学生可以选择一种动物(如狗、学生可以选择一种动物,研究学生可以调查一个物种的遗传(如森林、湖泊、城市等),猫、鸟等),观察其行为习性其生理特征(如体温调节、代多样性,了解其基因组结构和调查该环境中的动物种类和数(如捕食、繁殖、迁徙等),谢特点、生殖方式等),分析变异情况,分析其对物种适应量,分析其生态特征和分布规分析其适应环境的特点和演化其适应环境的方式和机制环境和进化的影响律过程THANK YOU。