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霍尼韦尔软件培训心得体会刘华兴从集团公司组织的霍尼韦尔卓灵楼宇自控软件培训中,让我知道了霍尼韦尔卓灵楼--宇自控软件是一套由英国卓灵科技提供的应用于空调系统、照明系统、配电系统、电梯系统、及排水系统等方面的软件,在培训期间厂家主要围绕现在昆明长水国际机场楼宇自控所使用的控制器进行讲解和传输基础知识,在学习过程中很直观的让我们知道控制机是直接基于以太网协议结构模块化内置位iq3的、内存闪存内设秒刷新周期,能支持网络,iq3tcp/ip32可选范围广,点可有个并且可以更具型号选择增加扩展模块,内置66mhz cpu16m8m110m/100m服务器;由于该设备每台都有属于自己的一个地址所以出错率低方便查找i/o12~128便于今后楼宇自控管理工作,具有可以独立完成编程不依赖于电脑或网络、信息流web ip动性强可通过、手机等进行访问、兼容性好在进行软件介绍后厂家结合软件与实际从目前昆明长水国际机场整个楼宇管理系统pda的结构,该结构与霍尼韦尔卓灵楼宇自控软件的网络结构相似,分为层、管理层、控制层、现场层给我们进行了更深层次的讲解;从软件用户级别管理及不同级it别用户可监控内容和界面给我们进行讲解,在讲解过程中让我们现场实际在电脑上进行了操作,增强了我们对软件基础的认识;软件基础知识讲解完毕后根据不同的模块能实现的功能给我们介绍了软件报警管理的编写,教会我们对参数的调整在理论和实际操作中让我们认识到楼宇层网络采用工业级的具有极强的抗干扰能力及纠错能力的现场总线通讯,保证智能控制器之间的高速信息通讯,区别于环网和星网,保证同层控制器与同层控制器之间的高速通讯,而无需汇总到上canbus层工作站去处理大量信息,这样在任何特殊情况下都不会丢失记忆而误操作具有同层资源共享功能()在系统主机发生故障时,现场控制器之间仍能保持通讯畅通,传输速率为peertopeernetwork明确定位昆明长水国际机场楼宇控制中心所涉及到的部分系统的控制特点和内容很大范围的便于在今后运行工作空调冷水系统监控内容监控冷冻水的供回水温度;监测供水流量、水流状态;
1.控制冷冻水泵、冷却水泵、冷却塔风机的启停;监测冷冻水的供回水总管压差;电动旁通阀的控制;空调机组/控制要点回风温度、湿度监测;初效过滤器压差状态;中效过滤器压差状态;送风温度、湿
1.度监控;防冻开关状态;风机运行状态;风机故障报警;风机手自动状态;风机启停;/冷热水盘管水阀控制;新风阀开关控制;显示空调机组运行及故障报警/按时间顺序(含夜间及节日程序)控制风机启停调节冷热水阀开度,控制送回风温度冷热水调节阀与风机联动,盘管水阀的控制新风机组///监控要点/pid新风温度、湿度监测;初效过滤器堵塞报警;送风温度、湿度控制;防冻开关状态
1.监测;风机运行状态、故障监测;风机手、自动状态;机启停;冷热水盘管水阀控制;新风阀开关控制;/显示新风机组运行及故障报警/按时间顺序(含夜间及节日程序)控制风机启停调节冷热水调节阀开度,控制送风温度冷冻水调节阀与风机联动,盘管水阀的控制送排风系统控制要点监//测风机运行状态;风机故障报警;手自动状态;风机启停;pid
1.记录送排风机的累计运行时间/按程序设定时间顺序(含夜间及节日程序)控制风机启停员工刘华兴/云南机场集团动力能源生产调度第二篇软件培训心得体会软件培训心得通过培训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训,使我加深了对自己专业的认识从而确定自己以后的努力方向要想在短暂的实训时间内,尽可能多的学到东西,就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通,加深彼此的了解只有我们跟老师多沟通,让老师更了解我们,才能跟真切的对我们进行培训工作由此,班级的文化共享就在生活中慢慢形成了而老师在专业认识周中所讲的,都是课本上没有而对我们在公司工作中又非常实用“”的东西,这又给我们的培训增加了浓墨淡采的光辉我懂得了实际生活中,专业知识是怎样应用与实践的在这些过程中,我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识,而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性,要善于团队合作,善于利用别人的智慧,这才是大智慧靠单一的力量是很难完成一个大项目的,在进行团队合作的时候,还要耐心听取每个成员的意见,使我们的组合达到更加完美这次实训带给我太多的感触,它让我知道工作上的辛苦,事业途中的艰辛让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松人非生而知之,虽然我现在的知识结构还很差,但是我知道要学的知识,一靠努力学习,二靠潜心实践没有实践,学习就是无源之水,无本之木这次实训让我们不可能永远呆在象牙塔中实训中除了学到不少专业知识,也了解一些社会的现实性,包括人际交往,沟通方式及相关礼节方面的内容,对于团队开发来说,团结一致使我深有体会团队的合作注重沟通和信任,不能不屑于做小事,永远都要保持亲和诚信,把专业理论运用到具体实践中,不仅加深我对理论的掌握和运用,还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理,这是也是实训最大的收获现在我对一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络这句话非常的有感情,因为它确实帮了我们不少除此课本上的知识毕竟有限通过培训,我班同学都有这“”样一个感觉,课本上的理论知识与实际工作有很大差距,只有知识是远远不够的,专业技能急需提高教会了我们很多东西,同时也锻炼了大家踏实、稳重的能力,每个人都很珍惜这来之不易的培训机会将会在以后的日子里继续努力,不断激励经验,不断磨砺自己王建国年月日第三篇师德师风心得体会(刘泽华)师德师风心得体会2013813青山乡中心学校本部刘泽华教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍通过这次师德师风教育学习,让我觉得要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,不畏艰难,积极进取,勇于创新的高尚师德在邓小平理论和三个代表重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、“”美全面发展做为人民服务的教师,做让人民满意的教师通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培养有理想、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任“”
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提教师职业也是社会的必要组成部分,我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的
二、在教学的过程中坚持正确的方向在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的告诉学生只有学好科学文化知识,积极参加体育活动,积极参加社会实践活动,才能具有为人民服务的本领,我们提高全民的素质的伟大理想才能得以实现在当今知识经济时代,只有掌握足够的知识,才能适应飞速发展的社“”会对人才的需要,才不会被时代淘汰,才能有所作为,才能成为中国特色社会主义合格的建设者
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和责任是师德之魂青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自己的错误,只有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业素养第四篇华师大培训心得体会听《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实践研究》有感“”——“”有幸参加了由教育局组织的到华师大培训,聆听了多个专家学者教育理念,令人我耳目一新,颇受启发上海市静安区教育学院附属学校校长张人利教授的《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实践研究》的讲座,提出后茶馆式教学强调知识与技能,过程“”——“”“”与方法,情感、态度与价值观的共同达成,以提高效能为导向,对方式、方法和手段进行合理选择教学方式更加完善从书中学一种方式,到书中学、做中学两种方式并举茶馆式教学仅有一种学习方式书中学,即有意义接受性——“”“”“学习,让学生获得间接知识新课程提倡的研究性、实践性学习,以做中学方式”——“”进入课堂,使学生获得直接知识教学方法更加灵活从读读开始,到读、“”议、练、讲、听、做等多种方法选择茶馆式教学不仅有教师讲解的用时规定,——“”“而且,学生先学都从读读开始,教学的顺序都是读、议、练、讲这样,在具”体操作时,必然会因学科、学段、课型不同而陷入困境教学手段更加多样教“”“”学手段的创设,从讲台之上延伸到讲台之下教师的讲堂,教学手段变化一般——都在讲台之上后茶馆式教学的教学手段创设,既有讲台之上,又有讲台之下“”“”转变教学方式,就是要转变传统单一的、被动的、以讲授为主的、灌输式的教学方“”式,批判以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心的做法,引导学生质疑、探究、调查,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学“”“习转变学习方式,就是要改变传统学习方式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,改变学习过程成为纯粹被动接受、记忆过程的弊端,提高学生学”习的积极性,满足学生求知的渴望和多方面发展的需求,把学习过程中的发现、探究、研究、合作等认知活动凸现出来,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,合作交流,提出问题,解决问题,让学生真正成为学习的主人如背诵,单调枯燥,我让学生每人背一句,碰到同学不会,学生之间灵活利用手势、表情互相提示,对于这种协助,我也不横加干涉这样既提高学生兴趣,学习效率,又培养学生互助、协调品质然后,为学生提供开放型探索材料,可以满足不同学生的不同要求学生根据各自的思维现实和发展潜能进行自我探索、自我发现的再创造活动从而让不同的人在识字上得到不同的发展如识字,让学生上台书写、注音、组词,并且领“”“读,讲解字义,可以用近义词、反义词,闽南语、动作解释,学生之间可以提出自”己的理解,在遇到比较难以记住的生字时,可以让多个学生寻找不同的的记忆方法在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率后茶馆式教学指出学生自己能学会的,教师不讲过去,强调教师讲重点、难点,后茶馆式教学“”强调讲学生自己不能学会的,两者是有区别的重点不一定是学生自己不能学会“”“”“”的,教师认为的难点也不一定是学生的难点前者强调学科本位、教师本位,“”后者强调学生本位学生自己能学会的,不是学生会的,因此,教师应该让学“”“”生自己先学“”“”有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果教师教育观念、教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变上,新课改倡导转变学生的学习方式,主张多元的学习活动探究性学习是学生多元学习的主要学习方式之一如作文,我拓展学生思维,营造情境,让学生说、写、讨论、交流、修改、展示我准备把学校教学楼后空地做为学生实践观察基地,让学生自己种地、育苗、培育、收获,同时观察、记录,丰富学生动手实践能力、体验情感总之,教学有法,教无定法,贵在得法转变教与学的方式,不能盲目照搬,它需要教师的高度投入、潜心深入和灵活的教育机智,应一切从教材实际出发,从学生实际出发,顺乎学情,顺乎自然,讲究实效,灵活运用应该结合自己的实际,形成自己的特色教师在进行课堂教学改进时,既要关注上课四十分钟,更要系统地关注备课、上课、作业、辅导、评价五个环节,后茶馆式教学强调知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的共同达成,以提高效能为导向,对方式、方法“”和手段进行合理选择我在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益在教学中,我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我学习是一种快乐,我们也学着乐,乐着学,使我们的课堂正如后茶馆式教学的界定遵循学生认知(或学习)规律,由教师帮“”助,学生自己学习的教学“”“参考文献上海市静安区教育学院附属学校校长张人利”《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实践研究》第五篇华师大培训心得体会听《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实“”——“”践研究》有感“”——“”有幸参加了由教育局组织的到华师大培训,聆听了多个专家学者教育理念,令人我耳目一新,颇受启发上海市静安区教育学院附属学校校长张人利教授的《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实践研究》的讲座,提出后茶馆式教学强调知识与技能,过程“”——“与方法,情感、态度与价值观的共同达成,以提高效能为导向,对方式、方法和手”“”段进行合理选择教学方式更加完善从书中学一种方式,到书中学、做中学两种方式并举茶馆式教学仅有一种学习方式书中学,即有意义接受性——“”“”“学习,让学生获得间接知识新课程提倡的研究性、实践性学习,以做中学方式”——“”进入课堂,使学生获得直接知识教学方法更加灵活从读读开始,到读、“”议、练、讲、听、做等多种方法选择茶馆式教学不仅有教师讲解的用时规定,——“”“而且,学生先学都从读读开始,教学的顺序都是读、议、练、讲这样,在具”体操作时,必然会因学科、学段、课型不同而陷入困境教学手段更加多样教“”“”学手段的创设,从讲台之上延伸到讲台之下教师的讲堂,教学手段变化一般——都在讲台之上后茶馆式教学的教学手段创设,既有讲台之上,又有讲台之下“”“”转变教学方式,就是要转变传统单一的、被动的、以讲授为主的、灌输式的教学方“”式,批判以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心的做法,引导学生质疑、探究、调查,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学“”“习转变学习方式,就是要改变传统学习方式中过于强调接受学习、死记硬背、”机械训练的现状,改变学习过程成为纯粹被动接受、记忆过程的弊端,提高学生学习的积极性,满足学生求知的渴望和多方面发展的需求,把学习过程中的发现、探究、研究、合作等认知活动凸现出来,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,合作交流,提出问题,解决问题,让学生真正成为学习的主人如背诵,单调枯燥,我让学生每人背一句,碰到同学不会,学生之间灵活利用手势、表情互相提示,对于这种协助,我也不横加干涉这样既提高学生兴趣,学习效率,又培养学生互助、协调品质然后,为学生提供开放型探索材料,可以满足不同学生的不同要求学生根据各自的思维现实和发展潜能进行自我探索、自我发现的再创造活动从而让不同的人在识字上得到不同的发展如识字,让学生上台书写、注音、组词,并且领“”“读,讲解字义,可以用近义词、反义词,闽南语、动作解释,学生之间可以提出自”己的理解,在遇到比较难以记住的生字时,可以让多个学生寻找不同的的记忆方法在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率后茶馆式教学指出学生自己能学会的,教师不讲过去,强调教师讲重点、难点,后茶馆式教学“”强调讲学生自己不能学会的,两者是有区别的重点不一定是学生自己不能学会“”“”“”的,教师认为的难点也不一定是学生的难点前者强调学科本位、教师本位,“”后者强调学生本位学生自己能学会的,不是学生会的,因此,教师应该让学“”“”生自己先学“”“”有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果教师教育观念、教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变上,新课改倡导转变学生的学习方式,主张多元的学习活动探究性学习是学生多元学习的主要学习方式之一如作文,我拓展学生思维,营造情境,让学生说、写、讨论、交流、修改、展示我准备把学校教学楼后空地做为学生实践观察基地,让学生自己种地、育苗、培育、收获,同时观察、记录,丰富学生动手实践能力、体验情感总之,教学有法,教无定法,贵在得法转变教与学的方式,不能盲目照搬,它需要教师的高度投入、潜心深入和灵活的教育机智,应一切从教材实际出发,从学生实际出发,顺乎学情,顺乎自然,讲究实效,灵活运用应该结合自己的实际,形成自己的特色教师在进行课堂教学改进时,既要关注上课四十分钟,更要系统地关注备课、上课、作业、辅导、评价五个环节,后茶馆式教学强调知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的共同达成,以提高效能为导向,对方式、方法“”和手段进行合理选择我在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益在教学中,我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我学习是一种快乐,我们也学着乐,乐着学,使我们“”的课堂正如后茶馆式教学的界定遵循学生认知(或学习)规律,由教师帮助,学生自己学习的教学“”“参考文献上海市静安区教育学院附属学校校长张人利”《后茶馆式教学走向轻负担、高质量的实践研究》“”——“”。