高中语文第二课诗两首1课件新人教版必修

高中语文第二课诗两首1课件新人教版必修,汇报人目录010203添加目录标题教学目标教学内容040506教学重点与难教学方法与手教学评价与反点段馈添加章节标题教学目标理解诗歌的主题和情感理解诗歌的主题通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的主题和思想理解诗歌的情感通过阅读和分析诗歌，理解诗人的情感和情感表达方式理解诗歌的语言通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的语言特点和表达方式理解诗歌的意境通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的意境和艺术效果掌握诗歌的节奏和韵律理解诗歌的节奏和韵律的概念掌握诗歌的节奏和韵律的基本规律能够运用诗歌的节奏和韵律进行创作提高诗歌鉴赏能力，增强诗歌学习的兴趣了解诗歌的意象和表现手法意象诗歌中表现手法诗意象的作用表现手法的作具有象征意义歌中运用的修表达诗人的情用增强诗歌的形象或事物辞手法和表现感和思想的艺术效果和技巧感染力教学内容《再别康桥》的作者介绍和创作背景单击此处添加标题作者徐志摩单击此处添加标题创作时间1928年单击此处添加标题创作背景徐志摩在英国剑桥大学留学期间，对康桥产生了深厚的感情，回国后，为了表达对康桥的怀念和惜别之情，创作了这首诗单击此处添加标题诗歌内容表达了诗人对康桥的深深眷恋和对美好时光的怀念，以及对未来的憧憬和期待《再别康桥》的诗歌内容和主题解析诗歌内容诗人徐志摩在康桥离别之际，对康桥的留恋和对未来的憧憬主题解析表达了诗人对康桥的深深眷恋和对未来的美好向往诗歌形式采用了自由体诗的形式，语言优美，意境深远诗歌情感诗人对康桥的留恋和对未来的憧憬，以及对生活的热爱和对未来的期待《再别康桥》的诗歌形式和艺术特色诗歌形式艺术特色情感表达诗歌结构诗歌语言诗歌主题现代诗语言优美，对母校的首尾呼应，清新自然，对母校的意境深远深深眷恋结构严谨富有哲理深深眷恋和对未来和对未来的美好憧的美好憧憬憬《雨巷》的作者介绍和创作背景创作背景作者戴望出生日期出生地浙代表作1927年，戴望舒1905年3月5江杭州《雨巷》、舒在杭州读书日《我的记时，因对现实不满，创作了忆》、《望《雨巷》，表舒诗论》等达了对理想和现实的矛盾和迷茫《雨巷》的诗歌内容和主题解析l诗歌内容诗人戴望舒在雨巷中漫步，遇到了一位撑着油纸伞的姑娘，引发了他对爱情、人生和理想的思考l主题解析《雨巷》的主题是诗人对理想和爱情的追求，以及对人生和现实的思考l诗歌形式《雨巷》采用了象征主义手法，通过雨巷、油纸伞、姑娘等意象，表达了诗人的内心世界l诗歌风格《雨巷》的语言优美，意境深远，具有浓厚的抒情色彩《雨巷》的诗歌形式和艺术特色诗歌形式现代艺术特色象征诗歌语言优美、诗歌主题对美诗主义抒情好爱情的向往和追求教学重点与难点重点理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的节奏和韵律理解诗歌的主题通过分析诗歌的内容和背景，理解诗歌的主题和思想理解诗歌的情感通过分析诗歌的语言和表达方式，理解诗歌的情感和情感变化掌握诗歌的节奏通过分析诗歌的音节和韵律，掌握诗歌的节奏和韵律掌握诗歌的韵律通过分析诗歌的音节和韵律，掌握诗歌的韵律和韵律变化难点了解诗歌的意象和表现手法，探究诗歌的美学价值意象理解诗歌中的意象，如“月”、“花”等，及其象征意义表现手法了解诗歌中的表现手法，如“比喻”、“拟人”等，及其作用美学价值探究诗歌的美学价值，如“意境”、“情感”等，及其在文学史上的地位比较阅读将两首诗歌进行比较阅读，分析其异同点，探究其美学价值教学方法与手段教学方法讲解、朗诵、讨论、赏析l讲解教师对诗歌进行深入解读，帮助学生理解诗歌的内涵和意义l朗诵教师引导学生有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感l讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟l赏析教师引导学生对诗歌进行赏析，从语言、结构、情感等方面进行深入分析教学手段PPT演示、音频、视频等多媒体辅助教学PPT演示通过PPT展示教学内容，视频播放与诗歌相关的视频，增图文并茂，易于理解强学生的视觉体验添加标题添加标题添加标题添加标题音频播放诗歌朗诵，让学生感受多媒体辅助教学结合PPT、音频、诗歌的韵律和情感视频等多种媒体形式，提高教学效果教学评价与反馈课堂互动与讨论，观察学生的反应和理解程度课后作业和练习，检验学生的学习成果和掌握程度作业内容背诵课文、默写古诗、翻译古诗等练习形式选择题、填空题、简答题等反馈方式教师批改、学生互评、家长监督等评价标准准确性、完整性、创新性等教师根据学生的反馈进行针对性的指导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握诗歌感谢观看汇报人。