还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
高效课堂上的校长讲话高效课堂上的校长讲话2
(三)刘台子小学位于兴城市最南端,隔六股河与绥中相望,地处偏远,师资薄弱年月,兴城市教育局将我校列为打造高效课堂实验先行校之一,我们十分珍视这一发展机遇,满怀信心,迅速起步经过九个月的实践探索,可以欣慰20xx3地说我们已经行走在高效课堂的路上,虽然脚下有荆棘,且路径曲折,但一路风景及遥远前方的那抹绚丽彩霞召引着我们前行,前行
一、我校的基本做法、广泛学习,深刻领会,准确把握高效课堂精髓学习是第一要务校长带头学习,领导跟进学习,教师铺开学习1购买高效课堂权威专著如李炳亭的《高效课堂条》、《问道课堂高效课堂理念与方法的个追问》、《高效课堂理论与实践》、于春祥的《发现高效课22——堂密码》等利用网络资源,整理汇编高效课堂学习材料简易版的《高效课堂26条》、《高效课堂九大教学模式》等观看高效课堂实录杜郎口中学课堂实录,;22派尼学校课堂实录等;对教师,采用风暴式洗脑与平和研读相结合方式通过学习,认识高效课堂特质,把握高效课堂精髓认识高效课堂是什么是开展高效课堂活动的前提、周密思考,长远规划,科学设计高效课堂方案坚持细致分析、准确定位、重点突破、稳步推进的工作思路在认真学习高效课堂2相关资料基础上,年月,多次召开会议,客观分析了我校课堂症结所在,研究制订了符合我校实际的《刘台子小学探索高效课堂总体方案》提出了构建生20xx2命活力课堂、提高课堂学习效率、提升教研活动的实效、促进师生共同发展的活动目标确定中心校
二、
三、
四、五年级为实验年级,试验学科是语文和数学研究的重点是引导学生进行有效预习,培养学生的预学能力引导学生有效交流,培养学生的展示能力而后以点带面,全面铺开教学领导班子达成如下一致认识我;们不能完全照搬照抄别人的经验,而应该根据自己的实际情况择优而行我们不可能成为另一个杜郎口,也不可能成为另一个派尼,但我们可以在打造高效课堂活动中成为独特的自己凡事预则立,不预则费科学的方案能指导我们在打造高效课堂的活动中走得更高、更远,同时也更加稳健、锐意探索,真抓实做,扎实推进高效课堂工程()目标导向策略31终极目标知识的超市,生命的狂欢近期目标四小课堂小脸通红,小眼放光,小手常举,小口常开——高效的效落实的对象就是学生,我校树立一切为了学生发展的理念,实现从关注学——生的成绩向关注学生的人格尊严、个性发展、全面发展、终身发展到学习方法、智力类型、生活经验、情感体验、成长需求和人生理想的转变,以加快提高素质教育的步伐,以实现学校育人为本的目标,使每个学生能够健康、愉快、迅速地成长()立足课堂策略课堂教学诊断活动学校成立了以学校领导和骨干教师组成的课堂教学会诊评价小2组,对每位教师的课堂教学进行集中把脉会诊会诊小组通过听、评、议等环节,对课堂教学进行多层次、多角度的科学诊断,提出改进建议,帮助老师在课堂会诊中反思,在点评交流中进步我们的课堂诊断活动坚持即时性、针对性、经常性()分段推进策略活动参与领导试水骨干蹚水集体同渡3课堂模式立模固模细化深化活化————;目前,我校基本完成固模的环节,形成了比较固定的高效课堂教学基本模式,进入————————各环节具体操作研究的细化环节()重点突破策略确立了两个重点引导有效预习,培养预习能力引导有效交流,培养展示能力4具体到实验班级五年级借助预习卡规范预习目标、预习内容和预习方法,迅速;培养高年级学生预习能力借助导学案促进学生课堂上的自主学习、探究学习、合作学习四年级、三年级利用预习本进行有效预习在充分预习基础上,组织学;生开展自主学习、探究学习、合作学习二年级低年级开始培养学生预习的能力;和预习的习惯,组织低年级学生开展有序、有效的展示交流()草根研究策略探索高效课堂,我们将遇到许多困惑,解惑的过程就是积淀的过程,就是成长的过5程因此,我们开展了小步子推进、小环节切入、研究小问题的微型研究教师面对真问题,展开真行动,获得真发展目前,我校有与打造高效课堂有关的项县级课题、项校级课题正在研究之中《提高小组合作学习效益的研究》、《有3效预学的研究》、《怎样培养小组长》等开展得有声有色5()氛围影响策略最有力的回答是行动,最有效的方法是参与付出就有收获,尝试就能成功参与6就有快乐,自信就能成功因为我的参与,我得到了成长因为我的成长,我得到;了无比的快乐借助高效课堂的东风,在我校营造一种教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的敬业奉献氛围,使学校的教学研究持之以恒、有声有色、理念落地,经验嫁接,催生高效课堂之花()临帖建模4模式或许有其僵化的一面,但模式诠释的是理念,承载的是课堂之规课改不是方1法的改良,而是观念的更新而任何更新都要落实在方法上,通过技术手段去加以实现年月,在认真学习杜郎口三三六自主学习模式、兖州一中循环大课堂模式、昌乐二中高效课堂等模式基础上,结合小学生特点,结合学校实际,设20xx4计了刘台子小学五环节高效课堂模式,将学生的学习流程设计为课前预学、小组合271作、班级展示、达标测评、总结整理五个环节,对每个环节的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等做了明确规定月,我校又出台了刘台子小学高效课堂各环节要求,对五个环节中涉及的诸多具体问题做了极具操作性的细致规定和要5求有了模式,教师就有了抓手,使初级阶段的高效课堂有了明确的目的性,易于操作模式能把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化模式,即方法、结构、流程()课前预学首先注重预学方法的指导,如高年级语文预学卡,在让学生明确学习目标的基础2上,固定设计了字词军营、有感而发、相关资料、质疑问难四个预学栏目,每个栏目依据课文有一定的提示,久而久之,学生便会熟练运用预学的方法()小组建设按照组内异质、组间同质的原则,班主任根据学生的学习能力(综合考试成绩、日3常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素,将学生分成若干学习小组,每组人最佳分组后,组内选出小组长,小组长要具有三种能力学习力、领导力、亲和力合理分工,设组长、检查员、记录员、汇报员、资料员等,要做到小组内6部人人有事做,事事有人做,人人能做事,事事能做好为了增强小组的凝聚力,我们注重小组文化建设,每个小组的组名都是经过组员反复商议后确定的,每个组都有自己响亮的口号如三年级阳光小组,口号是齐心合力,快乐学习取长补短,共同进步快乐小组口号是我自信,我出色我努力,我成功天使小组口号是自主预习,练就翅膀动感课堂,我要飞翔智慧小组口号;;是脚踏实地,挑战自我人人参与,展现自我梦想小组的口号是学会生活,学会;学习挑战自我,直到成功飞扬小组的口号是彩虹风雨中,成功细节中;()班级展示;„„4展示是高效课堂的亮点,也正是传统课堂最为缺失的地方农村孩子见识少,又受传统文化所强调的谦虚、腼腆、内秀等的影响较大,加之教师的不当操作,使学生自我表现的天性被扭曲了他们养成了疏于表现或不愿表现,致使本属于学生的课堂成了教师唱独角戏的舞台因而我们将如何消除不利因素,培养学生的自我表现能力,作为打造高效课堂中一个重点首先,树立展示就是好样的思想课堂上展示是允许学生光明正大犯错的时候,我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的,培养学生形成这样一种意识成功只会向积极勇敢的人点头微笑,只要你敢参与展示,哪怕是你讲错了,就凭勇敢展示的精神,其他同学也会给你掌声,为你喝彩老师也会给予鼓励,为你加油做为老师,当学生展示的好,要及时做出激励性、表扬性的评价,或给他所在的小组加分,让他感受到因他而给小组带来的荣誉,因他的表现而使小组增添光彩,从而使学生更加自信自信繁衍成功,成功激活快乐,通过一段时间尝试,同学们放下顾虑,逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好其次,开展了展示能力的培训,对展示时的姿态、声音、语调、礼貌用语等做了专门要求和指导这项工作正在进行之中()课堂变化教学方式变了由先教后学到先学后教主角变了由教师主宰到学生唱主角气氛5变了由平静沉闷到热烈竞争面对高效课堂,我们的孩子这样说老师讲课和以;;前不一样了课堂上老师都让我们来说,老师很少说话我喜欢这样的课堂我们„„的老师这样说高效课堂更多是培养孩子的自学能力尽管我们班孩子预习和展示的能力不是很强,但是通过一段时间的实验,我感觉孩子的胆子越来越大了,发言的人数越来越多,预学的能力也越来越强了
二、我校与其他校的不同点、对传统课堂的客观定位不全盘否定传统课堂,继承中发展,发展中创新不被传统束缚思想,不为时尚放1弃永恒巩固和发扬个成果年葫芦岛市创设课堂情境年成果年加强课堂有效管理,提高课堂教学质量活动成果年后开展的教师素养提升工程3——20xx;20xx成果使之和高效课堂活动有机结合;20xx、精细化工作促进活动稳步开展精细的目标、精细的方案、精细的思考、精细的策略,保证打造高效课堂活动有序2地开展工作多一分精细,活动多一分实效,成果多一分精致、研究的两个重点重点之一引导有效预习,培养预习能力重点之二引导有效交流,培养展示能3力;
三、校长与学校领导深入课堂指导教师的一些做法与一线教师通心,同研,携手,协商,共磨,齐前行、共备一节课围绕阶段研究主题,与教师一起研究教材,研究学生,设计学习方案教师试上,1再次修改,再次上课,直到问题解决为止、灵动的看课与指导()看整课,评全课2()看部分,评重点1()分钟巡课,分钟谈课,字评价,字建议2校长工作千头万绪,指导课堂教学更需灵动性、即时性、针对性课间、午休、下33330300班路上都可以与教师进行简短的课堂教学交流,给教师准确简洁的鼓励性评价对课堂中的棘手问题,要给出具体的解决策略的建议教师这样反馈我们欢迎校长听课,他提示我出现的问题,我更能从那里得到怎样解决问题的办法、课堂会诊观课后,领导与教师一起,围绕重点问题,各抒己见,发现病症,诊断病因,集体3研究康复方案、组建小课题组鉴于学校科研基础薄弱,校长带领名教师带头搞小课题《提高小组合作实效的4研究》,既是引领,也是实实在在的培训
4、校长的作业观课后,针对课堂中的亮点或纰漏,校长直接确定话题内容,布置教师写案例分5析、课后反思,并亲自批阅,与教师交流、校长的推荐校长把报刊、杂志上的一些文章推荐给不同的教师,把自己搜集整理的学习资料发6到群或学校公共邮箱,和教师分享学习内容
四、已经完成的理论上的提炼q、最主要的理论成果是构建了适合本校的五环节高效课堂模式课前预学小组合作班级展示达标测评总结整理1模式对五个环节中的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等进行了细致的说明,具有极强的操作性(后附模式说明)、初步形成了我校的高效课堂各环节要求
五、开展高效课堂活动中的出色教师2张晓梅三年级数学卢恩慧四年级语文栗莉五年级数学马元博六年级语文打造高效课堂,我们刚刚起步,也许我们的课堂貌似有些高效课堂的模样,但我们清醒地认识到,距离真正以学定教、以生为本的理念的落实,距离知识的超市,生命的狂欢的生命课堂、生活课堂、生态课堂的境界,相差甚远课改不怕慢,就怕站既然选择了远方,就注定风雨兼程只为成功找方法,不为失败找理由欣赏在路上,追寻在路上,只是在路上走下去,坚持,坚持,我们一定会欣赏到风雨后的那道艳丽缤纷的彩虹。