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文本内容:
除法的初步认识范文大全除法的初步认识(第四课时)除法
一、教学内容——人教版二年级数学下册页,例,练习四中相关练习
二、教学目标p184知道除法运算的含义,了解除法算式的写法和读法在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中,发展符号感,提高解
1.决问题的能力
2.感受数学的简洁美
三、教学重难点
3.重点知道除法运算的含义,了解除法算式的写法和读法难点理解掌握除法运算的含义
四、教学准备课件、竹笋图片、盘子图片等
五、教学过程
(一)理解图意,明确问题出示个竹笋看见什么了谁看见了,再说说
1.12出示个盘子这幅图什么意思互相说一说
2.4指名汇报(把个竹笋,平均放在个盘子里)出示每盘放几个引导学生完整地说说这幅图的意思
1243.(把个竹笋,平均放在个盘子里每盘放几个)
(二)开展活动,认识除法,了解除法的含义124到底每盘应该放几个谁愿意上来分一分鼓励学生有多种分法
1.刚才我们干什么了就这个意思,你还在哪看见了(可以指图,也可以指题目)这幅图还有这句话的意思,还可以用一个算式来表示(板书
2.(个))()这个除法算式读作除以等于读一读()表示什么意
3.12÷4=3思呢()这是除号,表示什么意思()什么意思11243212()分得的结果,每份是多少在哪儿呢43“÷”412÷4()=表示什么意思(图、文字、动作等具体说说)53
(三)在图、文字语言、动作语言和数学符号的转化过程中,体验符号化思想612÷43根据题目要求列算式看图列除法算式小结
1.观察得到的算式你有什么发现为什么题目不一样可是算式却都一样呢你能再举一个生活中的实例,也用这个算式来表示吗
①②你能根据自己的理解说一说,除号前面的数都表示什么除号后面的数都表示什么等号后面的数都表示什么吗监控
③这幅图什么意思从哪儿知道的这个意思还可以怎样表示在这儿,这个除法算式表示什么意思板书,你能用动作或者图画来表示这件事吗小结通过前面的研究你有什么体会
2.20÷5=4
(四)拓展应用,加深理解出示页做一做()告诉我们什么了()动手分一分,填写算式()汇报说说每道除法算式的含义
1.p1812
(五)课堂总结这节课你有什么收获3平均分给个人,每人分块除法的初步认识(第五课时)除法4
一、教学内容——人教版二年级数学下册页,例,练习四中相关练习
二、教学目标p185知道除法运算的含义,掌握除法算式各部分的名称在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中,发展符号感,提高解
1.决问题的能力
2.感受数学的简洁美
3.
三、教学重难点重点知道除法运算的含义,掌握除法算式各部分的名称,了解除法算式的写法和读法难点理解掌握除法运算的含义
四、教学准备课件、竹笋图片、盘子图片等
五、教学过程
(一)理解图意,明确问题出示例题这幅图什么意思监控()一共有多少个竹笋从哪儿看出来的
51.()怎么分从哪儿看出来的每个竹笋放一盘这句话什么意思()出示1问题能放几盘完整说一说这幅图的意思2“4”3
(二)活动中,学习用除法算式表示平均分的过程,继续了解除法的含义,认识除“”法算式各部分名称学习用除法算式来表示平均分的过程,继续了解除法的含义()能放几盘呢谁来分一分()汇报,展示分的过程()我们刚才在干什么
1.1()能用一个算式表示出大家分的过程吗(盘)23()表示什么表示什么表示什么这个算式表示什么意思()为420÷4=5什么这个意思用除法算式来表示呢()你还能举出像这样的用除法解决的问题520456吗7监控他说的是一件什么事就这个意思还可以怎样表示认识除法算式各部分的名称(),谁来读读这个算式
2.()谁知道这三个数在除法算式中分别叫什么名字吗120÷4=5除号前面的叫做被除数,除号后面的数叫做除数,结果叫做商(教师板书)2()在这个算式中,被除数表示什么除数和商呢20()=中,被除数、除数和商又分别表示什么呢(可以用话说也可以指3图说明)()谁来说一说,这些除法算式中各部分的名称412÷43讨论,深化对除法意义的理解5例和例,小熊猫和熊猫妈妈分竹笋这两个问题为什么都用除法计算呀10÷5=215÷3=518÷2=
93.
(四)拓展应用,加深理解45【基本练习】同学们学得很好,如果我们把例改成每个放一盘,能放几盘你们还能列出
1.算式吗试一试5“5”学法指导如果有困难,请你们摆一摆手中的卡片,帮助自己列一个算式,同时读给你的同桌听听并说出被除数、除数和商各是几书页做一做()明确要求()学生动手操作,教师巡视()交流汇报()讨论与总结
2.191观察这些除法算式有什么相同的地方有什么不同的地方(指导学生用被除数234除数等名词来说)被除数都是说明什么除数越来越小,说明什么
①商怎样变化,说明什么
②12
③④由此你有什么发现想说点什么
⑤()有个气球,每个扎成一束,扎成了束()有个气球,平均扎成束,每束
3.有个12讨论这两道题有什么相同有什么不同说说算式的含义==机动题探究活动分花()老师在实物投影上放朵花,
4.——()全班分成大组,第一组选人分花,第二组选人根据分花的结果列出算式,112第三组选人,口答算式表示的意义23()更换出题、列式和说意义的学生,使参与的学生不重复()每做对一题得分,每做错一题扣分,看哪组得分多34
(五)课堂总结1010这节课,你有什么收获(把一个数每几个为一份,分成几份也用除法计算)。