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韩新东在发言中指出新课标指出在阅读教学中必须面向全体学生,每个学生都参与到学习中来,这也是新课标最重要的一步让每个学生成为学习的主人,努力提高学生能够参与的程度,这是我们每位老师的教学目标,我观看了张老师的上课过程,受益匪浅首先语文是工具性和人文性的统一,为了实现语文的工具性,杨惠老师花了足够的时间对本课的字词进行讲解,并对嫣字进行了书写训练这是值得学习的语文是有情的,优美的文字形体,潜在的语言内涵,无不包含着一个情字在教“”学中杨慧老师根据课文内容在情感上的感染,介绍季羡林老人的生平事迹引导学生“”对课文主题有一个基本的理解,精心预设,精心准备,引导学生有感情的读,感悟课文内涵,体会课文语言的魅力,从而触动学生心灵学生有感情朗读,离不开老师的有情引导,激发朗读,引起阅读兴趣因此杨慧老师以情导入,引导学生进入阅读角色重点语句,通过课件感染学生,引导学生体会语言丰富的内涵,体味语言的感情色彩引导学生采用各种方式读课文,有指名读,自由读,齐读,引导接读等做到读中有体验,读中有所悟,使学生在课堂上大有收获其次,学贵有疑小疑则小进,大疑则大进教学中,杨老师善于引导学生提出疑问,可以更好地帮助学生理解课文先让学生自己设疑,就课文内容寻找问题,在学生提出了和课文主要内容相关的几个问题后,究竟先研究哪个问题比较合适引导学生直奔本课重点句子多么奇丽的景色,多么奇特的民族进行研读,抓住对重点词奇丽、奇特的理解,既帮助学生理解了文章的中心,又使学生落实了本单“”元训练的重点“”“”最后,结合本课学习的重点、难点,使学生受到人人为我,我为人人的教育学习课文中,在学生理解了景色的奇丽,民族的奇特特点后,针对德国人有为他人“”着想的好品质找句子谈感受时,学生体会到德国人有人人为我,我为人人的境“”界“”。