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YOUR LOGO20XX.XX.XX《书湖阴先生壁》课件PPTPPT,a clickto unlimitedpossibilities汇报人PPT01单击添加目录项标题02导入目03背景介绍录04文本解读05艺术特色06主题思想01添加章节标题02导入介绍作者苏轼苏轼的生平和成就苏轼在《书湖阴先生壁》中的表现添加标题添加标题添加标题添加标题苏轼的文学风格和特点苏轼对中国文学的影响介绍湖阴先生l湖阴先生的生平事迹l湖阴先生的文学成就l湖阴先生与王安石的关系l湖阴先生对后世的影响引出《书湖阴先生壁》介绍作者王安石介绍湖阴先生及引出《书湖阴先介绍《书湖阴先其背景生壁》的创作背生壁》的文学价景值03背景介绍创作背景诗人背景王安石,北宋著名政写作背景王安石在变法失败后治家、文学家被贬谪到江宁,隐居在城东的半山园添加标题添加标题添加标题添加标题时代背景北宋时期,社会矛盾创作目的表达对湖阴先生清静尖锐,改革派与保守派斗争激烈闲适生活的向往和对大自然的热爱之情历史背景诗人背景王安石,北宋著名政治家、文学家写作背景王安石罢相隐居之后,在金陵郊外的半山园居住,与杨德逢先生交往甚密时代背景北宋中期,社会矛盾尖锐,国势衰微文学背景北宋诗文革新运动,王安石为其中代表人物之一文化背景诗人介绍王安石,北宋著名政治家、文学家写作背景王安石变法失败后,罢相隐居于江宁诗歌主题表达对田园生活的向往和对自然的热爱文学风格清新自然,质朴平实04文本解读诗句解析单击此处添加标题茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽这句诗描绘了湖阴先生家的环境,通过“长扫”、“手自栽”等词语,表现了湖阴先生勤劳、爱美的特点单击此处添加标题一水护田将绿绕,两山排闼送青来这句诗运用了拟人的修辞手法,将水、山赋予人的情感,形象地描绘了湖阴先生家周围的美景单击此处添加标题桑条索索风摇落,麦穗茫茫雪压枯这句诗描绘了湖阴先生家周围的农作物,通过“索索”、“茫茫”等词语,表现了风吹麦穗的景象单击此处添加标题一水护田将绿绕,两山排闼送青来这句诗与前一句相同,再次强调了湖阴先生家周围的美景意境描绘湖阴先生庭院外景的描写湖阴先生庭院内景的描写诗人与湖阴先生的深厚友谊诗歌所表达的闲适恬淡之情情感表达山水田园诗的意境美借景抒怀,表达对自然美景的热爱通过对湖阴先生居所环境的描写,展现其高雅脱俗的品质通过对湖阴先生形象的刻画,表达对其人格魅力的敬仰05艺术特色语言特点含蓄委婉言在此而意在彼,谐音双关运用谐音、双关意味深长等手法,增强语言的表现力朴实自然语言简练,不矫善用修辞运用比喻、拟人揉造作,给人以清新自然之等修辞手法,使语言更加生感动形象表现手法对比通过对拟人将湖阴借景抒情通寓情于景将比湖阴先生庭先生庭院中的过描写湖阴先作者的情感融院内外的环境,景物赋予人的生庭院的美景,入景物描写之突出其整洁、情感和性格,表达作者对其中,情景交融,静谧、清幽的如“护田”和主人清高脱俗使诗歌更具感特点“排闼”等词的赞赏之情染力句艺术风格清新自然诗歌语言简练,意境艺术手法运用比喻、拟人等修优美,给人以清新自然之感辞手法,形象生动,富有艺术表现力添加标题添加标题添加标题添加标题情景交融将景物描写与情感表音乐美诗歌韵律和谐,节奏明达融为一体,情景交融,富有感快,读来朗朗上口,富有音乐美染力感06主题思想对自然美的赞美湖阴先生品质之美诗人对自然之美的感受与表达湖阴先生庭院环境之美自然之美对人生的意义与价值对隐居生活的向往诗人对隐居生活的向往和追诗人对自然与人类和谐相处求的理想状态诗人对田园风光的喜爱之情诗人对淡泊名利、远离尘嚣的人生境界的追求对友情的珍视与怀念友情在诗歌中的体现湖阴先生与王安石的友情诗歌中对友情的赞美与怀念友情在现代社会中的意义07课堂互动环节学生朗读《书湖阴先生壁》朗读背景介朗读技巧教学生实践邀互动点评邀绍《书湖阴先授正确的朗读请学生上台朗请其他同学点生壁》的背景技巧,如停顿、读,实践所学评,老师进行和作者王安石重音、语调等技巧总结和指导学生分享对这首诗的理解和感受学生分享对诗学生分享对诗句的理解人情感的感受学生分享对诗教师点评与总歌主题的看法结教师点评与指导点评学生的回答,针对学生的问题,引导学生深入思总结课堂内容,鼓励积极参与进行有针对性的考,拓展思维强调重点和难点指导08课堂小结与作业布置总结本节课内容回顾本节课所学的知识点强调重点和难点总结诗歌的主题和情感回顾课堂上的互动和讨论布置作业背诵《书湖阴先生壁》并写一篇读后感背诵《书湖阴先写一篇关于《书分享你的读后感,思考这首诗表生壁》全文湖阴先生壁》的与同学们交流心达了作者怎样的读后感,不少于得体会情感和思想?300字YOUR LOGOTHANKYOU汇报人PPT。