问渠那得清如许，为有源头活水来

问渠那得清如许，为有源头活水来湖北长阳白沙坪小学校本课程开发实施简述

一、对校本课程开发实施的意义和作用的认识《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出加快构建符合素----质教育要求的新的课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理国家制定中“小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导......中小学课程实施在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发和选用适合本校特点的课程探索课程可持续发展的机制，组织专家、学者和经验丰富的中小学教师参与基础教育课程改革《基础教育课程改革纲要》进一步明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社……”会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选“用适合本校的课程根据上述文件精神，可以从以下几方面去认识和思考开发校本实施课程，是国务院和国家教育行政部门有关的教育的政策、法规大力倡导，……”或者说是明文规定的学校和教师应当积极开展的教育教学活动，是学校和教师必须承担的工作责任开发实施校本课程，是对国家课程和地方课程的有益补充和完善，是促进学生更好更快地发展的需要很明显，一所学校的教育教学活动，与它所处的各种环境有着千丝万缕的联系也就是说，每一所学校，都有它自身的具体.情况，有它所面临的客观环境从学生的角度说，不同的环境，也导致成长过程中需求的差异性只有对这些具体情况作出具体分析，在课程结构的构建和在各类课程的实施中，从实际出发，扬长避短，才能收到好的教育教学效益这是教育规律所决定的，谁也无法否认它而需要看到的是，无论是国家课程、还是地方课程，都不可能涵盖每一地区、每一学校的实际，势必存在一些盲区换句话说，它给学校，给教师和学生参与课程的开发和实施留下了创造空间开发实施校本课程，既是学校行使专业自主权的体现，也是教师和学生参与课程的重要形式，校本课程的开发和实施，弥补了国家课程和地方课程的盲区，从而使学校课程结构更加完善从而更有利于促进学生地发展开发实施校本课程也是教师同新课程共同成长的需要在新课程中，教师不再仅仅是课程被动的执行者，而是课程的参与者、对话者、批判者、建设者和创新者校本课程的开发实施，为教师提供了一个全新的发展平台开发实施校本课程，还有助于促进学生学习观念的转变，有助于主动、探究、合作的学习方式的构建，有助于收集资料、处理信息能力和习惯的培养开发实施校本课程，又是探索可持续发展的课程机制的重要渠道和增强办学活力，优化学校教育教学工作的有效途径

二、湖北长阳白沙坪小学的校本课程开发实践、用科学的理念去指导和贯穿校本课程的开发和实施首先，学校确立了自己的校本课程开发理念立足校本，整合1优势、全员参与、凸现特色它的具体含义是第一，立足校本如果从开发“实施角度说，就是一切从学校的实际出发；如果从学校的传统和优势以及学生的兴”“”趣和需要角度说，就是从学校的一切实际出发第二，整合优势在通过仔细分析后，学校找到了自身的优势从课程资源方面说其一，湖北长阳的资丘，是一“”块富含土家民族文化资源宝藏的宝地，是土家文化三件宝山歌、南曲、跳丧舞的发源地人文教育资源丰富；其二，学校创优争先的五星创建活动、学生的兴----“”趣小组活动，在县内外有名，一定程度上可以说是学校的品牌；其三，学校承担着两个教育科研课题一个市级课题土家族聚居区农村小学生习惯养成教育实验，一个县级课题农村学校校本课程开发研究这两个课题可以涵盖学校工作“的方方面面本身就是很好的校本课程资源同时，课题实验活动又是开发校本课”“”程的良好途径；从师资资源方面来说老教师经验丰富，老当益壮，能从各方面给中青年教师做表率；中年教师年富力强，整体素质好，工作任劳任怨，勇挑大梁；青年教师多，许多是教学新秀，多人多次获市县级优质课奖，勇于开拓进取，奋发向上；各级骨干教师也较多，业务精良，能在校本课程开发实施中独挡一面从学校的风气和传统方面说，学校在几十年的办学历程中，形成了十分良好的工作风气，并逐渐成为学校的优良传统老师们精诚团结，心往一处想，劲往一处使，都把学校当作一个大家庭，不仅学校领导能一呼百应，而且不管是谁，学校的事情，只要他看到了，知道了，只要他认为是应该管的，应该做的，都会主动去管好、做好，不管分内分外尤其是在教研教改方面，教育教学质量方面，生怕落在了别人的后面大家的目的只有一个，就是都来努力，尽心尽力地来把这个大家庭的事情做好这一点，同现在的某种较普遍的现象来比较，是一个难得的优势从争取社会力量支持的方面来说，著名民间文艺家，湖北省市民间文艺家协会副主席，长阳资丘民族文化分馆馆馆长田玉成同学校的关系非常友好，非常重视和支持学校xx土家族民族文化方面的校本课程资源的开发整合优势，就是发扬学校优良传统，充分发挥每一位教师和学生的积极作用，同时，争取社会力量和地方贤达的支持，……以习惯养成教育课题实验为龙头，以校本课程开发研究实验为契机，在学校工作中努力构建教育科研常规化，常规工作科研化的一体化格局，以营造校本课程“”“”开发的良好氛围将学校的课题资源，社区文化资源，学校品牌资源，校园文化资““源等方方面面的优势整合在一起，实现多层面，全方位互动和迁移，从而保证校本.课程开发实施的落实和高质量，高效益第三，全员参与，是指千方百计地调动一切有利因素，让教师，学生，家长乃至于社会都参与到校本课程的开发中来第“”四，凸现特色，就是通过教育科研常规化，常规工作科研化的一体化工作格局的构建，来保证和优化校本课程的开发和实施反过来又通过校本课程开发和实施”““”来促进和优化一体化的构建，使二者相互影响，积极迁移从而形成自己的办学特;色让每一个学生都成功，让每一位教师都有为，并使这种特色通过上述两个“”.方面的相互作用，明显地凸现出来使学校在新课程中有真正属于自己的、校本----“”的东西“”、从学校的传统和优势，学生的兴趣和需要出发，开发和实施在上述理念的指导下，学校从以下不同方面，用不同形式进行了一系列校本课程开发活动，并做到开2发和审定、实施同步，使之及时地、积极地发挥教育功能努力开发土家族民族文化方面的课程资源，变社区文化资源为课程年春季，学校组织全体师

①生进行了一次广泛深入的土家族民间文化资料的搜集、整理活动利用这种形式来2003进行土家文化方面课程资源的开发学校动员全校师生人人动手，动员全体家长积.极协助，请湖北省县教研室专家翟生明和民间文艺家田玉成当顾问，做指导，收集整理土家族民间故事、长阳山歌、南曲和在本地土家族群众中流传的歇后语、xx谚语、惯用语、俗语、对联、谜语等，形成了一个庞大的土家文化校本课程资源包最后在翟生明和田玉成的指导下，师生对所收集的资料进行取舍和整理加工，编出.了学校的第一本校本教材《土家族民间文学选粹》，这本教材不仅受到了学生、家长和社会的欢迎也得到了有关专家的好评，被认为是湖北长阳的一本较好----的校本教材开发校本课程的目的不是编教材，而是使课程资源的内容发挥积极作用，使整个开发过程发挥积极作用因此，学校做到边开发，边审定，边实施如在开发土家族民间故事的课程资源时，老师们在准确把握课程内容的前提下，精心设计探究题后，打印成活页，再请县有关领导和专家审定，于年春季就投入了使用在收集整理长阳南曲资料的时，学校聘请本地民间文艺家、书法家覃远新2003来学校任民间艺术兴趣课教师，指导学生唱长阳南曲，同时也指导书法兴趣课程先后一年多的时间，在覃远新的指导下，长阳南曲的启蒙篇《渔家乐》全校师生人人会唱不少老师和一些学生还唱会了《悲秋》之类的难度较大的段子，甚至登台表演，受到观众好评努力开发与学生生活实际联系密切的文化常识方面的校本课程资源（这里的文化是广义的）变生活为课程在年寒假时，由

②学校统一布置，师生进行了一次全员参与的校本课程开发寒假实践活动从农“”“”2003村、学校生活中的常用词语收集掌握、了解土家族民风民俗、土家族民间传说“收集、对一些社会生活常识的了解、春节期间影视文化探究与交流五个方面入”“”“手来开发校本课程资源这项活动不仅得到了广大师生的积极响应，而且得到了广”“”“”大家长的热情支持人手一份活动方案上本来注明了做不做，做多少，都由你自己做主，但今年春季开学后，发现不仅高年级的学生都认真地完成了活动任务，“就连低年级的学生也在家长的指导和帮助下完成了任务家长们说让孩子们做”这件事情，他们很喜欢，很爱做，不像做家庭作业那样需要时时提醒和督促做这“件事不仅使孩子们学到了不少东西，也逼着我们做家长的去学习，因为不学习，孩.子问来你就答不上来通过寒假实践活动，学校再一次形成了一个庞大的校本课程资源包年春季，学校又对寒假实践活动的内容进行延伸，拓展和深化，”从形式上创新，再进行了一次师生全员参与的白沙坪小学校本课程资料活页制作2004竞赛活动，形成了第三个庞大的校本课程资源包这些活动，不仅开发了校本课“程资源，改善了课程结构，促进了学生的发展，而且锻炼了教师，锻炼了学生，还”赢得了广大家长对新课程的理解、认同和支持，同时积累了丰富的校本课程课程资料学校准备在适当的时候再编一本校本教材《我们身边的文化常识》努力开发课题实验这一校本课程资源，变课题为课程市级课题土家族聚居----区农村小学生习惯养成教育实验，是学校的自选课题，年月市课题规.

③“划办立项这个实验旨在探索对学生进行良好心理健康教育，良好的行为习惯养成”20026xx教育、学习习惯养成教育、生活习惯养成教育的途径和方法，来培养学生健康的心理品质，来促进学生各方面良好习惯的养成，从而把素质教育落到实处这个课题具有涵盖学校日常工作的方方面面的优势因此，课题以校长，书记，教务主任等人为主持人，下设心理健康养成教育、行为习惯养成教育、学习习惯养成教育、生活习惯养成教育、习惯养成教育的评价五个子课题组在实验过程中，各子课题组以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》、各科课程标准和《小学生守则》，新修订的《小学生日常行为规范》等文本的一些基本要求为依据，注意在习惯养成教育中注入时代的活水，同时溶入一些能体现土家族传统美德的土家民族道德规范，从心理健康、行为习惯、学习习惯、生活习惯四个方面细化，形成个习惯养成教育的子目标，在组织学生认真学习的基础上，分阶段有重点地对学生进行习惯养成教育和养成训练课题组编写了《习惯养成教育50歌》，用歌诀的形式让学生知道什么是习惯，什么是良好习惯，什么是不良习惯，良好习惯有什么好处，不良习惯有什么害处，怎样才能养成良好习惯，怎样才能克服不良的习惯学校明确要求，每天的值日教师必须利用晨会、夕会以及升旗仪式和降旗仪式有针对性地对学生进行习惯养成教育还坚持经常性地安排专门时间给学生上习惯养成教育大课习惯养成教育评价子课题组根据条子目标制定了《白沙坪小学习惯养成教育量化细则》和《白沙坪小学生习惯养成教育日常量化“”50表》，由值日教师、少先队辅导员组织学生会、少先队学生干部实施，坚持每天结合学生个体表现对各班级的习惯养成情况进行评价，促进良好习惯的养成并将习惯养成教育溶入传统的学生五星创建活动，将每班级的量化得分作为每月评选五星学生五星班级五星寝室的依据以此促进学生的自我养成教育同时，“”学校的另一个课题校本课程开发研究具有很强的操作性，可以将方方面面的优势“”“”“”整合起来为校本课程资源的开发提供了良好的契机尤其是它必须依赖师生的共“”同参与来进行，而严格的说，师生参与的过程，本身就是一种非常重要的课程资源，可以使新课程的理念得到很好地贯彻校本课程开发实施过程，就是这个课题的实验过程，而这个课题的实验过程，又是对校本课程开发实施的优化过程优化学生活动，变活动为课程学校的兴趣小组活动十余年来，一直坚持得很好

④健全的组织，严格的管理，得力的措施，使兴趣小组活动成为学生全面发展，主动、活泼地发展和自我展示的重要平台，多次受到上级领导的肯定在各级各类的竞赛中屡屡获奖，近几年来达百余人次之多因此说，这是学校的一个品牌从某种意义上看，这种活动已具有校本课程的雏形，但还不是真正意义上的校本课程.但这里是一个很好的校本课程开发实施的切入点只要对它们进行优化，就可以变学生兴趣活动为校本课程年春季开学，学校明确提出从本期开始，学生兴趣小组活动更名为学生兴趣课程学生组合不变，指导教师不变，开设时间不.2004变，严格的管理不变但必须在新课程理念的指导下，从内容和方式上大胆改革和“”创新按照学校领导的统一要求，全体教师积极开动脑筋，大胆创新，勇于实践，做了许多有价值地探索如体育方面，老师们不再只是带领学生打打篮球，打打乒乓球和赛赛跑，而是组织篮球赛，乒乓球赛和田径赛，在比赛过程中，向学生传授篮球、乒乓球、田径的比赛规则和裁判规则讲中国的乒乓球运动在世界上的所向无敌，讲容国团、庄则栋、李富荣、蔡振华、邓亚萍、孔令辉、王楠等乒坛名将的故事，讲中国的姚明，美国的乔丹，讲国内外的田径名将的故事，讲中国的，讲美国的，启发学生懂得爱拼才会赢的道理，引导他们学习这些人的拼搏精cba神，敬业精神等等；再如器乐方面，老师们不再只是教学生吹吹笛子，弹弹琴，而nba“”是带着学生去了解土家族民间器乐的种类和演奏形式，带领学生带着录音机去搜集土家族民间打击乐，唢呐调，木叶调的演奏录音，并教学生学习演奏还组织学生进行了南曲的练唱和演奏，还组织学生登台表演又如书画方面，也不再只是练练字，画画图画，而是引导学生收集和讲述古代书画家勤学苦练的故事，进行土家族民间有积极意义的传统对联的收集、创作和书写，组织学生画我的爸爸妈妈，画我最喜欢的老师和同学，画可爱的家乡和校园，从而培养学生热爱土家族民族“”“”“”文化，热爱父母，热爱老师和同学，热爱家乡和校园的情感与此同时，引导学生持续、广泛、深入地开展班级创五星，学生夺五星，寝食争五星的五星创建......活动在活动中，一切由学生做主班名自己取，班旗自设计“”“”，班徽自己选，班训自己拟，班报自己办，目标自己定，过程自己查，优胜大家评让每一个班级都有为，让每一个学生都成功促进学生的自我教育，自我管理，自主发展优化校园文化，变校园文化为课程学校少先队成立了红领巾广播站，每日三次播音开辟有校园春风习惯监督哨走进新课程佳作欣赏

⑤“等栏目学生自己撰稿，自己编播教师做适当引导，使之成为学生自我教育，自”“”“”“”“”我展示的园地；由学校语文教研组牵头，其他部门大力协助，成立了白沙坪小学小雨点文学社创办《小雨点文学报》，定期出刊，编发学生的优秀习作，引导学“生观察社会，勤于思考，做小小观察家，思想家，小作家；学校在保育学生寝室，”晚活动室绘制大型生活习惯养成教育壁画多平方米，做到让每一面墙壁会说话，每天注意引导学生在生活习惯上照着壁画上的样子做，逐步培养学生良好的生40活习惯；老师们开发了《校园四季美如画》的九节鞭词和《习惯培养拍手歌》音乐方面的校本课程，做到形式的多样化；保育员还别出心裁，仔细研究校园内的近百种花草树木，把它们的名称、原产地、门科属种，生长习性、形状、颜色、开花时间、花期，实用价值，有无毒性等打印成小卡片塑封后对号入座，挂在花草树木上，让学生观赏，使学生从中学到了不少书本少有的知识

三、几点收获、校本课程开发和实施发挥了良好的教育功能，增加了学生的土家族民族文化积淀，有……1力地促进了学生的全面发展通过土家族民间文化课程的开发实施，使学生对土家文化有了一定的了解，培养了学生热爱本民族文化的感情，热爱家乡和家乡劳动人民的感情从三年级到六年级，多数学生能讲十个以上的民间故事，能随口说出数十条土家歇后语、惯用语、谚语、谜语等不少学生能背诵十余首山歌都会唱长阳南曲《渔家乐》，不少人能唱数首长阳南曲低年级也有不少学生了解了许多土.家文化知识更重要的是促进了主动、合作、探究学习方式的构建，培养了学生收集资料、处理信息的能力和习惯，唤醒了学生的学习主人翁意识，促进了学生学习观念的转变；通过开发实施日常生活中的文化常识的校本课程，有力地弥补了学生的知识缺陷，拓展了学生的知识面，开阔了视野，增长了见识使学生懂得了从生活中学习知识，培养能力的重要性和必要性；尤其是通过课题实验这一校本课程的开发实施，强化了习惯养成教育，从心理、行为，学习，生活诸方面全方位地促进了学生的健康、快速、全面发展使学校形成了学校校风好，教师教风好，学生习惯好，办学效益好的育人氛围，学校多次受到前来检查工作的市、县领导和专“家的高度评价在年秋季湖北市级寄宿保育制示范学校验收的综合评估”中，学校以分高居全县榜首；通过学生兴趣课程的开发实施，激发了学生2003xx主动、活泼发展的热情，激活了学生的创新意识，创造精神和成功动机，促进了他

97.492们潜能的开发和特长的发展涌现出不少的写作能手、演讲能手、书画能手、歌舞能手、演奏能手、体育能手和制作能手这一点使广大家长群众非常满意；、校本课程的开发实施，增强了全体教师对新课程的理解和适应能力一是使全体教师懂得了什么是校本课程，为什么要开发实施校本课程，怎样对校本课程进行2开发和实施尤其是使全体教师认识到了开发校本课程人人都能行，都可以大显身手，大有作为同时，通过亲眼目睹学生的参与，也认识到了学生同样可以做课程的参与者和建设者为年秋季走进新课程做了一些理念上的准备二是通过一系列的校本课程开发实施活动，使全体教师受到了锻炼，提高了校本课程开发实2004施能力，积累了一定的经验，为走进新课程做了一些方法上的准备、校本课程的开发实施，产生了积极的辐射作用，有力地促进了广大家长对新课程的理解、认同和支持学校的几次校本课程开发实践活动，都在活动方案上明确4提出有困难找老师、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和同学、好朋友帮忙从校本课程开发师生寒假实践活动和校本课程资料活页制作竞赛活动来看，两次下发的“”“活动方案均为份，学生人手一份回收率，连一年级的学生都参与了活”“”动，完成了活动任务，且都态度非常认真效果非常好这里面无疑凝聚着广大家348100%长的心血，有家长的一分功劳因为许多家长已经认识到了，孩子参加这种活动收获大，学到了许多有用的知识也使家长们开始看到他们的孩子是能主动学习的而且这种活动不仅促进了孩子的进步和成长，也促使家长在给自己的孩子提供帮助的过程中学到一些很有用的知识

四、几点感悟、在新课程中，要构建开放而有活力的课程结构，必须开发和实施校本课程一方面，校本课程的内容可以弥补国.1家和地方课程的缺陷，另方面，校本课程开发和实施的过程为教师和学生提供了一个发展平台可以提高教师参与课程建设和实施的能力，从而更好的适应新课程；也为学生构建主动、探究、合作的新的学习方式提供了一个良好的契机从而为学生的全面发展，主动、活泼地发展提供了保障，为学生没有遗憾地发展提供了可能、开发实施校本课程，必须团队作战，必须整合各方面的力量和优势也就是说必须有领导的重视，必须有全体师生的积极广泛地参与，必须有专家的指导，必须2有家长的理解和支持，有条件还要争取社会各界的支持，尤其是地方贤达的支持、开发校本课程，不能狭隘地理解为编校本教材诚然，编校本教材是一种开发校本课程的好形式，高层次但既不可能也无必要把所有校本课程开发都以编教材的3形式出现在思维上不能受到这种束缚，要放开手脚，采用多种形式来开发和实施校本课程、开发校本课程要充分考虑学校自身的传统和优势，学生的兴趣和需要那种远离现实的强加于人的校本课程开发和实施是毫无意义的当然，由于学校条件的4限制，要想满足每一个学生的兴趣和需要是不可能的，要解决这个问题，必须做到“”在尽量满足大多数学生的同时，对少数学生积极引导，千方百计启发学生认识到自己的潜能所在，激发他们某个方面的兴趣和爱好，使之产生一种积极的心理需求，不做旁观者，主动地参与到校本课程的开发和实施中来从而促进自己的全面发展，、开发校本课程，必须十分重视学生的参与学生参与到校本课程的开发种来，不仅能促进学生更好地发展，还有以下有利因素有利于更好地把握学生的兴趣和5需要，提高校本课程开发和实施的效益；有利于开阔校本课程开发实施的视野和开辟更丰富的课程资源信息源；有利于校本课程的实施，因为从某种意义和某种程度上说，学生的参与就是校本课程的实施、千万不能忽视开发校本课程的前提在保证实施国家课程的基础上和在执行国家课程和地方课程的同时也就是说校本课程的开发要真正从促进学生的发展6----“”“着眼，而不是为了别的不清楚的认识到这一点，校本课程的开发将毫无意义”、还要充分认识到校本课程开发实施不是万能的因此不能贪大求全不能人为.地把校本课程开发实施搞得过于庞杂，而影响国家课程和地方课程的实施也不能7因此加重学生负担，把教师搞得疲惫不堪、校本课程开发实施要小立课程，大作功夫明代理学家朱熹说小立课程，大作功夫小立课程，指的就是课程内容不易过多大作功夫，如果用新课8“”“程的理念来理解，就是要在实施上做文章，下功夫要让学生和教师在课程的”““”“”开发和实施过程中去经历大量的实践活动，从而使校本课程开发不流于形式，真正“”“”发挥积极作用从而促进学生和教师同新课程共同成长。