《学前儿童心理学》课件

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06.学前儿童心理发展概述的定义每个阶段的发展特点和表现添加标题添加标题添加标题添加标题学前儿童心理发展的阶段划分影响学前儿童心理发展的因素遗传因素影响学前儿童心理发展的先天因素环境因素家庭、教育、社会等环境对学前儿童心理发展的影响儿童自身因素年龄、性别、性格等对心理发展的影响影响因素之间的关系遗传与环境、先天与后天、内因与外因的相互作用适应新环境适应幼儿园生活，建立基本社交技能学习新技能掌握基本知识技能，培养学习兴趣和习惯情绪管理学会表达情感，处理情绪问题，培养自信心自我认知认识自己的身体和心理特征，形成自我意识社会性发展学会与他人相处，培养合作和分享精神语言发展提高口语表达能力，增强语言理解能力视觉发展学前儿童视觉能力逐渐完善，能够感知颜色、形状、大小等基本视觉元素听觉发展学前儿童听觉能力逐渐增强，能够分辨声音的音高、音强、音色等特征触觉发展学前儿童触觉逐渐敏感，能够感知物体的形状、大小、温度等特征味觉和嗅觉发展学前儿童味觉和嗅觉逐渐发育完善，能够感知食物的味道和气味的差异运动发展阶段从胎儿期到幼儿期，运动发展经历多个阶段运动技能特点包括大动作和精细动作，逐渐从简单到复杂运动技能发展规律遵循一定的规律，与年龄和生长发育有关运动技能对儿童发展的影响促进身体发育、认知发展、社交能力等方面的提升促进儿童认知发展感知和运动发展是儿童认知发展的基础，对儿童的学习和思考能力产生重要影响促进儿童社交能力通过感知和运动活动，儿童能够更好地与他人互动，提高社交能力和情感发展促进儿童语言发展感知和运动活动可以帮助儿童更好地理解和使用语言，提高语言表达能力促进儿童身体发育通过运动活动，可以锻炼儿童的肌肉和骨骼，促进身体发育记忆发展从机械记忆到理思维发展从直观行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑解记忆，记忆容量逐渐增加思维感知觉发展从简单到复杂，语言发展从简单模仿到创造性运用，词汇量和语法结构的从具体到抽象掌握不断增加记忆能力发展学前儿童记忆力的特点和趋势，记忆策略的运用，记忆与学习的关系思维能力发展学前儿童思维方式的转变，概念的形成与理解，问题解决能力的提高想象能力发展学前儿童的想象特点，想象力的培养方法，想象与创造力的关系认知能力发展的影响因素家庭环境、教育方式、社会文化等对学前儿童认知能力发展的影响认知能力发展的实践应用如何运用学前儿童认知发展的理论指导教育实践，促进儿童全面发展认知发展阶段与认知发展对学习认知发展对学习针对不同认知发学习内容的关系方式的影响效果的影响展阶段的教学策略情感表现学前儿情感理解学前儿童情感调节学前儿情感社会化学前儿童在与他人互动中逐童在日常生活中表逐渐能够理解自己和童逐渐学会调节自渐学会表达、理解和现出各种情感，如他人的情感，并尝试己的情感，以适应调节情感，促进情感用语言来表达喜怒哀乐等不同的情境和需求社会化发展亲子关系学前儿童与父母之间的情感亲社会行为学前儿童的分享、帮助、联系和互动合作等积极行为同伴关系学前儿童与其他同龄儿童之攻击性行为学前儿童的争执、打闹等间的交往和互动消极行为性别角色学前儿童对性别角色的认知和行为表现促进学前儿童心理培养学前儿童良好增强学前儿童的自有助于学前儿童形健康发展的社会适应能力信心和自尊心成积极的个性品质了解学前儿童心理发展特创设良好的学习环境促进学前儿童心理发展实施有效的教育策略点了解学前儿童心理针对不同发展阶段运用游戏、故事、注重个体差异，因发展阶段和特点采取相应的教育策音乐等多种教育手材施教，促进全面略段发展了解孩子的兴趣和需求针对不同孩子制定不同的教育策略尊重每个孩子的个性和特点关注孩子的情感需求，建立良好的师生关系全面发展注重学前儿个性培养尊重每个学针对性教育根据学前多元化评价采用多元童在认知、情感、社交前儿童的个性和特点，儿童的年龄、性别、兴化的评价方式，全面评等方面的全面发展，提采用个性化的教育方法趣等因素，制定针对性估学前儿童的身心发展供多样化的教育活动和和手段，促进其独特潜的教育策略，满足其个状况，为个性化教育提资源力的发挥性化需求供科学依据促进儿童认知发塑造儿童性格增强儿童情感表预防心理问题展心理发展对心理发展对儿童达能力心理发心理发展正常有性格的形成和发展有助于儿童情儿童认知能力、助于预防儿童心展具有决定性作感表达能力的提思维能力和创造理问题的发生，用，影响儿童的高，使儿童能够力等方面具有重提高儿童心理健人际交往和行为更好地与他人沟要影响康水平表现通交流发展趋势多元化、个性化、智能化挑战展望技术更新、教育改革、社会需求应对策略加强研究、提高教师素质、关注儿童发展结论展望未来，学前儿童心理学将迎来更加美好的明天。