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文本内容:
二年级语文上册课件纸船和风筝PPT,a clickto unlimitedpossibilities汇报人PPT目录01020304添加目录标题教学目标教学内容教学方法与手段050607教学步骤与时教学评价与反教学反思与总间安排馈结添加章节标题教学目标知识与技能掌握课文内容,理解纸船和风筝的学会朗读课文,掌握朗读技巧含义添加标题添加标题添加标题添加标题学会生字词,理解词语的意思学会写作,能够写出简单的作文过程与方法引导学生阅读课文,通过提问和讨论,引导学生进行角色引导学生进行写作理解课文内容引导学生思考课文扮演,体验课文中练习,提高写作能中的情感和寓意的情感力情感态度与价值观培养学生热爱自然、热爱生活的情感引导学生树立正确的价值观,学会尊重他人、关爱他人培养学生团结协作、互助互爱的精神引导学生树立正确的审美观,欣赏大自然的美,感受生活的美好教学内容课文背景作者冰心创作时间1923年创作背景冰心在留学期间,思念家乡和亲人,创作了这首散文诗主题通过纸船和风筝的意象,表达对远方亲人的思念和祝福课文内容l课文主题友谊与和平l课文内容讲述了纸船和风筝的故事,表达了友谊与和平的美好愿望l课文结构分为两部分,第一部分是纸船的故事,第二部分是风筝的故事l课文语言生动形象,富有童趣,易于理解重点词汇与句型重点词汇纸船、风筝、天空、大海、快乐、友谊重点句型纸船和风筝在天空中飞翔,大海和天空是快乐的朋友,友谊是快乐的源泉句型结构主语+谓语+宾语,主语+谓语+补语,主语+谓语+宾语+补语句型功能描述事物,表达情感,阐述观点,说明原因教学方法与手段教学方法故事教学法通过讲述故事,引导学生理解课文内容情境教学法创设情境,让学生身临其境,提高学习兴趣游戏教学法通过游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习合作学习法让学生分组合作,共同完成学习任务,提高团队协作能力教学手段角色扮演让学生扮演故事中游戏互动设计一些与课文内的角色,加深对课文的理解容相关的游戏,提高学生的学习积极性故事讲述通过讲述纸船和风情境创设创设与课文内容相筝的故事,激发学生的学习兴关的情境,让学生更好地理解趣课文内容教学资源教材二年级语文上册教学工具多媒体课件、黑板、粉笔、投影仪等教学材料纸船、风筝、彩纸、剪刀、胶水等教学活动阅读、写作、讨论、游戏、手工制作等教学步骤与时间安排导入新课展示图片,让学生观察纸船提问学生,了解他们对纸船和风筝的特点和风筝的了解播放歌曲《纸船和风筝》,介绍课文内容,让学生了解引起学生兴趣故事的背景和情节课文讲解精读引导学生深入理解课文拓展引导学生联系实际,拓内容,分析课文结构,理解重展思维,加深对课文的理解点词语和句子初读让学生自由朗读课文,总结总结课文的主要内容和思想感情,引导学生进行情感初步了解课文内容升华导入通过提问、故事等方式作业布置课后作业,巩固所引入课文,激发学生的学习兴学知识,提高学生的语文素养趣课堂互动提问让学生思考讨论让学生分组游戏让学生制作总结让学生总结纸船和风筝的故事纸船和风筝的特点讨论纸船和风筝的纸船和风筝,并进和寓意,并分享自和象征意义故事和寓意行比赛己的感受和想法作业布置阅读课文让学生阅读课文,回答问题让学生回答课文中理解课文内容的问题,加深理解写作练习让学生根据课文内拓展阅读推荐学生阅读相关容进行写作练习,提高写作能书籍,拓宽知识面力时间安排导入新课5分钟讲解课文10分钟课堂练习10分钟课堂总结5分钟作业布置5分钟课堂反馈5分钟教学评价与反馈评价方式课堂观察观察学作业评价评价学测试评价通过测家长反馈通过与生的学习态度、参家长的沟通了解学生的作业完成情况、试了解学生的学习与程度、互动情况生的学习情况、家质量、创新性等效果、掌握程度等等庭环境等反馈机制教师评价教师对学生的学习情况家长反馈家长对学生的学习情况进行评价,包括课堂表现、作业完进行反馈,包括学习态度、学习效成情况等果等添加标题添加标题添加标题添加标题学生自评学生自己对自己的学习同伴评价学生之间的相互评价,情况进行评价,包括学习态度、学包括学习态度、学习效果等习效果等改进措施l增加课堂互动,提高学生参与度l采用多元化的评价方式,如小组合作、课堂展示等l及时反馈学生的学习情况,给予适当的鼓励和指导l定期进行教学反思,不断优化教学方法和策略教学反思与总结教学反思教学目标培养学生的阅读理解能力、表达能力和想象力教学方法采用多媒体教学,结合图片、视频和音频等多种形式教学效果学生积极参与,课堂气氛活跃,学习效果良好教学改进加强学生自主学习能力的培养,提高学生的阅读理解能力教学总结教学目标通教学方法采教学效果学教学反思在教过阅读理解课用多媒体教学,生能够理解课学过程中,要注意引导学生深入文,让学生理通过图片、视文内容,感受理解课文内容,解纸船和风筝频等手段,让到友谊的美好,同时要注意培养的含义,感受学生更好地理并能够表达自学生的表达能力友谊的美好解课文内容己的感受感谢观看汇报人PPT。