重结论轻过程——不可行

重结论轻过程不可行课程标准要求品德课教师在教学过程中应全面地把握目标，使学生在情感、态度、——价值观与能力、知识等方面获得整体的发展但目前教师在教学中却偏重知识、技能的学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养道德观点的讲解和道德规范的掌握，教师往往都是直接告诉学生该怎样做、不该怎样做，重在得出道德结论看现在的孩子，上学或回家不懂主动告诉父母，吃饭时抢着自己喜欢吃的菜，家务活却不沾边孩子的漠然令人心痛当然，家庭的教育有着不可推卸的责任，可是，我们的学校教育是否也出现问题了吗俗话说，孩子的智力不好会出次品，品……格不好则会出危险品看现在的品德教育，过场形式非常严重今天学雷锋，搞得轰轰烈烈，可是明天太阳依旧爬上来；母亲节到了，为妈妈做上一顿饭，可是平时依然过着衣来伸手，饭来张口；教师节来临，为老师送上一束鲜花，却对老师“”说起了祝您生日快乐福如东海，寿比南山这文不对题的话令人啼笑皆非；“”慈善捐款时，掏出一块钱捐了，课后却买了冰激凌看这种种现象，不禁让我们“”质疑我们的品德教育实效性为何那么低看这一幕幕，我们一定要反思我们在……品德教育中是否重结论轻过程了古人曾讲过立人先立德作为教育工作者，孩子的品德教育是我们的头等大事，让我们更真切地实施品德教育的过程，让我们‘’的孩子更有文化内涵，让我们的孩子更有健康的身心，让我们的孩子更有鲜活的生命以德育人，方能渊远而流长。