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文本内容:
长安大学校园园林景观和绿地调研
一、调研课题长安大学渭水校区绿地景观规划
二、调研日期年月日
三、调研地点长安大学渭水校区校园2011418
四、调研方法文献调查法实地拍摄法综合比较法
五、调研目的
1.
2.
3.当今大学的校园文化建设已经受到广泛重视,优美的绿地景观可以充分体现校园特有的治学气氛、文化环境与精神追求校园景观为学生和教师提供放松的课余生活场所,方便学生之间、师生之间的有效交流本调研通过对长安大学渭水校区的绿地景观设计调研,旨在达到一下目的加深对绿地环境规划设计的认识,使所学的知识与实际结合,形成一定的空间感受;
1.结合所学的景观规划知识,详细分析大学校园内景观规划层次、总体布局构思、生态景观规划内容等;
2.通过调研了解校园绿地规划原则,学习造园的系统思考方法,熟知地方植物配置原则;
3.培养和提高实践能力,只要包括知识运用能力、动手实践能力、比较分析能力和书写表达能力;
4.提高从事科学调研的素质,培养理论联系实际实事求是的科学作风,锻炼清晰的书写表达能力
5.
六、主要内容
(一)背景调查校园方位渭水校区坐落于西安市北郊现代农业经济开发区,东侧毗邻规划中的宽的朱
1.宏路中央绿化带,周围有万亩果园,鱼塘连片,绿树成荫,环境优美,空气清新,80m非常适宜读书学习大学性质分析长安大学是以工为主,理工结合,经济、管理、人文多种学科协调发展的综合性大
2.学学校坐落于历史文化名城西安市,渭水校区占地面积亩,主要建筑物1283有修远、明远教学楼,逸夫图文信息中心,幢标准化大学生公寓,滋兰苑、树蕙园学生食堂,景行教师公寓,北辰行政会议中心,校区医院,东西运动场,汽16车试验场,实验楼群渭水校区是一座布局合理、配套完善、环境优美的现代化大学校园校区人口规模渭水校区年启用,目前有个年级的本科生余名(含留学生)在这
3.里学习生活2003317000
(二)校园规划结构调查校园总体规划()校区中央一环形路网及水系的巧妙利用组成教学区,教学主楼相对集中紧
1.邻教学区两边是学生生活区,便于学生集中学习,下课后大量人流疏散1()教学区的设计体现出层次感、文化氛围较好,网路布置合理,可以满足人车分流的要求2()道路网域交通组织线条明快、组织合理;建筑布置的空间构成、绿化系统与环境景观相互整合3()单体设计错落有致,便于采光通风,不破坏整体效果()由于西北地区缺水,方案中设计了大量的水面及大面积绿化,突出校园特4色5()整个校园一次规划,分期实施,遵循经济、适用、美观的设计原则,方案的整体设计与开发区周围的自然环境能够有机结合6校园功能分区渭水校区东西总长有余,南北最宽,最窄仅,因此学校总体
2.分为东、中、西三部分东西两区为学生生活区兼体育活动区,中部为教学用地1600m698m406m
(三)校区绿地组成教学科研区绿地教学科研区是高等院校的建筑主体之一,主要包括修远明远教学楼、实验楼、图书馆以及行政楼等建筑,本区与学校大门主出入口综合布置,是
1.校园的主要景观轴线另外占学校很大面积的汽车试验场自成一体,内有良好的绿地规划学生生活区绿地本区为学生生活、活动区域,主要包括幢宿舍楼、学生食堂、浴室、商店等生活服务设施以及部分体育活动器械
2.15教工生活区绿地本区为教工生活、居住区域景行教师公寓,主要是居住建筑和道路,位于校区东南角单独布置,绿地分布与普通居住区无差别
3.---休息游览区绿地本区是校园里重要地段设置的集中绿化区或景区,供
4.学生休息散步、自学、交往,另外还起着陶冶情操、美化环境、树立学校形象的作用体育活动区绿地校区东北部大型体育场,西南部操场,除足球场草坪外,绿地沿道路两侧和场馆周围成条带状分布
5.校园道路校园道路绿地分布于校园内的道路系统中,对各功能区起着联系和分割的双重作用,且具有交通运输功能道路绿地位于道路两侧,除行道树外,校区
6.东西交通主轴中央有宽约米的绿化带后勤服务区绿地本区分布着为全校提供水、电、热力及各种气体动力站及仓9库、维修车间等设施,其绿地沿道路两侧及建筑场院周边呈条带状分布
7.
(四)各区绿地规划设计要点校前区绿化校前区主要是指学校大门、出入口与办公楼、教学楼之间的空间,被称作校园的前
1.庭,是大量行人、车辆的出入口,具有交通集散功能同时起着展示学校标志、校容校貌及形象的作用,是校区重点绿化美化地段之一()门前空间门前空间使用常绿花灌木和花坛形成活泼开朗的门景,结合学校大门,构成游客到学校的第一印象校门采用低矮镂空安全门,视线可以直抵校园1内()门内空间渭水校区图书馆前绿地结合大面积硬质铺地,以校门、图书馆为轴线,在轴线上布置广场、绿地、水池、喷泉、雕塑,采取中轴对称手法安排草坪2绿化,在绿化中置线状、低矮、平缓并题有学校校训的碑石在开阔的草地上种植树丛,点缀花灌木、绿篱,富有图案装饰效果;在主干道两侧种植高大挺拔的行道树这种贴近大地的形式处理减弱了对人视线上的屏阻,让人感到触手可及、朴素平易,具有对校园内外的空间以及人在感知上的亲和力教学科研区绿化此绿化指教学科研区周围的绿地,如明远教学楼、实验楼楼群中心的明远湖明远
2.湖绿地设计以大面积水体为主,结合花坛、草坪、亭廊、喷泉,采取中国造园手法自由布置,为教学科研工作提供安静优美的环境,也为学生创造课间活动的绿色室外空间修远教学楼群的绿化结合广场设计,以硬质景观为主,教学楼周围设置基础绿带,注意其图案构成和线型设计,以丰富的植物及色彩,形成师生在楼上俯瞰的鸟瞰画面实验楼的绿化基本与教学楼相同,草坪环绕建筑物,并植以低灌木和花篱,构成图案美实验楼群对面辅以大面积绿地,采取西方造园手法,路网为环形放射结构,草坪与阔叶树林相结合,形成环境优美的绿化环境图书馆绿化归属于校门前绿化相融合绿化学生生活区绿化
3.()东区学生生活区在东面生活区、
1、宿舍楼与图书馆之间有大面积集中绿地,植以草坪配以阔叶树林,构成优美7的绿化环境宿舍区绿化与住宅区绿化相似,利用宅间距进行绿化89()西区学生生活区号楼的绿化主要为宅间距绿化,铺装地面结合花架、花坛、基础绿带,形成学生休闲的小天地21-6教工生活区绿化景行教师公寓单独位于校园东南角,环境安静优美,与普通居住区的绿化设计相
4.同休息游览区绿化在校区入口处北辰行政楼旁有一小游园,专供学生及游客游玩主要要素是水体、
5.植物及经过处理的自然地形,硬质景观与软质景观相结合,采用中国造园手法自由式布局建筑小品有景亭与花架,以及各种可坐性设施如台阶、花池体育活动区绿化东西区体育活动区的绿化不影响体育活动和比赛以及观众的通视,故因地制宜进行
6.基础绿带绿化,采取绿灌木和花篱进行绿地设计校园道路绿化校园道路两侧行道树以落叶乔木法国梧桐为主,构成绿地的主体和骨架,浓荫覆
7.盖,有利于师生们的工作、学习和生活道路中央有宽约米的绿化带,将左右车行道有效隔开,净化空气美化环境7后勤服务区绿化后勤服务区位于东区号楼北面,整个区域用鉄篱与外界隔离不允许闲杂人等进
8.入,其绿化与生活区绿化基本相同10
(五)校园景观设施内容功能性设施,主要包括湖水边的护住、灯具、景亭、垃圾箱、指示牌、海报牌和座椅等
1.人文景观,即人造景观主要是纪念性石碑,体现了校园文脉,塑造校园人文精神,营造高等学府的学术气息,使开放、自由的精神在校园中可见一斑
2.
(六)环境设计原则以人为本,体现校园特有的治学气氛与文化环境,注重校园的精神追求,为学生和教师提供开放轻松的课余生活场所;
1.校园环境设计所提供的场所应具有启发和引导作用;校园的场所、景观应体现开放、自由的精神;
2.人造景观与自然景观有机结合;
3.创造宜人的小空间环境
4.
(七)调研总结
5.经过本次调研,对我校渭水校区绿地景观规划设计有了初步了解对规划手法及景观设施内容有了更进一步的认识通过调研,我认为我校渭水校区绿地规划很成功,主题分明,突出了人文化、可持续发展、生态校园等设计理念,是自然环境与学校人文环境相结合的模范我们要从整体学习景观规划的结构,从细部学习景观设施的内容。