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小学语文课件《青山不老》•课文导入contents•课文分析•课文讲解目录•课堂互动•课文总结01CATALOGUE课文导入背景介绍时代背景本文讲述的是我国晋西北地区在恶劣自然环境下,一位81岁的老人用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事地理环境晋西北地区地处黄土高原,气候干燥,水土流失严重,生态脆弱作者介绍作者梁衡,山西霍州人,著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家主要作品著有新闻集《记者札记》《通讯名作100篇》等,文学作品有《晋祠》《夏感与秋思》等课文内容概述主要内容本文讲述了一位81岁的老人面对恶劣的自然环境,不畏艰难,在晋西北地区植树造林,绿化荒山,创造奇迹的故事主题思想通过老人的故事,表达了人类与自然和谐相处、保护环境的主题思想02CATALOGUE课文分析文章结构010203开头中间结尾文章开头描述了山沟的险通过描述老人种树的过程,总结了老人的成就和影响,恶环境,为后文老人植树展现了老人不畏艰苦、持表达了对老人的敬意和赞造林的行为做铺垫之以恒的精神美语言特点生动形象简洁明了情感饱满文章运用丰富的形容词和文章语言简练,没有过多通过对老人种树过程的描修辞手法,如“狂风、干的华丽辞藻,易于小学生述,表达了对老人的敬意旱、霜雪、冰雹”,使语理解和赞美,情感饱满言生动有力主题思想人与自然和谐共生敬老爱老的情感文章通过老人种树的故事,传达了人文章通过对老人的赞美,引导小学生与自然和谐共生的理念,呼吁人们保树立敬老爱老的道德观念护环境持之以恒的精神通过描述老人种树的过程,展现了老人不畏艰苦、持之以恒的精神,鼓励小学生树立正确的人生观和价值观03CATALOGUE课文讲解生词解释风烛残年这个词语形容人年老体衰,或者事青山不老物接近终结这是一个成语,意思是形容山峰高大、连绵不断,也用来比喻人的精神品质坚定不移肆虐这个词语形容事物的发展不受控制,或者形容自然灾害的猛烈句子解析要点一要点二“他觉得种树是命运的抉择,屋“他敲着旱烟锅,坐在门口沉默后的青山就是生命的归宿”地想树、想生活、想自己的命…这个句子表达了主人公对种树的执着和热爱,他把种树看这个句子描绘了主人公的思考状态,他思考着自己的生活作是自己的使命和责任,愿意将自己的生命奉献给青山和命运,思考着如何通过种树来改变自己的生活段落大意第一段第二段第三段描述主人公的生活环境和状态,描述主人公种树的过程和艰辛,通过主人公的思考和感悟,表达表达了他对种树的执着和热爱以及他对未来的期望和信念了他对生活的理解和人生的态度04CATALOGUE课堂互动问题提问问题1问题2问题3问题4如果你是故事中的主人这篇文章主要讲述了一作者通过这个故事想要文章中哪些细节描写最公,你会如何面对和解个什么故事?表达什么样的思想感情?能打动你?为什么?决困难?学生讨论讨论1讨论2学生分组,每组选择一个主题进行深入探每组学生代表发言,分享讨论成果,其他讨,如“环境保护”、“老人与家庭”、学生和老师给予评价和建议“人与自然和谐相处”等讨论3讨论4全班共同探讨文章的主题和思想,鼓励学结合实际生活,讨论如何在日常生活中践生发表自己的见解和看法行“青山不老”的精神课堂练习练习1练习3让学生模仿文章中的细节描写,让学生结合自己的生活经验,写一篇短文或一段话,表达自写一篇读后感或心得体会,反己的情感和思考思自己在生活中的行为和态度练习2练习4让学生根据文章内容,创作一让学生搜集相关资料,制作一幅插图或设计一份PPT,以直观份关于“环境保护”的手抄报的方式呈现文章的主题和思想或宣传册,向身边的人宣传环保理念05CATALOGUE课文总结重点回顾生词学习学生应掌握本课的生词,如“肆虐”、“风烛残年”、“与世隔绝”等句子理解课文中“他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿”这句话的含义是什么?段落大意概括课文各段落的大意,理解文章结构和层次文章主旨总结主题概括《青山不老》这篇课文主要讲述了一位老人面对荒山野岭,不畏艰辛,坚持不懈地种树,最终使青山变得绿意盎然的故事中心思想通过老人的故事,文章传达出人类与自然和谐共生的理念,以及保护环境的紧迫性和重要性学习建议阅读技巧建议学生在阅读时注重体会文章的语言特点,如生动的描写和形象的比喻,以提高阅读理解能力写作练习让学生模仿课文中的写作手法,如通过环境描写来烘托人物心情,进行写作训练情感教育引导学生深入思考人与自然的关系,培养他们热爱大自然、保护环境的意识THANKS感谢观看。