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他山之石,可以攻玉篇一《他山之石可以攻玉》心得体会《他山之石可以攻玉》学习体会看了《他山之石可以攻玉》这本材料,心里感触颇多,我认为我们能借鉴之处实在不少,尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面
一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌,良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生,促使他们不断转变,不断提高自己的思想境界,从而达到学生自治,自我促进,主动学习的地步,给学生一个良好的、紧张的学习氛围我们学校也有一定的文化建设,但教室的文化建设还远远不够,还有很大的空间供我们利用;教室外面的墙上我们只张贴了学生目标,教室后面的黑板也只是定期出一期内容,利用率低,效果也不大应该根据不同的空间,定时由专人负责确定的内容,比如每一科的学习专栏,学法介绍,精题欣赏等
二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏,能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理栾川的学生管理非常规范、严密、细致,班级内部管理制度完善,学生实行分组管理,学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体,这样一来有利于培养学生的团体意识、集体观念,班级之内、班级之间形成良好的竞争意识,促使他们互相协作,团结奋进这一方面我们完全可以学习时间要求细致到每一分钟,从早上到晚上,时间分配合理,内容具体,负责人明确,从而确保学生时刻有事做,530有人管,帮助学生养成良好的生活、学习习惯1000
三、课堂改革是现代教育的主题,我们也进行了很多,但效果不明显,关键在于思想不到位,落实不到位,不能坚持在以后的教学工作中,一定要坚定不移的坚持改革,以学生为主体,备课充分到位,给学生准备的讨论问题准确到位,既要能突破教材中的重点、难点、关键点,又要联系学生的实际,不能过难,也不要过易,时间安排合理,从而提高课堂的学习效率篇二他山之石可以攻玉他山之石,可以攻玉听《平均分》后反思三联小学赵静——今天我听了杨欢老师的课,本课的教学活动以帮助小动物分食物的为主线,始终围绕学生的活动展开,把课堂还给学生,为学生创设了良好的活动空间,让学生通过动手分感受同样多在此基础上概括出什么叫平均分,揭示平均分这一数学知识在生活中的应用我认为本节课主要有以下特点“”、注重学生对平均分的感受和体验借用森林小动物聚会,熊猫兄弟来请大家帮忙导入新课,激起学生探索新知的欲1“”望课的开始,让学生通过帮两只熊猫分竹笋利用卡片进行动手操作,学生的分法很全面,在体验在分的过程中感知同样多与不一样多接着从公平的角度引出平均分通过比较引出分两份同样多的分法叫平均分平均分是个很抽象“”“”的概念,通过动手操作,亲自经历分的过程,让学生进一步明确份数,每份的个“”数让学生明确了平均分与不是平均分的区别,进一步加深学生对平均分概念的理解同时表扬学生公平的思想,老师渗透尊老爱幼的教育对学生进行了品“”“”“”德教育,尊重学生的个性发展“”、注重分法的多样化让学生用适合自己学习的方式方法去学习在给小猴子分桃子时,学生通过动手操作,分的方法有多种,对于学生一个一个的分;两个、两2个的分;先分三个,再分一个;四个四个的分老师都予以认可通过比较主要让学生明确分得方法虽然不同,但分完后的每份的数量是同样的学生在动手操作的过程中,再次体验了平均分的过程,进一步优化分法火眼金睛变对错,面对小猪不是平均分,杨老师引出如何才能让他们一样多有的学生“”为左边小猪再加一个西瓜;有的学生把右边小猪的西瓜拿走一个;有的学生把一个西瓜一分为二充分感知必须是数量相同才是平均分,激活了学生的思维、杨欢老师的教学语言幽默诙谐,让整堂课气氛活跃,富有激情的语言很好的调动了学生学习积极性教学语言符合低年级儿童的年龄特点,让枯燥的数学课堂上3的如此的精彩小结时,回归到知识树,学生完成学习目标小圆圈就开花,让学生感受到人人都能在课堂上有收获用学到的知识去解决生活中的问题,让学生感受到学数学是为了用数学,生活中处处有数学总之,本节课的教学,整个活动是在学生动手操作,展示汇报的过程学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中,感知平均分的概念,学生对知识的接受是水到渠成的,为学生后面学习认识除法打下良好的基础篇三他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉浅谈物理实验室管理XXX学校——xxx内容提要物理学科是一门以实验为基础的学科,物理教学离不开实验,在实验室的配置日趋现代化的过程中,实验室的科学管理显得尤为重要本人通过近几年的实验管理工作,体会如下
一、建立和完善各项规章制度是物理实验教学的基石
二、实验员还要深刻体会物理实验教学的重要性如何搞好中学物理实验教学探讨中学物理实验教学的方法和途径;
三、规范的管理模式是物理实验教学的基本
四、实验员要以身作则,做好辅助实验教学工作关键词物理实验室物理实验员管理物理实验室是学校进行物理实验教学的场所,也是学校办学的重要组成部分,更是物理教学的组成部分物理学科是一门以实验为基础的学科,教学离不开实验,实验在教学中起着十分重要的作用物理实验是通过生动直观的现象来展现物理学中抽象的思维,它为学生学习物理提供认知、体验、感悟的过程,能很好地培养学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,训练学生研究思考物理问题的科学方法同时对学生的动手操作能力、思维能力有很大的促进作用,有利于培养学生良好的求知态度和科学作风因此,物理实验室管理在教学中起着他山之石可以攻玉的作用
一、建立和完善各项规章制度是物理实验教学的基石根据上级主管部门对物理实验室的具体情况要求,建立建全物理实验室的各项规章制度如实验员的岗位规范和实验验教师职责;仪器、设备、药品的保管和使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度和学生实验操作规范;实验室安全、保卫、环境卫生制度等一些重要的制度更是要放大后悬挂于实验室醒目位置做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守,确保实验工作能正常有序的开展例如作为实验员,我每学期都参与物理备课组的备课活动,配合任课教师制定《学期实验教学计划》物理学科备课组长应在学生分组实验前一星期将《学生实验联系单》交给实验员,演示实验也应提前三天将《演示实验联系单》交给实验员实验员则会根据实验联系单,做好实验室的安排和实验器材的准备工作如无实验联系单的,实验员有权拒绝准备实验,并逐步形成一种固有的制度实验后实验员应如实填写《实验记录册》并及时收回所借出的仪器如有丢失或损坏,应及时填写《仪器报损(赔偿)单》学期末,实验员应将任课教师所有的实验联系单装订成册,并保管好《实验记录册》,为学校评估提供依据
二、实验员还要深刻体会物理实验教学的重要性如何搞好中学物理实验教学探讨中学物理实验教学的方法和途径物理实验具有使物理学家更好地发现和认识物理规律的特点,因此它也能创造适合于教学活动的物理环境,供学生们以最有效的方式迅速掌握前人已认识的真理学生在这种实验环境中,在教师启发下,通过观察、量度获取最典型的感性认识,通过最简捷的思维活动建立概念,总结规律,并把理论知识应用于实践;对于中学生来说,这可以求得对基本知识比较深入地、牢固地掌握和初步的运用在中学物理实验教学过程中,学生处于主体地位,只要组织得当,学生就可以逐步取得探索物理知识的主动权,掌握学习方法,培养自学能力,为今后系统的学习现代化科学技术或生产技能打下初步基础培养学生的科学态度和严谨作风科学,来不得半点马虎,因此,在实验中要求学生实事求是,忠于实验数据尊重客观事实,避免主观臆断;严谨治学,理论联系实际;有吃苦耐劳的精神,不怕困难和失败;活跃思维,培养创新精;神例如,在实验中,发现预料之外的现象,追究这些原因,能学到许多书本上没有的知识,使知识得到活跃和深化更重要的是打破了学生死记硬背的坏习惯,开拓创新精神因此在实验教学中,不但要引导学生留心观察目标之外的现象,多问几个为什么,有意地培养学生严谨、真实的科学作风激发学生的求知欲望
三、规范的管理模式是物理实验教学的基本实验员是物理教师的助手,是基础性工作,工作要做在前头物理实验员的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态,安全可靠,能满足物理实验教学的需要实验仪器设备是学校的固定资产,也是开展实验教学的物质基础因此,物理实验室及其设备不得以任何借口挪为他用,以免影响实验教学的正常开展实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施各类仪器应分门别类排放,仪器应分橱分层定位存放,做到不挤压、不堆放各器材除易损易耗外,都应有相应的编号对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱,要将各类仪器说明书交给学校的财产管理员以便以后查用对实验室的仪器存放,应遵循科学、规范、合理、美观、方便的原则,并做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防霉变、防变形等日常维护保养工作,使仪器的性能经常处“”于完好的可用状态这样可减轻仪器损耗的程度,延长使用寿命,是提高仪器利用率的重要前提,也是实验教学开展的重要保障总之,仪器橱内保存的每件仪器设备,都应性能良好,随取随用坏的仪器能修好的继续使用,修不好的仪器及时报废注销物理实验室常用教学仪器较多,靠记忆力记住每件仪器设备存放的位置较难,为了便于任课老师查找仪器和管理仪器设备,我给每个仪器橱编号,并在每个仪器橱的玻璃门上贴一张表格,上面记录着存放橱内的仪器名称和数量,并登记造册,年终核对一次数量,如仪器数量有变动,则换上新的表格实验室内现有仪器、设备及器材与旧帐册对照,并建立三本新帐册,分别是《教学仪器设备登记册》、《教学仪器帐册》和《低值易耗品登记册》,做到账物相符
四、实验员要以身作则,做好辅助实验教学工作实验室管理员要适应新课改的要求,应积极与教师一起学习教学大纲、教材、教学目标、教学评价,并将自己的实践经验与新教材的实验结合起来,为突破教学、实验中的难点做好准备工作选择合适的实验材料,以便顺利完成实验新教材实验种类多,有假设、预备性实验,正式实验,想想做做探究性实验由于实验数量和种类增多,实验仪器的使用频率相应增加,为了确保学生实验质量,必须保证实验仪器、设备及器材的性能完好除了实验内容要更新外,实验设备也应常作相应的更新和补充,必要时可以自制一部分教学设备,这样既充实了实验教学设备,又促进了学生动手创造发明的能力实验管理员在准备实验的过程中,要主动改进实验仪器装置、使用材料和实验方法实验管理员不能被动、机械地完成实验仪器、材料的准备工作,而是要对实验方法、实验效果进行探索,积累经验物理实验室的管理是搞好物理实验教学,顺应新课程标准的一个重要环节物理实验管理工作中的制度化、规范化、服务化、信息化是有机的科学管理体系,能够大大提高物理实验室的利用率,为实施素质教育提供了基本保证物理实验室的管理工作千头万绪,因此实验员应在工作中不断学习,在工作中积累经验,在工作中培养技能,在工作中形成技巧,在工作中尽职尽责,多动脑筋,多想办法,创造性地开展工作,充分发挥实验教学在素质教育中的特殊作用,为学校的实验教学工作作出更大的贡献。