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赴昌乐二中和即墨二十八中心得体会赴即墨二十八中和昌乐二中的心得体会固东中学李姣中——年月日日,怀着对和谐互助课堂和高效课堂的好奇,有幸能到山东即墨二十八中和昌乐二中进行为期四天的考察学习,观摩了这两所名20111113——16“”“271”校的课堂教学在这次考察学习中,我对其课堂教学模式及班级管理方面印象深刻,受益匪浅,给了起我很多启示,也引起了我对自己教学过程的反思,是我今后教学生涯努力方向的榜样进入这两所名校,它们的校园文化建设都让我震撼,除了校园各种建筑物的设计和规划的寓意外,校园各处都营造了浓厚的文化氛围,处处都记录着每个学生的成长路程在即墨二十八中,有一个雷锋的塑像,每年全校师生都要面对雷锋塑像进行纪念意识,这寓意着要让雷锋精神传遍校园,这也是二十八中的灵魂师友互助,一帮——一在昌乐二中,每个班在教室外的墙面都有展示每个班成长与学习的园地,每个班有特色的班名、班约、道德名言、英语学习、社会实践、优秀试卷等展示于校园所有的墙面,每期展板都见证了学生近期的生活学习状况在考察学习期间,观看了二十八中的和谐互助教学专题片和昌乐二中的文体周及文化艺术美食节上学生的各类表演;聆听了《给学生铭记终身的教育大德育与“”班级文化建设》《和谐互助让课堂灵动起来》《高效课堂素质教育的突破》——《导学案的编制和使用》“”——等专题讲座;还观摩了两所学校的数学课课堂教学两所学校课堂教学策略和方式有所不同,即墨二十八中的课堂模式分成五步交流预习互相探究分层提高总结归纳巩固反馈第一步学生通过完成预习作业,预习完课本基础知识体系并做完课后习题,对预习所得经过温故、探究得出新————知;第二步师友合作,对学习情况进行评价;第三步对本节可能出现的问题及题型进行全方位训练,结合《新课堂同步学习与探究数学》进行分层次练习;第四步对本节内容归纳总结,师友间互相评价;第五步老师给出几个题目进行当堂检测,·在有限的时间内完成尽可能多的练习,及时反馈在整个模型中都遵循的原则是师友先让学友讲,学友不会的时候,师友再给学友讲师徒都不会的时候,再由师友向其他师友请教后再讲给自己的学友听教师及时了解情况“”“”“”“”“”后,就重难点进行纠正点评昌乐二中的整个课堂分为三个阶段预习自学高效“”“”“”课堂训练拓展在第一阶段预习自学中,课堂前延分钟,预习课本,通研导—学案,进一步理解教材,构建知识体系小组做好组织管理,确保每个成员充分预—15习在第二阶段高效课堂中,确定讨论目标,自主合作学习,然后每组展示学习的成果,解决学习的问题展示完后小组检收第三阶段总结点评中,并当堂检测学习效果基本步骤是读书自学、自主探索完成学案、训练应用分组合作、讨论解疑展示点评、总结升华--------通过亲身体验,和谐互助课堂和高效课堂着两种教学模型虽然具体的实施----步骤不同,但它们的本质是相同的()课堂“”“271”的主体是学生,教室就像一个舞台,学生是演员,是课堂的真正主角,而老师的角1色是课堂的组织者、调控者、激励者和评价者每节课让每个学生都积极主动参与到课堂中来,老师只是点拨,讲得很少,而把有限的课堂时间还给学生,让学生之间自己说、自己做、互相合作、互相交流、互相讲解,真正做到发挥学生的主人翁意识()课前都让学生对新知识进行充分的预习,让学生自己先学即墨二十八中紧扣教材,布置预习作业,要求第二天课堂即将学的新知识在前一天就该预习2完,并将课后习题做完昌乐二中是在自习课上发放导学案,要求学生预习新课的同时,完成导学案,课前老师检查导学案,课上针对重难点进行点拨()采用分层次目标教学和小组合作学习共存的方式教学和谐互助课堂是同桌两人一个3学习小组,学习优秀的当师傅,学习较弱的当学友,课堂上通过师友互助,实“”现双赢高效课堂通常是人一个学习小组,每组包括、、三类学生,“”“”类是学习优秀者且有很强的组织能力和语言表达能力;类是学习中档者;类“271”6a bc是待优者每节课他们都相互合作,互相交流探究,最终实现共同进步a bc德育工作都是两所学校的核心,学校真正落实德育为先,将德育工作落在实处重视学生的个性特长,为学生的成功发展搭建平台通过各种社会生活实践、学生社团活动等形式,积极开展理想信念教育,文明礼仪教育,爱心责任教育,十大纪律教育,挫折教育等,把这些都成为常规化、制度化、具体化,通过丰富多彩的德育活动有力地提升学生们的价值观从而最终实现了学生的自我管理,营造一种活跃的、自我管理、自我约束的校园氛围,使学生达到自主、自愿的高效学习这次山东出行考察学习,给我的感触是令人欣慰的,在今后的教学中,我要做到的是第一,自我反思对自己的备课情况、课堂教学状况不断反思,从以往的实践总结经验得失第二,不断学习读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好奠基一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水第三,主动交流他人直言不讳的意见和建议可能是发现不足,认识自我的有效途径第四,把课堂的主角交还学生,多留些时间让学生自主学习,相互交流,互相探究相信我也会将这次学习所得在自己的教学实践中进行尝试,能迈出跨越性的一步第二篇赴山东即墨二十八中,昌乐二中学习心得开阔视野,提升自我赴山东即墨二十八中,昌乐二中学习心得高二年级王维——年月日是一个阳光明媚的日子,我非常有幸跟随其他四十余名老师一起赴山东省即墨二十八中和昌乐二中考察学习高效课堂经验通过此次考察学习,2013331更加明确了高效课堂的意思所在,也坚定了我作为教师要改革创新的信心针对本次考察我有几点体会记录如下见闻篇花了四天时间连续参观了即墨二十八中的和谐互助课堂模式和昌乐二中的高效课堂,感觉非常震撼,原来课堂教学还可以这样进行“”“271在即墨二十八中,校园整洁,秩序井然,有着浓厚的人文气息,除此以外给人印象”最深刻的就是和谐互助课堂模式该校有着深厚的学雷锋传统,雷锋精神筑校魂,他们将雷锋精神很好的融入到了学生的日常管理和课堂教学中,发展出了和“”谐互助的课堂教学模式,该模式最主要的一个特点就是让学生结成师友与学友的“二人互助小组,师友在学生上帮助学友,在帮助的过程中提高师友的学习能力同时”带动了学友的学习成绩,让所有同学的成绩都能够不断前进另外即墨二十八中在学生习惯的养成和校园文化建设方面也做的十分规范,学生在课间和公共活动中秩序井然,学校处处体现出学校的雷锋精神和校史校纪,给人一种耳目一新的感觉在昌乐二中的两天更加的忙碌和充实,昌乐二中是一所包含了初中和高中的综合中学,以高中为主,在校学生共有余人,校园环境优美,学习氛围浓烈,由于是一所具有较高升学率的高中,所以学校的各项工作都是围绕着课堂教学展开在7600昌乐二中,每一个班级都非常成功的实施着他们所倡导的高效课堂模式走在教学楼中,看到每一个班级的学生都分成人的学习小组,学生面对面按照“271”小组坐着,以便于讨论合作探究学习,教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙6—7壁上,教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块,学生上课时可以在前后两块黑板上板演,并且每个班级都有供学生集中摆放书本的架子,这样学生上课的桌子上不再有书山老师上课先将本节课学习目标明确一下,紧接着就是学生自主学习和集体讨论,最后老师再进行重点问题的答疑解惑,“”每一个学生都积极的参与到这一过程中去,课堂效果非常好在这种课堂模式中,学生的主观能动性被很好的激发了出来学生在学习中所表现出的积极性和集体荣誉感是整个高效课堂模式得以高效进行的有力保证在即墨二十八中和昌乐二中除了参观高效课堂之外,还听取了好几场有关高效课堂“271”建设和班主任工作的报告,感觉受益匪浅高效课堂篇
一、即墨二十八中和谐互助教学模式(五步十环节)交流预习互相探究分层提高总结归纳巩固反馈“”————————在这些模式中都要遵循一个原则,就是师友先让学友讲,学友不会的时候,师友再给学友讲师徒都不会的时候,再由师友向其他师友请教后再讲给“”“”“”自己的学友听教师及时了解情况后,就重难点进行纠正点评这样就关注了“”“”“”“”学友学习的积极性和主动性,也让小师傅展示了为师者的风采从形式上看,“”教师已经退居到了次要的位置,其实教师的作用又无时不在,只不过这个作用是“”“”更好的发挥了全班学生的能动性而已“”
二、和谐互助教学模式的优势体现新课标自主探究精神,教学过程中既有老师引导又有学生合作探究和学生的自“”主探究,学生亦师亦友,互相帮助,既锻炼了学生的表达能力,又锻炼的思维,提高了教学成绩教师在学生讨论和交流后对做出补充和点评,把课堂还给了学生同时还把握着课堂的主导方向和谐互助教学模式变要你学为我要学使学生的学习积极性空前高涨,每节课被划分为五步十环节,每个步骤学生都有明确的目“”“”“”标,任务越小,目标越明确,学生越容易做,就如同在短短四十五分钟里翻越一座“”又一座小山,使学生始终保持亢奋状态有效解决分层教学问题,学友有问题先由学友回答,再由师友回答,师友提出的问题先由其他师友回答,最后教师点拨纠正,使所有同学都能得到锻炼共同提高
三、昌乐二中高效课堂的内涵时间分配及内容安排“271”(约分钟)教师指导、点拨、答疑
1.(约分钟)学生自学、讨论、展示20%10——(约分钟)学生自结、巩固、检测70%30——学生组成方面10%5——学生优秀学生
2.学生中档学生20%——学生后进学生70%——学习内容方面10%——的知识自学能会
3.的知识合作学会20%——的知识老师教会70%——
四、高效课堂实施过程10%——“271”在每个学期开学之初,各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,分成若干个小组(每组为人),并由每个小组推选出一名学生任组长任课老师将备课过程中准备好的预习提纲提前一至两天提供给学生便于学生预8―10习准备老师根据内容的多少,可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种方式提供预习提纲此外,根据内容的难易,老师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整节课预习等方法进行预习提纲的学习与此同时,各小组要进行组内预习交流,归纳出小组集中的疑点或新发现的问题,便于上课时进行组间交流课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了强有力的保证该课堂模式在一节课的前十分钟,教师引导小组之间进行交流每组派一名代表(每节课轮流),提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题,教师对各小组表现情况进行鼓励性评价在调动各小组充分发言的同时,又要保证整个过程时间控制在十分钟以内课堂中段分钟,教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发30现问题进行点拨、引导、分析、讲解,此间尽可能地让学生回答,教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述,并及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩课堂后段分钟,要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点,并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题,教师根据问题的难5易度酌情解答,或请学生回答教师还要评出优胜组和最佳答题手整个课堂学生的积极性都保持高涨状态,大大提高了课堂效率高效课堂的成功推出,打破了教育的单向传授形式,打破了学生学习天性受压抑的沉闷氛围,真正把课堂还给了学生,使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学“271”习、协作学习、分享成果,切实提高了学生学习的积极性,实现了课堂教学效率的最大化反思篇
一、培养合作精神,烘托良好风气必须对学生进行思想教育,即墨二十八中有着学雷锋的传统,雷锋精神在学生心中影响深远,每个同学都非常乐于帮助同学有了这种精神师友互助的学习方式才可以顺利开展,成绩好的学生和学困生都能够不断的进步昌乐二中则是新生一入学就进行小组和作式的管理,通过对组长的培训培养组长的组织协调的管理能力,通过小组合作式的管理方式培养所有同学的小组合作精神和团队协作能力组内异质,组间同质,通过小组间的各项竞争激励学生学习,尤其是对于学困生而言,集体荣誉感可以支持着他们不断的进步,而成绩较优秀的学生则通过帮助学困生也可以提升自己的学习能力和学习成绩,整个班级呈现出你争我赶的学习氛围所以说要想实现学生自主学习的高效课堂,必须培养学生自主学习的能力,或者说要有有效的激励手段和促使学生不断进步的方法寻找一种适合我校学生的高效课堂模式,而不是生硬的去模仿即墨二十八中或者昌乐二中的模式我校学生的学习基础与昌乐二中不在一个平台上,学习的主动性不强,在课程改革中必须要考虑到这一点除了培养学生的自主学习能力之外,还应该有配套的管理方式和激励方法在分组的时候必须要考虑大量学困生的转化,自信心的培养和学习方法的指导也是必不可少的通过教师的引导和同学之间的互相帮助,使同学们改变学习态度,定期举行一些丰富多彩的小组活动,培养同学们的凝聚力和团队合作能力,为小组合作探究能够长期坚持下去打下良好的基础
二、打破常规,更新理念无论是即墨二十八中的和谐互助教学模式,还是昌乐二中的高效课堂,教师在课堂上都能够打破以往的传统教学方式,将课堂归还给学生,真正的“”“271发挥学生的主观能动性教师仅仅进行课堂整体把握和重难点的梳理,这种方式充”分激发了学生的积极性,培养了学生独立思考的能力,对于学生的长远发展有巨大的作用学生不断学习到知识,也掌握了获取知识的方法和手段教师作为课堂的主导者,要改变教学方式,充分利用小组教学的优势,争取使每位同学在课堂上都能积极快乐的去获取知识针对学生的层次,我们在开始的时候不可能完全像昌乐二中一样将课堂上的大部分时间交给学生自主学习,实施初期,需要合理的分配时间,在保证教学效果的前提下,培养学生自主学习的能力既要敢于放手让学生去小组合作、自主探究,又要及时把握学生的学习效果,合理引导,探索出一整套适合自己学生的教学方法
三、学习与管理相辅相成良好的学习成绩离不开良好的管理,昌乐二中在学生管理上有着一套非常使用的方法班主任管理工作更是要学习先进的小组管理经验,在小组的管理和评价上下足功夫,合理利用小组长和班委成员的主管能动性,将所有学生能够调动起来,班级同学自主管理、自主学习,这样可以让班主任比较轻松的去管理班级,腾出更多的时间去研究教学、研究管理、更好的服务于学生明确每位同学的责任,人人有事干,齐心协力搞好班级管理同时,应该建立及时有效的学生评价机制,激励同学不断进步,昌乐二中在这方面做得非常好,采用了小组晋级和个人晋级相结合的方式,每位同学在自己努力的同时也可以为小组贡献力量,让学生不断体验成功晋级的喜悦,老师评价与学生互评相结合,成绩与日常行为相结合,课上与课下相结合,从各个方面促使学生养成良好的学习习惯,使每一位同学都能够得到良好的发展第三篇即墨二十八中和昌乐二中学习心得刘岩即墨二十八中和昌乐二中学习心得2齐齐哈尔市第二十五中学刘岩年月,我有幸能随着区教委区进修校得了领导以及全区初中校长和副校长以及各学科的老师们一行人赴山东即墨二十八中和昌乐二中进行为期十六天201311的学习两所学校的教学理念是极其的相似,(让学生学会自主学习),但是教学19风格却是迥异,给我们留下了极其深刻的印象即墨二十八中的和谐互助模式,昌乐二中模式,给我们带来太多的启示和思考“”走进即墨二十八中,这是个十分大气和有条理且极其整洁的校园,学校是初级中“271”学,三个年级每个年级设有个班,每班学额都在人左右,是一个规模相当大的学校,全部学生走读,不住宿2860雷锋雕像面对全校的教学楼见证着这所全国学雷锋先进单位的每天的成长和飞跃雷锋精神成为二十八中的校魂,他们把雷锋精神渗透到课堂中,建立了自己学校从下至上的和谐互助模式,和谐互助就是同座二人是一个学习小组,学习优“”“”秀的做师傅,较弱的做徒弟,课堂上通过学生帮学生,学生教学生,一师一友最终“”“”实现互助双赢这样使学生参与面广,给学习较弱的学生更多的展示机会和平台,使那些没有自信的学生越来越自信,也就会越来越好,同时学习优秀的学生也通过对徒弟的讲解加深了自己对知识的理解和巩固,更重要的是爱心得到体现,能力得到大大的提高,是学生真正学会了自主学习二十八中把雷锋精神作为突破口,把工作具体化、常态化,在活动中受教育,实实在在把学习雷锋落到“”了实处,确确实实让学生受到了教育,精神面貌焕然和谐互助课堂正如即墨二十八中校方所说的,这是一种一学就会简洁高效的神奇教学模式一样,虽只在即墨二十八中听了四天的课和报告,但我基本能明白了上课的流程,经过邓校长的争取我很荣幸的获得了一次在这所学校讲课的机会,年月月号,八年四班第二节这是一节新授课,(即墨二十八中所用的教材2013是湖南人民出版社的版本,我们这里使用的是人民教育出版社的版本)我在新授1129课时,基本放手让师友互助解决知识点,但是教师讲解偏多的习惯还是时不时的暴露出来,经过该班地理教师毫无保留的点评使我又明白了授课中要注意的问题,受益匪浅在遥远的即墨市有了一次终生难忘且此生难在的授课经历昌乐二中的校园是一个完全开放的民主校园,课堂上学生是主体,绝对的主角,无论是小组学习还是全班交流,学生都个性张扬,精神饱满,课下学生也是主体,多姿多彩的课余生活让学生巩固了书本知识,更是尽可能多的增长了适应社会的能力山东,这是一个很温暖很温情的地方,千年的文化底蕴加之本地人的创新与勤勉铸就了教育的辉煌衷心的赞一下山东的教育,它不仅给莘莘学子以美好的前程,更成为带动山东经济一个新的经济增长点佩服至极作为我们的教学模式改革,应当从我们自身实际结合学生的情况出发,借鉴不同地区的课改经验,找骨干教师建立自己学校的课改攻坚小组,在探索中不断完善,勇敢的面对在课改中遇到的种种问题,集思广益,坚持,坚持在坚持,坚持到底就会成功第四篇即墨二十八中学习心得体会即墨二十八中学习心得体会为近一步提升教育教学质量,更好的落实我校教学策略三月日,我有幸跟随徐校长和部分老师,赴即墨二十八中参观学习月日,我们起了个大“361”16早,先观看了即墨二十八中独具特色的升旗仪式,接着又聆听了校长李志刚的精彩317演讲,最后听了两节思想品德课通过一天来紧张的学习和观摩,即墨二十八中的和谐互助理念和师友一对一互助学习模式,给我留下了深刻的印象,本人觉得不虚此行,收获颇多“”走进即墨二十八中,静立校园,面对雷锋塑像,深深地触动着我的心这是一所全国学雷锋先进单位校园很大气,只有初中部三个年级就有学生五千多人,是一所规范相当大的学校听了二十八中的两堂课,了解了他们的特色和谐互助课堂正像他们所说的,这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略也是他们将学“”雷锋活动课程化、系列化的表现雷锋精神就是二十八中的校魂,他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来,渗透到和谐互助课堂教学中来具体地说,和谐互“”“”助就是学生同桌两人为一个学习组,学习优秀的做师傅,学习较弱的当学友,“”“课堂上通过学生帮学生,学生教学生,一师一友,最终实现师友互助双赢这样的”“”“”课堂达成率很高,学生的参与面更广,是高效的课堂在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立,都由学友先回答,师傅再做补充和评价这样给了后进生更多的机会和平台发展自我,也给了他们更多关注、鼓励与帮助让那些学习本来较弱,没有自信的学生,也能越来越好,越来越自信师傅再给学友讲解和帮助的时候,也加深了自己对知识的巩固和理解,同时也锻炼了自己的各方面的能力所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高通过这次学习我打算今后要做到以下几点
一、要在备课上下功夫备课,是上好课的先决条件,是高效率完成教学任务的基础这样看来,起着穿针引线作用的导学案就尤为重要了我们备课组今后要在编制导学案上下功夫,努力做到指导性和实用性“”
二、要认真组织好课堂教学,努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,让学生动脑、动手、动口,互帮互助要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度
三、要多读书多学习努力提高自身综合素质多读书,读好书,从书中汲取营养,丰厚自己的文化底蕴,才能用知识驾驭课堂,让自己多一点点内涵,腹有诗书气自华“”体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的学然后知不足,此次学习,让我认识到了自身还有许多的不足之处,同时也给我指明了今后努力的方向“”在以后日子里我会进一步学习新的教育理论和教学方法,使自己在教学中创造出更好的成绩,为推动我市思想品德课堂教学与改革做出自己的贡献2014/3/23第五篇赴山东昌乐二中学习心得体会赴山东昌乐二中学习心得体会闵集中学沈超雄年月,带着太多的仰慕和激情,以及诸多的疑惑,我们闵中人一起赴山东昌乐二中考查学习昌乐二中一行,感受的是震撼,收获的是转变为期三天20111010的学习,通过听专家讲座、课堂实地听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流,让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识,特别是赵丰平校长的高考是教育的副产品的理念,揭示了素质教育的真谛通过学习和观摩,我觉得不虚此行,回来后的这些天,我一直在思考,现将此行的收获和感悟向大家作一个“”汇报
一、整体感悟走进昌乐二中,很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等,包括厕所里都有,还有楼道外的英语常见句型句等等昌乐二中的教育者们真的是别具匠心学生们就是在不经意的抬头间,在上厕所的一300瞬间,在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子,一个小小的英语知识点这一份细心感动了我学校除了整体的文化氛围的营建外,独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方遵循这个理念,他们开展了丰富多彩德育活动,提高学生的个人素养,培养学生们主动探究的学习态度,也使学生们养成良好的行为习惯这种文化的渗透可谓是无时不在、无处不在清晨朗朗的读书声,做操前的手捧课本的快速记忆;学校的宣传橱窗内,各班走廊的展“”示墙,教室内的黑板旁,讲台边,书架上,学生们书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围,才能培养出学生乐观向上、积„极进取的人生态度,所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了
二、对高效课堂的思考
(一)高效课堂得益于六大解放“271”、解放学生的头脑,学生的头脑不只是用于记忆,还用于思考“271”“”、解放学生的双手,要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领
1、解放学生的眼睛,要让学生学会观察,观察自然,观察社会,观察生活
2、解放学生的嘴巴,给学生机会表达,学会表达,学会交流、演讲、评价
3、解放学生的空间,让学生走出去,让学生自由发展
45、解放学生的时间,学生的高效学习,确保有更多时间从事学习外的其他活动
(二)高效课堂立足于三个转变
6、教师角色的转变由师长变为学生,由领导者变为组织者、合作者,变教为“271”启,变教为帮1“”、学生角色的转变学生要成为学习的小主人,变被动接受为主动探求“”“”“”、教室功能的转变使教室变为学室,使讲堂变为学堂教学被诠释2为教给学生如何学习,边学边习3“”“”“”“”“”在昌乐二中的高效课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划——人、导演,总之课堂完全的交给了学生学生按照导学案的思路步骤积极参与,课271堂活而不乱,课堂知识信息量大,课堂效率得到了最大化,这就是高效课堂的而老师作为最高层的帮助者,倾听并参与讨论,进行有针对性的点拨,启发和指导学生们归纳总结,这就是高效课堂模式的在当堂检测的中,方法“7”灵活多样,有书面,有口头;可以是教师查,也可学生们互查;也可以进行组与组“2”“1”的竞赛在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学习成为享受,学习效益当然大幅提高……
(三)高效课堂的三驾马车高效课堂的有效载体动车组之一的高效学习小组“271”每班共个小组,每组人,(昌乐二中为九组,我们为六组)小组内部根据成“271”——绩合理搭配,采用、、组内分层学习模式,层为待优生小组设正组长96和副组长,正组长负责学习,副组长主要抓卫生和常规,另设学科组长,也叫分组aa bbcc c长,使每个人都有职务,这样既防止少数人工作负担过重,又利于调动多数人的积极性平时活动为单位开展,例如收作业,平时的评价也是如此,表彰小组而不是个人小组建设的核心为小组合作探究,学习小组的建设很注重评价,每节课由学科班长评价出优秀小组,每周一汇总,评选出本周优秀小组,颁发最佳小组组牌,下一周坐在教室最佳位置由班主任负责定期对小组长进行培训,定期召开学习小组论坛高效学习小组组长动车组的分动力机小组长要善于团结同学、帮助同学,带领全组成员打造积极向上的学习团队,——勇敢担当起学习小组的学习领袖角色
①小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑,确保每个小组成员实现高效学习,都达到跳一跳够得着的学习目标,最终实现小
②组团队的整体学习目标“”小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清
③小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制,每周总结公布一次评价结果,以督促小组成员不断反思,不断进步
④小组长要组织小组成员利用好自主学习,根据、、分层完成训练学案,并及时收齐上交
⑤a bc小组长要负责维持本组同学的学习纪律,检查成长日记、学习档案等高效课堂的有效载体动车组之二的科研小组建设
⑥“271每个学科设立一个高效学习科研小组,每个小组由人组成,每个高效学习小组”——均有一人进入一个高效学习科研小组,基本是各组中该科成绩最好的同学每个小9组都设立一名组长,该组长既为该科的学科班长如果在平时授课过程中,遇到冷场的问题时,此时该成员可发挥作用,必须有人回答问题高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会,和老师一起研究学科教学问题每科任课教师都要的本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训,也可对其加营养餐高效课堂的关键在于小组合作学习,这种学习方式的改变,使学生的主体地位更为突出,既锻炼了学生的学习能力,又培养了学生互助合作的精神,让每一个“27l”学生在学习小组的统一管理下主动学习,走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面,成为新课程实现学生学习方式转变的着力点实践证明,学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有目标,时刻有管理,时刻有竞争,事事有控制,事事有评价,课堂教学才能真正高效为了更好地打造高效课堂,需要成立高效学习科研小组,使其成为教学相长的战斗小分队“271”高效课堂的有效载体动车组之三的行政管理小组每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度,实行班务承包制,班级管理权下“271”——放,人人当班长,个个是主人,我为人人,人人为我,从自律、自理开始走向自强“”值日班长制,就是让每一个人都能当班长,使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责,维护班级利益,审视班级所发生的一切事情,体会班干部的辛苦、老师的辛苦,让学生学会换位思考,学会体谅别人,在体验中成长为了保证值日班长工作的有效性、连续性,值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路,要接受班主任或常务班长的建议,每天值日结束要写出班级日志,对自己每天的工作进行总结,对第二天值日班长工作提出建议责任心,对自己负责之心,对别人负责之心,对集体负责之心,对国家负责之心,对世界负责之心,都要从最小的事情做起来我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式这种课堂使得学生在充分自主的课堂上,协作学习,分享成果,这种课切实提高了学生学习的积极性,让学生的学习动力永远保持高涨的状态,达到课堂高效我们也常说教学有法,教无定法我们在实际的课堂教学中,灵活的结合地理学科特点、课时内容,学生学情,进一步完善我校的高效课堂模式,让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长只是一种名称,是适合昌乐二中实际情况的一种教学模式,而理解昌乐二中的教育理念是至关重要的我们应该认清当前教育形势素质教育是我国教育的“271”方向,是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事作为一个教育工作者,我们——不能怨天尤人,要从我们的教学实际出发,针对学生实际,制定适合自己学校切实可行的素质教育计划,努力实现应试教育向素质教育的转变先学形式,再加内容;先转变观念,再付诸于行动,加强学生、老师的情感教育调动全体师生的积极性,细化管理,充分发挥学生自主能动性,打造属于我们自己的高效课堂《附》昌乐二中十大教育理念以人为本的办学理念素质个性,规范创新的办学特色
1.“”把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事的培养目标
2.“++”学校的产品是服务的新型师生观
3.“”每一位教师都应该成为一座教育丰碑的新型教师观
4.“”给学生一把金钥匙,授人以渔的新型学习观
5.“”发展是硬道理,是永恒的主题的学校发展观
6.“”用国际化管理给领跑的学校注入核动力
7.“”用文化打造卓越的事业团队
8.“”科研兴校
9.
10.。