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光合作用的原理和应用第一课时单击此处添加副标题汇报人目录CONTENTSPart OnePart TwoPart ThreePart Four此处添加标题光合作用的原理光合作用的应用光合作用第一课时的教学内容01添加章节标题02光合作用的原理光合作用的定义光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光能量,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程光合作用的主要原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气光合作用的场所是叶绿体,主要过程包括光反应和暗反应光合作用的意义在于为生物提供能量和物质基础,维持生态系统的平衡光合作用的发现历程•1771年,英国化学家普里斯特利发现植物可以产生氧气•1779年,荷兰科学家英格豪斯发现植物在光照下可以产生氧气•1845年,德国科学家梅耶发现植物在光照下可以产生淀粉•1864年,德国科学家萨克斯发现光合作用的场所是叶绿体•1930年,英国科学家希尔发现光合作用的过程需要二氧化碳和水•1939年,美国科学家卡尔文发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•1950年代,美国科学家鲁宾和卡门发现光合作用的过程需要氧气和二氧化碳•1960年代,美国科学家米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•1970年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•1980年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•1990年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•2000年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•2010年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素•2020年代,美国科学家卡尔文和米切尔发现光合作用的过程需要光照和叶绿素光合作用的过程光反应阶段吸收光能,产生ATP和NADPH暗反应阶段利用ATP和NADPH,合成有机物光合作用的条件光照、二氧化碳、水光合作用的产物氧气和有机物光合作用的意义合成有机物光合作用将维持生态平衡光合作用无机物转化为有机物,为是生态系统中物质循环和生物提供能量和物质基础能量流动的重要环节提供氧气光合作用是地促进生物进化光合作用球上氧气的主要来源,为为高等生物的进化提供了生物提供氧气物质基础和能量来源03光合作用的应用提高农作物的产量和品质l光合作用是植物生长和发育的基础,通过提高光合作用效率,可以增加农作物的产量l光合作用可以促进植物体内营养物质的积累,提高农作物的品质l光合作用可以促进植物体内激素的合成,提高农作物的抗病性和抗逆性l光合作用可以促进植物体内有机物的合成,提高农作物的抗旱性和抗寒性促进生态系统的物质循环l光合作用是生态系统物质循环的基础l光合作用将太阳能转化为化学能,为生物提供能量l光合作用产生氧气,维持大气中的氧气平衡l光合作用产生有机物,为食物链提供基础推动生物技术的进步光合作用是生物技术发展的基础光合作用为基因工程提供原料光合作用为细胞工程提供能量光合作用为酶工程提供酶源光合作用为发酵工程提供原料光合作用为代谢工程提供代谢途径探索外星生命存在的可能性光合作用是生命外星生命可能存探索外星生命的外星生命存在的存在的基础在的条件液态方法望远镜观可能性目前尚未发现确凿证据,水、适宜的温度、测、探测器探测但科学家们仍在大气层等等不断探索04光合作用第一课时的教学内容教学目标和要求掌握光合作用的主要过程学会运用光合作用的原理和步骤解决实际问题理解光合作用的基本原理提高学生的观察能力和实验操作技能教学内容和重点难点光合作用的定义植物通过吸收光能,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段,光反应吸收光能,暗反应利用光反应产生的能量进行碳固定光合作用的条件光照、二氧化碳、水、叶绿素等光合作用的应用农业生产、环境保护、新能源开发等重点难点光反应和暗反应的过程和相互关系,光合作用的条件和应用教学方法和手段讲解法通过讲解光合作用的讨论法通过组织学生讨论光原理和应用,让学生了解光合合作用的原理和应用,培养学作用的基本概念和过程生的独立思考能力和团队协作能力添加标题添加标题添加标题添加标题实验法通过实验演示光合作案例分析法通过分析光合作用的过程,让学生直观地了解用的实际应用案例,让学生了光合作用的原理和应用解光合作用在实际生活中的应用教学评价和反馈教学内容光合作用的原理和应用教学目标让学生理解光合作用的原理和应用教学方法讲解、实验、讨论教学效果学生能够理解光合作用的原理和应用,并能够运用于实际生活中教学反馈学生反馈良好,认为教学内容有趣、实用,教学方法生动、有效THANK YOU汇报人。