邦水小学育人育才育智”主题实践活动方案

邦水小学育人育才育智主题实践活动方案实施方案“”为进一步推动我校教育教学管理工作的发展，规范学校各级管理行为，强化学校管理制度，提高学校教育质量，优化学校育人环境，促进和保障青少年学生全面发展，根据都匀市教育局育人育才育智实践活动的要求，并结合我校实际，特制定本方案“”

一、指导思想建设文明和谐校园是在新形势下提出的学校管理思想与制度建设的重要工作部署，是创建和谐社会的重要组成部分文明和谐校园创建工作要，按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，加强学校管理，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续发展

二、总体目标通过文明和谐校园创建活动，建立文明和谐校园的有效工作机制，使学校安全工作明显加强，育人环境明显改善，校园文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，让学校真正成为加强精神文明建设的重要阵地，成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园

三、组织机构文明和谐校园创建工作领导小组名单组长王正国副组长王良成陆超文成员曹淑媛罗刚华屠光菊莫文武罗祖科张洪兵罗红群赵德新尹仕敏

四、主要内容

（一）加强学校德育工作学校要坚持育人为本、德育为首的原则，把青少年教育工作放在首要位置，把德育工作作为一项社会系统工程来抓，积极调动各方面力量，建立和健全学校、社会、家庭三结合教育网络，努力构建社会化大德育体系提高认识，转变观念，健全德育领导机制学校在教育工作中要转变重智轻德、片面追求升学率的思想和做法，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，

1.把德育工作摆在首要位置完善德育管理制度加强学校德育工作管理，提高德育管理水平，学校进一步加强建章立制工作，制订一系列的学校德育工作措施和德育工作管理制度，使德育的

2.每项工作都有法可依，有章可循，层层落实突出工作重点，抓好德育工作重点和薄弱环节一是重点抓理想前途教育理想前途教育已成为当前学校思想政治工作的一项重要

3.任务二是重点抓心理健康教育心理健康教育是实施素质教育的重要内容，要把心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓开设并上好心理健康教育课，配备兼职心理健康教师，成立心理咨询室，为学生解难释疑，不断提高学生的心理素质和适应环境的能力，培养学生的健全人格三是加强节假日管理加强学生双休日、节假日、寒暑假的教育和管理，认真做好假前思想教育工作加强学校与家长的联系，寒暑假、长假印发致学生家长的一封信，使家长认真担负起管理子女校外生活的责任

（二）切实做好学校安全工作学校安全工作重于泰山，是事关学校师生员工生命安危的大事我们一定要牢固树立安全第一的思想，坚持教育在前，预防为主，常抓不懈的方针，认真落实各项安全措施，确保广大师生员工生命财产安全“”“”加强安全工作领导学校要成立安全工作领导小组，健全安全工作网络第一把手亲自挂帅，认真履行安全工作职责，把安全工作落到实处

1.建立健全安全工作管理制度，确保安全工作有章可循，有规可依制定和完善校园安全管理的规章制度，规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体

2.系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；严格落实排查制度，排查日志和记录详实、清楚，各类文件、档案资料齐全；按照谁主管、谁负责的原则，建立健全校园安全工作责任追究机制“积极维护校园安全稳定校内交通规划合理、标识完备，运送师生的交通工具安”全可靠；校内防火、防震设施齐全有效；校园教学、生活和其他公共活动场所治安

3.秩序良好，师生员工对校园治安的满意度高

（三）大力加强校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现以正确舆论为导向，树立优良校园风气（）树立文明、进取、和谐、有序的良好校风一是加强爱校教育，确立校训，

1.提高学校在学生心目中的地位，使学生产生荣誉感和自豪感，增强凝聚力，形成学1校精神二是坚持正确的舆论导向宣传版报、弘扬正气三是学校领导与教师、教师之间、师生之间构建相互尊重、民主和谐的人际关系（）倡导爱生、敬业、严谨、创新的良好教风一是全体教师从最基本的礼仪做起，塑造健康向上，快乐得体的教师形象二是全体教师崇教厚德、教书育人、以2身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范（）树立勤奋、自主、合作、探究的良好学风一是加强《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》教育，着力培养学生良好的学习习惯和生活习惯3二是通过主题教育活动，引导中小学生从小树立报效祖国的志向，增强学习的自觉性和主动性三是以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力以实践活动为载体，活跃校园文化生活校园文化活动，以树立社会主义荣辱观为主题，以学生为主体，注重全体学生的参

2.与，注重知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，使学生在活动中熏陶思想，愉悦身心（）坚持每周星期一升国旗仪式和国旗下讲话（）利用有纪念意义的重大节庆日和中华传统节目开展丰富多彩的活动1（）突出主题，提升内涵，创建和谐人文环境一是学校的校训，体现学校特色2和以学生为本、以德育人的教育理念二是校园的每一堵墙、每一段走廊、每一条3楼梯、每一个角落都营造浓郁的文化氛围，都隐含着内在的教育功能活动内容（）、大力开展以讲礼貌，做言行文明的人；讲卫生，做身心健康的人；为主

3.要内容的活动，树教书育人楷模、建文明和谐校园1“”（）、问题学生教师结对跟踪我校将启动问题学生心理辅导教育活动，预计活动将长久坚持下去，每位教师将结2对名问题学生，对这些学生进行全方位的跟踪辅导，让这些问题孩子在教师的呵护下健康成长在跟踪辅导的过程中要求教师做好每次的谈话记录教师跟踪的1-2每个问题学生直至小学毕业

五、活动安排中队活动第一阶段（九月）主题文明在我心中认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，对学生进行一日常规教育，努力提高学生的文明意识文明教室按时上课，不迟到，不早退，不旷课，尊敬老师，认真听讲，保持教室卫生，禁止课桌文化，创建浓厚的学习氛围和班级文化

①文明集会做到快、静、齐“”

②“”文明楼道不在楼道内跑跳打闹，见到老师要主动行礼问好文明校园爱校如家，自觉维护校园环境，不做有损学校声誉的事第二阶段（月日

③④月）主题倡导文明行为寻找身边的不文明行为101—10对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以小组为单位搜集

271.身边的不文明现象

①以小组为单位对搜集的资料进行整理和交流全体总动员，倡导文明行为

②推行十四字礼貌用语，即您您好请谢谢再见对不起没

2.关系

①“”“”“”“”“”“”“”“不打架，不骂人，讲诚信，举止彬彬有礼”以集体荣誉为重，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互相帮助

②养成不乱垃圾、不乱涂、不乱画、不乱爬的良好习惯第三阶段（月

③月日）主题检查验收，文明创建

④1028—学生自我评价每个学生反思自己曾经有哪些不良习惯，通过学习，已改掉了多1031少，还有哪些不良习惯要改进

1.学生互评通过本小组成员的互相评价，发现进步，找出问题老师评价对在活动期间表现较好、进步较大的同学给予表扬

2.问题学生心理健康教育第一阶段（九月）

3.、各班摸底调查，统计班级问题学生名单上报、教师确立结对帮扶学生第二阶段（十月）1开展问题学生家庭走访调查第三阶段（月月日）2实施阶段，对问题学生进行跟踪辅导教育11—1215第四阶段（月底）总结阶段，把这年中问题学生的教育情况进行总结，上交学校德育处12年月第二篇活动育人方案英语教学生活化活动育人实施方案20139

一、指导思想“”以特色创校、品牌强校的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造活动为主，学科渗透，环境烘托的英语“”学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英“”语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量，

二、工作思路从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学

三、具体目标、努力开发并积极利用来自学生的各种学校、家庭、社会等的生活资源，开发生活化小学英语校本教材

1、构建生活化英语课堂教学模式和教学评价体系，优化学生语言习得环境，更新学生学习方式，提高他们的英语能力，丰厚学生英语文化素养

2、形成英语学科教学特色，促进学校英语特色的创建

四、具体内容3认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯

1.、充分利用校园环境，营造英语交际氛围、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等2宣传阵地

3、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语4学习的兴趣、结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力

5、成立英语教研中心，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率6“”、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校特色工作进行重点打造7

五、具体措施、健全组织，加强领导1建立由校长任组长的英语特色学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及操作人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施组长王国杰副组长许世荣成员行政领导成员、全体英语教师、班主任及课任教师成立创建的各个项目组指导组（指导整个创建过程，培训教师）许世荣梁世卿宣传组（负责校园特色文化建设、创建过程的宣传报道）梁树叶韩振红赵景伟江永臻资料组（负责创建过程资料的收集和管理）任振波陈晓明都文博王树霞编写组（负责校本教材编写）赵娜宋海杰崔玉娟王福芸李玉颖、课程设置（）2

三、1

四、

五、六年级英语执行上级标准课时要求每周不少于四次教学活动（）选择合适的英语教材除了主教材外，还有辅助校本教材、优化队伍2目前我校有英语教师人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，3具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要学校将继续选调优秀力4量，充实英语师资队伍使之更趋优化、专业化、资源配置为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如教学挂图、教学卡片4等为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读、人员培训（）创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，英语教研组5要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对1“”日常交际用语），每周教学句英语（）提倡教师用英语与学生对话所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼2-3貌用语，师生之间用英语打招呼

2、环境创设6（）学校无闲地，处处可育人校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木1配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶（）成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的音乐中体会英语、习得英语还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在2节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景对话等利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围（）开辟内容丰富的英语世界橱窗可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等设计、制作，以3“”学生感兴趣的话题为主，尽可能做到图文并茂、课堂教学改革（）加强英语课堂教学研究以愉快教学为主，提倡教学过程情境化，教学过程7游戏化，教学过程媒体化根据市教研室五三教学模式要求，充分利用教学资1源，提炼教材思想，采用展示评价小组合作高效教学的七环节、三流程、两记“”录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；让学生在愉悦的“+”环境中提高兴趣，在兴趣中感受和运用，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线，培养学生的学习能力（）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展还可设英语特色班，让英语教师担任班主2任（）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料3（）开展课堂教学家长开放日，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的4“”支持，以开放的姿态让家长领略师生风采、学生活动（）每周组织一次英语主题活动每次就个话题进行谈论（）每月出一8期自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值；11——22（）广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语3儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，学校的所有活动都采用中英文主持辅导学生参加各级各类英语竞赛活动（）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游4戏（）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力5（）学期末评选英语特色班、英语小灵通和各项竞赛小能手、优秀班级活动6“”“”“”“”、教学评价建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语9学习与评价手册》，关注个体，重视平时小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据促使学生注意平时的训练英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能英语教学生活化活动育人课程实施方案“”（学年度上学期）金冢子小学年月2012-2013第三篇活动育人方案（范文）英语教学生活化活动育人实施方案20129

一、指导思想“”以特色创校、品牌强校的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造活动为主，学科渗透，环境烘托的英语“”学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英“”语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量，

二、工作思路从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学

三、具体目标、努力开发并积极利用来自学生的各种学校、家庭、社会等的生活资源，开发生活化小学英语校本教材

1、构建生活化英语课堂教学模式和教学评价体系，优化学生语言习得环境，更新学生学习方式，提高他们的英语能力，丰厚学生英语文化素养

2、形成英语学科教学特色，促进学校英语特色的创建

四、具体内容3认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯

1.、充分利用校园环境，营造英语交际氛围、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等2宣传阵地

3、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语4学习的兴趣、结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力

5、成立英语教研中心，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率6“”、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校特色工作进行重点打造7

五、具体措施、健全组织，加强领导建立由校长任组长的英语特色学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确1领导人员及操作人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施组长王国杰副组长许世荣成员行政领导成员、全体英语教师、班主任及课任教师成立创建的各个项目组指导组（指导整个创建过程，培训教师）许世荣梁世卿宣传组（负责校园特色文化建设、创建过程的宣传报道）梁树叶韩振红赵景伟江永臻资料组（负责创建过程资料的收集和管理）任振波陈晓明都文博王树霞编写组（负责校本教材编写）赵娜宋海杰崔玉娟王福芸李玉颖、课程设置（）2

三、1

四、

五、六年级英语执行上级标准课时要求每周不少于四次教学活动（）选择合适的英语教材除了主教材外，还有辅助校本教材、优化队伍2目前我校有英语教师人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，3具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要学校将继续选调优秀力4量，充实英语师资队伍使之更趋优化、专业化、资源配置为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如教学挂图、教学4卡片等为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读、人员培训（）创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，英语教研组5要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对1“”日常交际用语），每周教学句英语（）提倡教师用英语与学生对话所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼2-3貌2用语，师生之间用英语打招呼、环境创设（）学校无闲地，处处可育人校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语61言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶（）成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的2音乐中体会英语、习得英语还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景对话等利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围（）开辟内容丰富的英语世界橱窗可以展示异国风情，介绍英语学习方3“”法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等设计、制作，以学生感兴趣的话题为主，尽可能做到图文并茂、课堂教学改革（）加强英语课堂教学研究以愉快教学为主，提倡教学过程情境化，教学过程7游1戏化，教学过程媒体化根据市教研室五三教学模式要求，充分利用教学资源，提炼教“”材思想，采用展示评价小组合作高效教学的七环节、三流程、两记录、一体系，组织“+”利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；让学生在愉悦的环境中提高兴趣，在兴趣中感受和运用，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线，培养学生的学习能力（）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学也可组建英语加强班，2让学有余力的学生得到更多的发展还可设英语特色班，让英语教师担任班主任（）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用3多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料（）开展课堂教学家长开放日，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的4“”支持，以开放的姿态让家长领略师生风采、学生活动（）每周组织一次英语主题活动每次就个话题进行谈论8（）每月出一期自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值；11——2（）广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式如单2词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语3儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，学校的所有活动都采用中英文主持辅导学生参加各级各类英语竞赛活动（）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游4戏（）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力5（）学期末评选英语特色班、英语小灵通和各项竞赛小能手、优秀班级活动6“”“”“”“”、教学评价建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语9学习与评价手册》，关注个体，重视平时小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据促使学生注意平时的训练英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能英语教学生活化活动育人课程实施方案“”（学年度上学期）金冢子小学2012-2013年月第四篇小学评价育人活动评价育人20129幼小衔接入学课程评价为了让儿童的身心能更全面更健康地发展，我根据多年的幼小课程衔接所设计的教——学活动，融合成入学课程评价体系，并制定了新生入学课程指导手册新生入学课程从以下几个方面评价“”

（一）环境适应性评价为了减少新生面对学校新环境所产生的压力，也为了吸引儿童的注意力，学校对室内室外环境做了很多改善，增设了新鲜趣味的学习功能区，并在新生入学第一天开展体验游园的活动游园活动是学校为了让学生尽快熟悉校园环境，了解各个场所的位置和功能一“”年级的小朋友在老师和家长的陪同下，手持校园路线图和父母一起走进崭新的校“”园、美丽的走廊、漂亮的教室、灵动的操场、现代化多功能教室他们每到一处“”景点就会熟悉环境位置，了解具体功能，同时获得一枚纪念印章，等到走完所有景点并集齐纪念印章，就可以兑换一份入学纪念品，感受到了一场特别的体验“”

（二）作息适应性评价“”为了缓解新生初入小学对作息时间的不适，在入学第一周尽量缩短上课时间，可以让儿童在半小时之内休息一次同时也为儿童开展丰富的课间活动，如在绘本区组织儿童阅读绘本书籍；与新伙伴相互认识；在课堂上劳逸结合，做小游戏在作息时间适应性评价中，也让儿童认识到了时间的重要性学校根据教育部开展阳光体育运动要求，保证儿童每天应有的户外活动锻炼时间一小时，我校在阳光大课间活动时开展了富有学校特色的国学操、足球操，儿童们“”对到操场上学习和活动同样充满了兴趣和期待

（三）规则适应性评价在规则适应的评价过程中，儿童跟随音乐老师学习纪律小儿歌，能做到认真听音记儿歌、练习正确发言并回答问题等各种形式的规则适应性训练，以此感受遵守纪律的好处和同桌相互比赛看谁今天在纪律方面得到的评价等级最高也在游戏的情境中，让学生收获新本领这样不仅吸引了学生的课堂注意力，也充分调动了课堂参与的积极性在常规练习的过程性评价中，也体现了处处立规矩集合的训练、怎么把队列站好、行进时的队列要保持整齐安静、会在操场跑道上进行齐步走等等室外训练在队列训练中，教师设置小岗位，为表现出色的儿童提供当管理员的机会，充分调动儿童的积极性

（四）学科适应性评价为了让儿童更好的接受小学课程，在衔接期也侧重学习思维和能力提升语文教师带领儿童学习古诗词，将古诗词编成儿歌，让儿童争当班级中的古诗大王；在绘本故事中选取有教育意义的篇目，如《爱心树》让儿童观察图画，感受家长对孩子“”的关爱和付出在数学课上，重点训练数学思维如跟数字有关的游戏、感受不同图形的形状、体会位置的变化、简单的计算体育课上以纠正站姿、走姿以及队列练习，也适当尝试团体游戏，增强协调与配合能力每周二下午是儿童最喜欢的校本课程包含剪纸、折纸、手工、绘本故事、简笔画、彩泥制作等等，校本课程也起到了与学科课程良好衔接的作用

（五）学业适应性评价教师在为衔接期儿童制定学业评价时也十分慎重，经过学校多年衔接期的经验，认为适应期的评价应侧重于和生活联系起来我们提倡让儿童练习正确书写名字，尝试用拼音拼写自己的名字，并会简答进行自我介绍，提高自己的表达能力，也锻炼了握笔及书写姿势；数学学科以感受方位、图形分类、数数字等数学思想，将练习题融入到游戏中，增添作业的趣味性；体育锻炼以练习学校自创的《国学操》为主，将经典古诗和简单的动作结合在一起，利用放学时间熟悉诗词歌赋的内容，体育课堂上继续强化动作的训练大部分学业评价都会融合在活动和游戏环节中，尽量避免书面作业，即使有必要的书面作业，也应该严格控制所用时间，不让作业成为儿童为学业的负担

（六）入学课程结业评价针对衔接时期的儿童，我校为入学两个月的一年级儿童开展了乐考评价方式，并邀请家长当主考官，教师只做辅助作用评价项目紧扣两个多月以来语文、数学“”课程的学习内容来设计语文项目有拼音小达人、认字小能手、写字小冠军、朗“”读小明星；数学项目有我的计算能力强、我会认图形找位置、我会写数字、我会解决问题老师们早早地做好了评价场地、评价工具等准备，而家长进行科学分工，组织学生参与评价并填写评价单，班主任老师组织儿童有秩序地排队，耐心等待，在评价过程中也渗透了行为规范的教育，儿童都能举止规范地参与评价儿童在经历这样的考试时感到十分激动和新鲜，家长和孩子纷纷表示这样的考试太有趣了，有妈妈当考官，我也不再紧张害怕了，我发挥得很好这样的考试评“价方式，一定会成为孩子们的学习生涯里温馨有趣的一幕，将呆板的试卷答题模式”“化为一次又一次的游戏闯关直至成为大满贯的赢家本次评价方式激发了儿童们学习兴趣，求知乐趣邀请家长做考官，能更全面地了”解孩子、理解学校，形成家校合力，使儿童能在学校生活得更加五彩斑斓，将评价形式作为课程实施也是郑州大学实验小学一直追求的目标入学课程的评价遵循了儿童的身心发展规律，促进了儿童的可持续发展在今后的评价方式中，应该配合幼儿园与社会共同完成衔接时期的教育问题，设计更科学且富有儿童特色的评价方式充分发挥家校合作的作用，利用家长资源相互配合，合力育人总之，只有多方共同努力才能促进幼小衔接教育真正成为儿童学习的良好开端，最终服务于儿童和谐、可持续发展的教育第五篇奇章小学读书育人活动方案奇章小学读书育人活动方案教师的职责是教书育人为贯彻落实区教育局工作会议精神，拓宽教师的视野，增强教师的文化底蕴，促进教师专业化成长，结合清江学区督导组要求，根据我校“”实际，制定该读书育人活动方案

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教学思想指导工作实践以打造师德高尚、知识渊博、勇于创新、具有现代教育理念的高素质教师队伍为目标，在教师中倡导以书为伴的思想坚持读书好、读好书、好读书，为我校教育教学质量的全面提高提供精神保障“”“

二、活动目标”通过读书活动，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行教育创新，努力使教师成为学者型教师

1.通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习

2.惯

3.促进学校人文化发展，营造书香校园，创建学习型学校通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素

4.养和人文素养

5.

三、组织领导成立读书育人活动领导小组，为读书活动提供组织保障组长刘杰副组长张静文成员孙继伦王思国岳仲平岳映显

四、参加人员全校所有在职教师

五、读书内容必读书目《人民教育》、《教育导报》、《四川教育》、《巴州教研》等

1.选读书目古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科

2.技、时政类，生涯指导和学习方法类等

六、活动措施全体教师根据学校要求，结合自己的教育教学工作实际，制定个人读书育人计划，每学期一次

1.开展四个一的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每两个月读完一本教育专著；每月完成一篇学习心得或读书随笔

2.“”写好读书笔记要求每周有记录、有进度学校将定期对教师读书育人情况进行考评和总结读书育人笔记学期末交学校存档

3.写好读后感或学习心得体会教师每个月及时把学习心得或读书随笔交学校存档

4.年月开展教师读书、育人征文评比活动认真做好书籍管理和借阅工作

5.201212“”巴州区奇章小学

6.年月日2012313。