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课题自我鉴定范文大全第一篇课题自我鉴定《》自我鉴定、
20、10《语法课的实效性研究》自我鉴定122经过一年对该课题的研究,我们更加意识到提高英语语法课的实效性的重要性,也5更加坚定了对《语法课的实效性研究》的决心在结题之际,特作自我鉴定如下1新课改的目的就是要提高由英语教学的效率而提高英语课堂教学效率最直接、最方便的方法是提高语法课的实效性,提高语法课的实效性是我校重点研究的项目通过校方同意,制定了详细的研究计划付诸于研究工作,取得了一些成果,现将这一课题研究汇报如下
一、课题研究实施过程年月,结合学校实际情况以及课堂教学的需要,确定了语法课的实效性这200911“”一课题,并成立了课题研究领导小组制定课题计划,确定试验班级,落实人员分工,邀请专家对课题研究方案设计进行论证,组织人员学习课题研究的理论,明确了课题研究的目的和意义经教管办推荐,本课题在青州市小课题中立项
一、小结本课题结题的前期准备我校《语法课的实效性》课题作为青州市级研究课题于年月立项课题组200911共有位主要成员,年月在校内举行了开题仪式,制定了本课题的实施方案,确定6200911了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容目前本实验顺利结束,课题已进入实质性的结题阶段,并已取得了实验成果所谓语法课的实效性是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运用心理学的理论与技术,帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线,融语音、“”词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料,进而达到诸要素间的有机结合该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体,而是溶入人物的对话交际中新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实现因此,根据新课标的精神,在交际中进行语法教学,提高英语语法的实效性就显得十分实在了新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平,还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机为此,教材应紧密联系学生的实际生活,提供具有时代气息的语言材料,设置尽量真实的语言运用情景,组织具有交际意义的语言实践活动教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求新《英语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中因此,在英语教学中,我们要充分利用英语课堂,深挖教材中的交际素材,通过各种方式来优化教学内容,使我们的语法教学更显实效性《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下、抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题研究小组,1开展课题研究工作、通过开设讲座,教师自学,组织集体学习讨论等方式,转变教师的教学理念,真正2建立以学生为本的教学观参加的老师全面深入了解学生的语法学习状况,有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等信息,在备课时,不仅围绕教材与大纲(或课程标准)来备,更要围绕所了解到的学生情况来备,以此体现因材施教,以学生发展为本的现代教育理念、构建现代课堂互动交往观拟构建两类语法教学课堂教学模式第一种前置演绎语法课教学模式
(3)指首先由老师呈现并解释语言规律,然后要求学生根据所设定的语境deductivegrammar中teaching运用规则第二种后置归纳法语法课教学模式()指教师在上下文呈现新的句子结构(真实或尽可能真实材料的语inductivegrammar境),老teaching师运用上下文中例证,给予必要的指导,要求学生在运用总结与归纳句子结构和使用规律、实践证明,要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力,都需要在有语4言环境的情况下,真枪实弹地使用,才能逐步形成在目前大多数中小学都缺乏目的语语言环境的条件下,我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学情,扎扎实实地教语言知识,在语篇、语境中夯实、激活、深化语言知识,打好双基,获得可持续性学习和使用英语“”的能力,为将来进一步学习和使用英语做好准备、实现新课标提出的培养学生综合运用英语的能力的目标,以语法知识为内容,5“”以交际活动为过程,从功能与意念出发教授语法,学生发现、总结、归纳语法规则,避免忽视或无视语言交流的需求和过程,进行脱离实际语言环境的各种语法结构的机械操练,就会有助于提高学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习能力,最终实现自主运用英语的能力
二、课题研究的进展情况、理论学习方面英语学科老师通过认真学习《教育学》和《心理学》的有关理论,反思自己在读1书、教书过程中的种种经历,不断提高教育教学理论水平反思自己的以往语法教学的得与失结合最新英语教育教学科研的成就,重新构建我们的英语语法课堂教学的新模式这应该是我们科研组对自身教育过程中教与学关系的全新理解,是新课标精神下的新的语“”“”法教学有效性新的教育教学理念“、实施步骤方面”我们根据初中学习的特点,不同阶段工作侧重点有所不同2七年级的英语教学中,教师主要是培养学生的学习兴趣,通过有效的语法教学,增强其读英语的兴趣,增强其对英语这门课程的喜爱,使学生达到好学和乐学的目的那么,我们首先要找到影响语法教与学兴趣的因素,为将来的发展铺平道路研究发现,影响中学生学习英语的因素主要有学生自身因素,教师因素和环境因素我们的教学主要通过有效的教学手段,使我们的学生在感到好奇心理的同时,产生强烈的求知欲假如,还有部分学生对该学科无兴趣,产生厌倦或畏难情绪,直接影响到教学效果,我们就必须注意及时帮助学生排忧解难八年级是初中学生分化最为明显的阶段,在在注意心理疏导与教育的同时,在教学中,我们采取了以下几种方法、初一暑假开始时采用家长报告书的形式提醒学生及家长为初二英语学习的心里准备在布置假期预习任务时,将语法内容作为重要的预习内1容、新学期开始时,进行以简单的摸底考试,了解学生预习的情况,便于教师调整具体的2教学方法,教育学生调整学习方法、随着课程难度的加大,有些学生会失去信心,影响学习此时教师要挖掘教材内涵,查找有效的并充分运用有益的课程资源,整合教学内容,使3我们的教学资源贴近学生生活实际,充满交际性,这样保证我们的学生爱学、好学即将教学的内容,尤其是语法内容同时,教师要研究教法,突出教师主导、学生主体、教材主线的三主教学法;活跃课堂教学的气氛,让学生的眼、耳、手、脑、口都得到锻炼,提高学“习语法学”习效率;还要对学生理解、尊重、信任、爱护,避免对差生的心理伤害,为他们排忧解难,对他们进行感情投资,从而培养他们浓厚的英语学习兴趣九年级是初中学生学习的最后阶段教师要利用英语学科对升学、未来生活、事业都将有重要意义的大道理,不断引导学生,将其远景和近景效益可观的分析给学生,以激发他们的直接兴趣和间接兴趣另外,初三学生由于身心发展加快,教师要注意学生的各种思维的训练思维从纵向来看,个体思维的发展历程是动作思维、形象思维、形式思维、辩证思维思维从横向来看,立体思维、多路思维、反向思维、相关思维、相似思维,求同思维,求异思维,替代思维等,它们是创造性思维的必备条件之一在英语的教学中,教师要注意对学生进行有意识的训练
二、课题研究的成果探索英语语法教学有效性是时代对英语教学的呼唤我们一方面在英语教育教学活动中坚持目标性原则、渗透性原则、协同性原则,增强了其在交际中学会掌握语法的意识;另一方面,尽可能避免了在英语教育教学活动过程中教师在有意无意中制造学生的语法学习的心理障碍或者引发学生的心理疾患的言行发生一年多来,取得了语法课堂教学实效性的提高,学生英语得以提高的双丰收
三、存在的问题、由于学生个人、家庭以及学校、教师等多种因素的影响,造成了部分学生的通过我1们英语有效性探索其英语学习呈良性循环状态,成绩优秀,充满自信,认识到了英语语法有效教学在学生英语学习中的重要性而部分学生则处于学习的困境中,单词量、学习动力等的缺少、学习方法即习惯的缺陷以及缺少必要的或良好英语学习的环境,不仅学生而且部分参加实验的老师由于不达标的成绩使他们产生了更大的心理压力和自卑感,导致了我们的实验老师及学生在英语语法教学及英语学习中两极分化的现象学习呈恶性循环状态“”“”因此,对学习策略的指导放到课堂中来,可以使同学们明确学习的目标,掌握学习的方法减少盲目性而且,同学们在良好的情境中可以对策略和学习内容都有良好的把握、某些教师对于英语教学的特点、方法和要求不甚了解,不能提供正确的指导和帮助有的单纯用考试成绩衡量评价学生的英语成绩,因而忽视了实验的初衷,在2实验课堂教学模式与传统的语法教学模式之间找不到相应的平衡点因此,我们将会端正自己的地位,坚持课堂中的双主体原则,使这堂课取得了良好的效果教师在教学中是引导者、合作者、组织者让学生自由地说,发现问题时再与老师和同学们合作解决教授语法的过程中我们将很多时间是还给学生总结,练习或讨论在上课的过程中,我将会争取良好地利用每一分一秒,让学生去训练,去感受同学们也的确在自由的课堂中完善了自己的知识体系,增长了学习技能、部分教师仍坚持着传统的教育观念和教学方法,惟恐不满堂灌学生就学不会他们认为掰开了、揉碎了讲是对学生负责任,任何细微的地方都不能疏漏,否则就3没有完成教学任务,学生会因此受到极大的损失我们的老师嘴上说着新课标,实际上却摆不脱“”了已经习惯了的满堂灌、或讲得越多越细对学生越有利,也是对学生的最大负责的“”“传统教学方式”四,改进措施加强理论学习,吸取先进的科研成果,充分利用有利的教育资源,真正以教师是释疑、解惑,因此,面对课堂容量大,我们必须在课堂控制上必须花费工夫,让每一个“”’学生都“”动起来我们争取班级里没有死角,在活动和游戏过程中,我这一因素我们应多加考虑,争取做到,全员参与,和谐共进的教学目的,真正使课堂那短暂的时间展示他无穷的魅力综上所述,我们必须认真总结反思,迅速转变观念,改变教学的方法、策略,思想达到与时俱进,开创英语教育教学的新局面,从而适应时代和社会的要求课题研究小组、
20、10第二篇课题自我鉴定在全球经济一体化的世纪,开拓创新和科学发展是当代1225中国发展的主旋律当前我们正处在知识经济和网络信息经济的社会,科学发展观21的核心是以人为本,其发展和前进的动力就是创新传统的教育模式越来越不能适应市场经济对人才的多方面需求,创新人才培养是我国高等教育面临的以时俱“”进的课题,同时也是当前高教改革的重点领域“实施科教兴国战略,关键是人才向大学生传授现代科学技术知识,引导他们树立”科教意识,学会科学思维,培养他们的创新能力、实践能力,是高等院校的责任和义务本研究力图在学生原有素质水平的基础上,通过优化教学体系,注重开发学生学习的主观能动性,注重培养动手实践能力,促进学生全面发展同时为学生进一步发展或深造提供衔接的窗口,为学生的二次学习和今后的工作奠定良好的基矗本研究从年起,通过承担的以问题为基础学习的教学改革课题和我国预防医学创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究教学课题,探索公共卫生创新型xx“”“人才培养的基本模式课题研究的基本设想是以学生的创新能力、实践能力、全”面素质培养为中心,重新调整公共卫生专业本科生培养目标和培养规格定位
一、本课题的内涵确定了公共卫生专业人才的培养目标是培养适应社会需要的综合素质高、基础知识扎实、知识面宽,有创新意识,能够应用所学知识解决预防和控制疾并促进健
1.康中的实际问题的高级应用型专门医学人才构建课程建设体系、典型示范体系和规范管理体系三大体系,将创新能力和实践能力的培养贯穿培养全过程
2.将培养目标的实施纳入教学计划,做到课程体系化带领学生深入研究,做到科研前瞻化强化社区实习,强化实习基地实习,强化毕业生产实习,做到活动规范
3.化整合教学内容,创造多种选择机会,全面提高学生的实践能力和创新能力
二、本课题具体在以下几个方面开展
4.建立了课程体系化,科研前瞻化、活动规范化的公共卫生专业医学人才培养模式首先进行了预防医学专业人才培养模式的调查研究以问卷调查形式,对东北
1.“”地区预防医学专业毕业年以内及相关高校的教师、毕业生用人单位进行调查研究,研讨预防医学的发展和深化人才培养模式改革的问题调查内容包括当前预5防医学专业教学计划中的人才培养目标,基本培养规格,课程设置,教学内容,各学科课时比例,授课教师的授课方式方法,基本性实验、创新性实验与综合性实验课程安排比例,生产实习时间及内容,用人单位对预防医学专业学生的要求等收集调查表,结合相关的书籍和文献,对我国当前医学院校预防医学专业的课程体系和教学模式中存在的缺陷和问题进行分析和评价本研究成果认真分析社会发展和新世纪人才培养的要求,科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展的特殊要求,并有针对性地提出适合我国社会发展及医学现状的创新性人才培养模式重点解决以下几个问题准确定位预防医学人才培养目标进一步调整和充实课程结构和内容体系重新设计和安排课程组合形式和教学方式结;合我国目前的社会发展需要及国外院校的教学培养模式,重新优化公共卫生相关学;科的课程设置,使课程体系化积极鼓励学生参与教师承担的科研课题,提前了解相关领域的前沿知识,培养创新能力通过定期的学术报告、社区实习、开放实验;室等活动培养学生的实践能力;开展以问题为基础学习的教学模式,注重创新性和实践能力的培养在中国医科大学公共卫生相关学科的教学中,首次以学生为中心,开展疾病控制相关知识的
2.“”学习与讨论同时,根据教学改革反馈,不断调整和完善公共卫生创新教育的人才培养定位与发展模式教学中以流行病学经典案例和热点案例为问题线索,通过实际描述、分析,学习掌握疾病分布原理、应用描述、病例对照、队列分析等方法,探讨病因,验证预防措施与效果评价摸索出具有流行病学特点的以问题为基础学习教学模式,重点覆盖针对培养目标,课程体系,实验教学,实践环节,教育“及知识背景,课程设置、课程结构、教学模式及创新性人才培养的内在结构和特点”等方面成果完成人配合学校推行双语教学工作,主动深入课堂了解教学需要,为双语课程准备了丰富的外文教学素材并研制了配套的多媒体课件重视实践能力培养,构建课外活动的教学模式,使学生们深入社区让学生在专业课学习之前就走入社区,了解社区的疾病负担,探索解决问题的方法和途径本
3.课题研究过程中主要重视以下几个方面的实践环节、科学设置实验实习课实验课对检验和巩固学生在课堂中学到的理论知识、启发学生的创新思维、提高实
①践能力具有重大意义,科学合理地设置学生实验实习课,有针对性地加强对设计性、综合性试验和实践操作方面的考核,重视最具培养学生创新意识的毕业设计、积极开展课外学术科技创新活动,加大对学生课外科技协会等社团组织的指导力度,通过科协骨干来带动全体公共卫生专业学生对科技活动的参与、广
②泛开展社会实践活动充分利用寒暑假的时间,鼓励和支持学生参加社会实践活
③动,使学生在利用自己的专业优势和技能特长为地方经济建设服务的过程中,自己的实践能力也得到提升构建了教学、科研、实践三元并重的教学培养模式通过承担课题了解国内外最新研究进展,及时传授给学生有计划、有步骤地安排和鼓励学生参加教师所承担
4.的课题研究或进行学校资助的课题研究,使他们掌握科研的基本流程,受到初步的;科研能力的训练通过教学基地实习,让学生深入了解我国公共卫生的现状建立创新性教师队伍首先要进行理念的灌输,让每一位教师脑海里有了创新的概念,使其在教学内容的设置、教学方法的优化、教学效果的评价等方面融入创
5.新概念,形成创新的浓厚氛围其次是教师自身创新素质的提高,通过学历教育和“开展科学研究来提高教师自身的创新素质,使教师具有引导学生研究问题、帮助学”;生解决创新活动中遇到的问题的能力要求教师树立不断学习的观念,在教书育人实践中进一步完善自身的知识结构,改进思维方式,研究新情况,解决新问题,为大学生创新能力的培养储备合格优秀的师资第三篇课题自我鉴定课题自我鉴定在全球经济一体化的世纪,开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律,课题自我鉴定当前我们正处在知识经济和网络21信息经济的社会,科学发展观的核心是以人为本,其发展和前进的动力就是创新传统的教育模式越来越不能适应市场经济对人才的多方面需求,创新人才培养“”是我国高等教育面临的以时俱进的课题,同时也是当前高教改革的重点领域实施科教兴国战略,关键是人才向大学生传授现代科学技术知识,引导他们树立“”科教意识,学会科学思维,培养他们的创新能力、实践能力,是高等院校的责任和义务本研究力图在学生原有素质水平的基础上,通过优化教学体系,注重开发学生学习的主观能动性,注重培养动手实践能力,促进学生全面发展同时为学生进一步发展或深造提供衔接的窗口,为学生的二次学习和今后的工作奠定良好的基矗本研究从年起,通过承担的以问题为基础学习的教学改革课题和我国预防医学创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究教学课题,探索公共卫生创新2003“”“型人才培养的基本模式课题研究的基本设想是以学生的创新能力、实践能力、”全面素质培养为中心,重新调整公共卫生专业本科生培养目标和培养规格定位
一、本课题的内涵确定了公共卫生专业人才的培养目标是培养适应社会需要的综合素质高、基础知识扎实、知识面宽,有创新意识,能够应用所学知识解决预防和控制疾并促进健
1.康中的实际问题的高级应用型专门医学人才构建课程建设体系、典型示范体系和规范管理体系三大体系,将创新能力和实践能力的培养贯穿培养全过程
2.将培养目标的实施纳入教学计划,做到课程体系化带领学生深入研究,做到科研前瞻化强化社区实习,强化实习基地实习,强化毕业生产实习,做到活动规范
3.化整合教学内容,创造多种选择机会,全面提高学生的实践能力和创新能力
二、本课题具体在以下几个方面开展
4.建立了课程体系化,科研前瞻化、活动规范化的公共卫生专业医学人才培养模式首先进行了预防医学专业人才培养模式的调查研究以问卷调查形式,对东北
1.“”地区预防医学专业毕业年以内及相关高校的教师、毕业生用人单位进行调查研究,研讨预防医学的发展和深化人才培养模式改革的问题,自我鉴定《课题自我鉴5定》调查内容包括当前预防医学专业教学计划中的人才培养目标,基本培养规格,课程设置,教学内容,各学科课时比例,授课教师的授课方式方法,基本性实验、创新性实验与综合性实验课程安排比例,生产实习时间及内容,用人单位对预防医学专业学生的要求等收集调查表,结合相关的书籍和文献,对我国当前医学院校预防医学专业的课程体系和教学模式中存在的缺陷和问题进行分析和评价本研究成果认真分析社会发展和新世纪人才培养的要求,科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展的特殊要求,并有针对性地提出适合我国社会发展及医学现状的创新性人才培养模式重点解决以下几个问题准确定位预防医学人才培养目标进一步调整和充实课程结构和内容体系重新设计和安排课程组合形式和教学方式结合我国目前的社会发展需要及国外院校的教学培养模;;式,重新优化公共卫生相关学科的课程设置,使课程体系化积极鼓励学生参与教师承担的科研课题,提前了解相关领域的前沿知识,培养创新能力通过定期的学;术报告、社区实习、开放实验室等活动培养学生的实践能力;开展以问题为基础学习的教学模式,注重创新性和实践能力的培养在中国医科大学公共卫生相关学科的教学中,首次以学生为中心,开展疾病控制相关知识的
2.“”学习与讨论同时,根据教学改革反馈,不断调整和完善公共卫生创新教育的人才培养定位与发展模式教学中以流行病学经典案例和热点案例为问题线索,通过实际描述、分析,学习掌握疾病分布原理、应用描述、病例对照、队列分析等方法,探讨病因,验证预防措施与效果评价摸索出具有流行病学特点的以问题为基础学习教学模式,重点覆盖针对培养目标,课程体系,实验教学,实践环节,教育“及知识背景,课程设置、课程结构、教学模式及创新性人才培养的内在结构和特点”等方面成果完成人配合学校推行双语教学工作,主动深入课堂了解教学需要,为双语课程准备了丰富的外文教学素材并研制了配套的多媒体课件重视实践能力培养,构建课外活动的教学模式,使学生们深入社区让学生在专业课学习之前就走入社区,了解社区的疾病负担,探索解决问题的方法和途径本
3.课题研究过程中主要重视以下几个方面的实践环节、科学设置实验实习课实验课对检验和巩固学生在课堂中学到的理论知识、启发学生的创新思维、提高实
①践能力具有重大意义,科学合理地设置学生实验实习课,有针对性地加强对设计性、综合性试验和实践操作方面的考核,重视最具培养学生创新意识的毕业设计、积极开展课外学术科技创新活动,加大对学生课外科技协会等社团组织的指导力度,通过科协骨干来带动全体公共卫生专业学生对科技活动的参与、广
②泛开展社会实践活动充分利用寒暑假的时间,鼓励和支持学生参加社会实践活
③动,使学生在利用自己的专业优势和技能特长为地方经济建设服务的过程中,自己的实践能力也得到提升构建了教学、科研、实践三元并重的教学培养模式通过承担课题了解国内外最新研究进展,及时传授给学生有计划、有步骤地安排和鼓励学生参加教师所承担
4.的课题研究或进行学校资助的课题研究,使他们掌握科研的基本流程,受到初步的;科研能力的训练通过教学基地实习,让学生深入了解我国公共卫生的现状建立创新性教师队伍首先要进行理念的灌输,让每一位教师脑海里有了创新的概念,使其在教学内容的设置、教学方法的优化、教学效果的评价等方面融入创
5.新概念,形成创新的浓厚氛围其次是教师自身创新素质的提高,通过学历教育和“开展科学研究来提高教师自身的创新素质,使教师具有引导学生研究问题、帮助学”;生解决创新活动中遇到的问题的能力要求教师树立不断学习的观念,在教书育人实践中进一步完善自身的知识结构,改进思维方式,研究新情况,解决新问题,为大学生创新能力的培养储备合格优秀的师资第四篇课题自我鉴定注意自我鉴定内容要丰富,要言之有物(参考下面的实例)课题自我鉴定的主要内容课题研究立项的时间,研究的年限,选题立项的理论意义和实践意义等(意义)课题研究思路是否清晰,设计是否科学,研究方法是否科学规范,是否理论与实践相结合,是否具有可靠性和先进性等(科学性和规范性)研究工作和贡献课题研究的主要创新成果(做法、操作模式、形成的教材等)、达成的目标以及取得的社会效益(教育效果、区域推广、发表论著等)综述(创新性)结论性评价课题研究是否完成了预期的研究任务,到达了研究目标,达到的水平(范围国内、省内、市内;比较同期同类研究;水平领先、先进),是否值得推广,以及下一步要继续深化研究的方向或问题(研究水平和应用价值)自我鉴定意见行文样式(范例)莱阳市中学《初中语文阅读教学的有效策略研究》是年月由莱阳市教科室审批立项××××的莱阳市教育科学年度小课题,经过课题组成员的共同努力,已圆满完成预201211定的研究任务,取得了预期的研究成效,现自我鉴定如下2012本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题,依据现代教学理论和新课程标准的基本要求,在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上,旨在探索初中语文阅读教学的有效策略,并最终形成切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式立题具有重要理论意义和教学实践意义本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法,主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究,最终探索出了以以写带读、以读促写、读写结合为主要内容的阅读教学的有效策略,并形成了以猜读导“学、自读质疑、互动设疑、拓展创读为基本特征的四环节课堂阅读教学模式,”“有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状,促进了教师教学方式和学生学习方式”“”的转变本课题研究指导思想正确,理论观点鲜明,研究方法(比较)科学,研究过程认真扎实,研究步骤完整、严密,研究成果(比较、相对)可靠,在一定范围内应用(或推广)后,取得了理想(较好)的研究成效,在同类学校、同类研究中处于领先(先进、较高)水平《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是年月立项的山东省教育科学十五规划重点课题经过课题组近五年的研究,基本完成了研究任务该课题20023针对我国农村社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际开“”展德育活动,旨在提高农村中小学德育的针对性和实效性,为培养社会主义现代化建设所需要的合格人才,为农村的政治文明、精神文明和物质文明建设和以德治国方略的实施作出更大的贡献立项具有重要的实践意义和理论意义“课题研究对当代农村中小学生的思想道德状况进行了认真的调查研究,比较全面地”总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点,总结了农村少年儿童思想道德发展的规律,分析了存在问题的原因,提出了改进的建议,对推动农村中小学德育活动的深入开展,具有重要的理论参考价值课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践一是针对传统德育不尊重儿童人格,把儿童作为一张白纸,任意涂抹,把德育作为社会控制个人的工具的弊端,改革德育观念,树立以人为本的科学德育发展观在活动中充分尊重学生的“”自主选择权,注重少年儿童生存发展的需要,充分尊重学生的德育主体性二是针“”对传统的德育不切实际地把连教育者本身都达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端,改革德育活动目标,把培养具有社会主义道德的合格公民作为主要德育活动目标三是针对传统德育内容要求过多、过高,不能落实的弊端,改革德育“”活动内容,加强基础道德教育,开展了一系列小公民道德建设实践创新活动四是针对传统德育注重灌输,注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为,造成学生知行脱节的弊端,改革德育活动方法,注重实践体验教育,并正确处理了体验活动中的几个关系,有利于解决少年儿童道德发展中的双重人格问题,促进了实验学校学生思想道德素质的全面提高这些改革,对于优化乡镇中小学德育活“”动,提高农村学校德育活动的针对性和实效性,具有重要的实践意义和理论价值,对于改进目前的未成年人思想道德工作,提高未成年人思想道德教育的实效性,同样具有重要的借鉴意义和参考价值我们认为,该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白,针对乡镇社会经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平,具有重要的实践意义和理论价值十一五将立题乡镇中小学德育活动的人文关怀研究开展深入研究与实践“”“第五篇课题自我鉴定课题自我鉴定的主要内容”课题研究立项的时间,研究的年限,选题立项的理论意义和实践意义等(意义)课题研究思路是否清晰,设计是否科学,研究方法是否科学规范,是否理论与实践相结合,是否具有可靠性和先进性等(科学性和规范性)研究工作和贡献课题研究的主要创新成果(做法、操作模式、形成的教材等)、达成的目标以及取得的社会效益(教育效果、区域推广、发表论著等)综述(创新性)结论性评价课题研究是否完成了预期的研究任务,到达了研究目标,达到的水平(范围国内、省内、市内;比较同期同类研究;水平领先、先进),是否值得推广,以及下一步要继续深化研究的方向或问题(研究水平和应用价值)自我鉴定意见行文样式(范例)莱阳市中学《初中语文阅读教学的有效策略研究》是年月由莱阳市教科室审批立项的莱阳××××市教育科学学年度小课题,经过课题组成员的共同努力,已圆满完成×××预定的研究任务,取得了预期的研究成效,现自我鉴定如下2011—2012本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题,依据现代教学理论和新课程标准的基本要求,在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上,旨在探索初中语文阅读教学的有效策略,并最终形成切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式立题具有重要理论意义和教学实践意义本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法,主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究,最终探索出了以以写带读、以读促写、读写结合为主要内容的阅读教学的有效策略,并形成了以猜读导“学、自读质疑、互动设疑、拓展创读为基本特征的四环节课堂阅读教学模式,”“有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状,促进了教师教学方式和学生学习方式”“”的转变本课题研究指导思想正确,理论观点鲜明,研究方法(比较)科学,研究过程认真扎实,研究步骤完整、严密,研究成果(比较、相对)可靠,在一定范围内应用(或推广)后,取得了理想(较好)的研究成效,在同类学校、同类研究中处于领先(先进、较高)水平《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是年月立项的山东省教育科学十五规划重点课题经过课题组近五年的研究,基本完成了研究任务该课题20023针对我国农村社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际开“”展德育活动,旨在提高农村中小学德育的针对性和实效性,为培养社会主义现代化建设所需要的合格人才,为农村的政治文明、精神文明和物质文明建设和以德治国方略的实施作出更大的贡献立项具有重要的实践意义和理论意义“课题研究对当代农村中小学生的思想道德状况进行了认真的调查研究,比较全面地”总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点,总结了农村少年儿童思想道德发展的规律,分析了存在问题的原因,提出了改进的建议,对推动农村中小学德育活动的深入开展,具有重要的理论参考价值课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践一是针对传统德育不尊重儿童人格,把儿童作为一张白纸,任意涂抹,把德育作为社会控制个人的工具的弊端,改革德育观念,树立以人为本的科学德育发展观在活动中充分尊重学生的“”自主选择权,注重少年儿童生存发展的需要,充分尊重学生的德育主体性二是针“”对传统的德育不切实际地把连教育者本身都达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端,改革德育活动目标,把培养具有社会主义道德的合格公民作为主要德育活动目标三是针对传统德育内容要求过多、过高,不能落实的弊端,改革德育“”活动内容,加强基础道德教育,开展了一系列小公民道德建设实践创新活动四是针对传统德育注重灌输,注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为,造成学生知行脱节的弊端,改革德育活动方法,注重实践体验教育,并正确处理了体验活动中的几个关系,有利于解决少年儿童道德发展中的双重人格问题,促进了实验学校学生思想道德素质的全面提高这些改革,对于优化乡镇中小学德育活“”动,提高农村学校德育活动的针对性和实效性,具有重要的实践意义和理论价值,对于改进目前的未成年人思想道德工作,提高未成年人思想道德教育的实效性,同样具有重要的借鉴意义和参考价值我们认为,该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白,针对乡镇社会经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平,具有重要的实践意义和理论价值十一五将立题乡镇中小学德育活动的人文关怀研究开展深入研究与实践“”“”。