还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
课题自我鉴定材料单位宁阳县伏山镇教育委员会教研室课题名称地域性泥塑校本课程开发与使用的研究课题主持人吴炤喜
一、课题研究提出的意义和价值“”地域性泥塑校本课程内容上贴近学生生活,形式上活泼多样,学生喜闻乐学,具有很高的现实意义和实践价值通过本课题的研究我们可以制定出切实可行的泥塑“”校本课程的课程标准、课时计划,课程评价体系,编写地域性的泥塑校本教材从而构建起地域性泥塑校本课程开发与使用的体系,为城乡、乡镇间的泥塑校本“”课程开发和使用提供指导“”
二、课题研究的工作、贡献和过程反思该课题主要围绕构建有效的校际联合运作体制;儿童泥塑校本课程的目标体系;儿童泥塑校本课程的内容体系;儿童泥塑活动的各种操作方式;儿童泥塑校本课程的评价方式,开展研究工作,最后编写完成《伏山镇中心小学泥塑校本教材》和《岱岳区大汶口镇中心老校泥塑校本教材》两本校本教材,各项试验工作都取得丰硕成果
三、课题成果的不足与建议该课题实验还存在以下问题和不足在探索校本课程开发的实践中,教师工作量、业绩如何考核教师课堂教学如何评价学生学业成绩如何评定还有待进一步探讨和完善
1.校本课程管理有待加强,校本课程开发是一项系统工程,它涉及到校本课程教材建设,校本课程的实施,校本课程内容,校本课程评价,师资配备,教学时间和教
2.学场地的落实等多个方面,学校整体的校本课程开发指南的规划,如何进行评价等问题都有待进一步研究总之,泥塑校本课程不仅是一种结果,也是一种过程,更是一种意识校本课程开发是课改中的新生事物,也是课改的热点问题,学校如何规范课程的开发和实施,充分发挥校本课程的作用,以满足学生个性发展的需要,形成学生的特长发展,提高教师的专业素质,凸现学校的办学特色,我们任重而道远第二篇课题自我鉴定在全球经济一体化的世纪,开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律当前我们正处在知识经济和网络信息经济的社会,科学发展观21的核心是以人为本,其发展和前进的动力就是创新传统的教育模式越来越不能适应市场经济对人才的多方面需求,创新人才培养是我国高等教育面临的以时俱“”进的课题,同时也是当前高教改革的重点领域“实施科教兴国战略,关键是人才向大学生传授现代科学技术知识,引导他们树立”科教意识,学会科学思维,培养他们的创新能力、实践能力,是高等院校的责任和义务本研究力图在学生原有素质水平的基础上,通过优化教学体系,注重开发学生学习的主观能动性,注重培养动手实践能力,促进学生全面发展同时为学生进一步发展或深造提供衔接的窗口,为学生的二次学习和今后的工作奠定良好的基矗本研究从年起,通过承担的以问题为基础学习的教学改革课题和我国预防医学创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究教学课题,探索公共卫生创新型xx“”“人才培养的基本模式课题研究的基本设想是以学生的创新能力、实践能力、全”面素质培养为中心,重新调整公共卫生专业本科生培养目标和培养规格定位
一、本课题的内涵确定了公共卫生专业人才的培养目标是培养适应社会需要的综合素质高、基础知识扎实、知识面宽,有创新意识,能够应用所学知识解决预防和控制疾并促进健
1.康中的实际问题的高级应用型专门医学人才构建课程建设体系、典型示范体系和规范管理体系三大体系,将创新能力和实践能力的培养贯穿培养全过程
2.将培养目标的实施纳入教学计划,做到课程体系化带领学生深入研究,做到科研前瞻化强化社区实习,强化实习基地实习,强化毕业生产实习,做到活动规范
3.化整合教学内容,创造多种选择机会,全面提高学生的实践能力和创新能力
二、本课题具体在以下几个方面开展
4.建立了课程体系化,科研前瞻化、活动规范化的公共卫生专业医学人才培养模式首先进行了预防医学专业人才培养模式的调查研究以问卷调查形式,对东北
1.“”地区预防医学专业毕业年以内及相关高校的教师、毕业生用人单位进行调查研究,研讨预防医学的发展和深化人才培养模式改革的问题调查内容包括当前预5防医学专业教学计划中的人才培养目标,基本培养规格,课程设置,教学内容,各学科课时比例,授课教师的授课方式方法,基本性实验、创新性实验与综合性实验课程安排比例,生产实习时间及内容,用人单位对预防医学专业学生的要求等收集调查表,结合相关的书籍和文献,对我国当前医学院校预防医学专业的课程体系和教学模式中存在的缺陷和问题进行分析和评价本研究成果认真分析社会发展和新世纪人才培养的要求,科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展的特殊要求,并有针对性地提出适合我国社会发展及医学现状的创新性人才培养模式重点解决以下几个问题准确定位预防医学人才培养目标进一步调整和充实课程结构和内容体系重新设计和安排课程组合形式和教学方式结;合我国目前的社会发展需要及国外院校的教学培养模式,重新优化公共卫生相关学;科的课程设置,使课程体系化积极鼓励学生参与教师承担的科研课题,提前了解相关领域的前沿知识,培养创新能力通过定期的学术报告、社区实习、开放实验;室等活动培养学生的实践能力;开展以问题为基础学习的教学模式,注重创新性和实践能力的培养在中国医科大学公共卫生相关学科的教学中,首次以学生为中心,开展疾病控制相关知识的
2.“”学习与讨论同时,根据教学改革反馈,不断调整和完善公共卫生创新教育的人才培养定位与发展模式教学中以流行病学经典案例和热点案例为问题线索,通过实际描述、分析,学习掌握疾病分布原理、应用描述、病例对照、队列分析等方法,探讨病因,验证预防措施与效果评价摸索出具有流行病学特点的以问题为基础学习教学模式,重点覆盖针对培养目标,课程体系,实验教学,实践环节,教育“及知识背景,课程设置、课程结构、教学模式及创新性人才培养的内在结构和特点”等方面成果完成人配合学校推行双语教学工作,主动深入课堂了解教学需要,为双语课程准备了丰富的外文教学素材并研制了配套的多媒体课件重视实践能力培养,构建课外活动的教学模式,使学生们深入社区让学生在专业课学习之前就走入社区,了解社区的疾病负担,探索解决问题的方法和途径本
3.课题研究过程中主要重视以下几个方面的实践环节、科学设置实验实习课实验课对检验和巩固学生在课堂中学到的理论知识、启发学生的创新思维、提高实
①践能力具有重大意义,科学合理地设置学生实验实习课,有针对性地加强对设计性、综合性试验和实践操作方面的考核,重视最具培养学生创新意识的毕业设计、积极开展课外学术科技创新活动,加大对学生课外科技协会等社团组织的指导力度,通过科协骨干来带动全体公共卫生专业学生对科技活动的参与、广
②泛开展社会实践活动充分利用寒暑假的时间,鼓励和支持学生参加社会实践活
③动,使学生在利用自己的专业优势和技能特长为地方经济建设服务的过程中,自己的实践能力也得到提升构建了教学、科研、实践三元并重的教学培养模式通过承担课题了解国内外最新研究进展,及时传授给学生有计划、有步骤地安排和鼓励学生参加教师所承担
4.的课题研究或进行学校资助的课题研究,使他们掌握科研的基本流程,受到初步的;科研能力的训练通过教学基地实习,让学生深入了解我国公共卫生的现状建立创新性教师队伍首先要进行理念的灌输,让每一位教师脑海里有了创新的概念,使其在教学内容的设置、教学方法的优化、教学效果的评价等方面融入创
5.新概念,形成创新的浓厚氛围其次是教师自身创新素质的提高,通过学历教育和“开展科学研究来提高教师自身的创新素质,使教师具有引导学生研究问题、帮助学”;生解决创新活动中遇到的问题的能力要求教师树立不断学习的观念,在教书育人实践中进一步完善自身的知识结构,改进思维方式,研究新情况,解决新问题,为大学生创新能力的培养储备合格优秀的师资第三篇课题自我鉴定课题自我鉴定在全球经济一体化的世纪,开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律,课题自我鉴定当前我们正处在知识经济和网络21信息经济的社会,科学发展观的核心是以人为本,其发展和前进的动力就是创新传统的教育模式越来越不能适应市场经济对人才的多方面需求,创新人才培养“”是我国高等教育面临的以时俱进的课题,同时也是当前高教改革的重点领域“”实施科教兴国战略,关键是人才向大学生传授现代科学技术知识,引导他们树立科教意识,学会科学思维,培养他们的创新能力、实践能力,是高等院校的责任和义务本研究力图在学生原有素质水平的基础上,通过优化教学体系,注重开发学生学习的主观能动性,注重培养动手实践能力,促进学生全面发展同时为学生进一步发展或深造提供衔接的窗口,为学生的二次学习和今后的工作奠定良好的基矗本研究从年起,通过承担的以问题为基础学习的教学改革课题和我国预防医学创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究教学课题,探索公共卫生创新2003“”“型人才培养的基本模式课题研究的基本设想是以学生的创新能力、实践能力、”全面素质培养为中心,重新调整公共卫生专业本科生培养目标和培养规格定位
一、本课题的内涵确定了公共卫生专业人才的培养目标是培养适应社会需要的综合素质高、基础知识扎实、知识面宽,有创新意识,能够应用所学知识解决预防和控制疾并促进健
1.康中的实际问题的高级应用型专门医学人才构建课程建设体系、典型示范体系和规范管理体系三大体系,将创新能力和实践能力的培养贯穿培养全过程
2.将培养目标的实施纳入教学计划,做到课程体系化带领学生深入研究,做到科研前瞻化强化社区实习,强化实习基地实习,强化毕业生产实习,做到活动规范
3.化整合教学内容,创造多种选择机会,全面提高学生的实践能力和创新能力
二、本课题具体在以下几个方面开展
4.建立了课程体系化,科研前瞻化、活动规范化的公共卫生专业医学人才培养模式首先进行了预防医学专业人才培养模式的调查研究以问卷调查形式,对东北
1.“”地区预防医学专业毕业年以内及相关高校的教师、毕业生用人单位进行调查研究,研讨预防医学的发展和深化人才培养模式改革的问题,自我鉴定《课题自我鉴5定》调查内容包括当前预防医学专业教学计划中的人才培养目标,基本培养规格,课程设置,教学内容,各学科课时比例,授课教师的授课方式方法,基本性实验、创新性实验与综合性实验课程安排比例,生产实习时间及内容,用人单位对预防医学专业学生的要求等收集调查表,结合相关的书籍和文献,对我国当前医学院校预防医学专业的课程体系和教学模式中存在的缺陷和问题进行分析和评价本研究成果认真分析社会发展和新世纪人才培养的要求,科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展的特殊要求,并有针对性地提出适合我国社会发展及医学现状的创新性人才培养模式重点解决以下几个问题准确定位预防医学人才培养目标进一步调整和充实课程结构和内容体系重新设计和安排课程组合形式和教学方式结合我国目前的社会发展需要及国外院校的教学培养模;;式,重新优化公共卫生相关学科的课程设置,使课程体系化积极鼓励学生参与教师承担的科研课题,提前了解相关领域的前沿知识,培养创新能力通过定期的学;术报告、社区实习、开放实验室等活动培养学生的实践能力;开展以问题为基础学习的教学模式,注重创新性和实践能力的培养在中国医科大学公共卫生相关学科的教学中,首次以学生为中心,开展疾病控制相关知识的
2.“”学习与讨论同时,根据教学改革反馈,不断调整和完善公共卫生创新教育的人才培养定位与发展模式教学中以流行病学经典案例和热点案例为问题线索,通过实际描述、分析,学习掌握疾病分布原理、应用描述、病例对照、队列分析等方法,探讨病因,验证预防措施与效果评价摸索出具有流行病学特点的以问题为基础学习教学模式,重点覆盖针对培养目标,课程体系,实验教学,实践环节,教育“及知识背景,课程设置、课程结构、教学模式及创新性人才培养的内在结构和特点”等方面成果完成人配合学校推行双语教学工作,主动深入课堂了解教学需要,为双语课程准备了丰富的外文教学素材并研制了配套的多媒体课件重视实践能力培养,构建课外活动的教学模式,使学生们深入社区让学生在专业课学习之前就走入社区,了解社区的疾病负担,探索解决问题的方法和途径本
3.课题研究过程中主要重视以下几个方面的实践环节、科学设置实验实习课实验课对检验和巩固学生在课堂中学到的理论知识、启发学生的创新思维、提高实
①践能力具有重大意义,科学合理地设置学生实验实习课,有针对性地加强对设计性、综合性试验和实践操作方面的考核,重视最具培养学生创新意识的毕业设计、积极开展课外学术科技创新活动,加大对学生课外科技协会等社团组织的指导力度,通过科协骨干来带动全体公共卫生专业学生对科技活动的参与、广
②泛开展社会实践活动充分利用寒暑假的时间,鼓励和支持学生参加社会实践活
③动,使学生在利用自己的专业优势和技能特长为地方经济建设服务的过程中,自己的实践能力也得到提升构建了教学、科研、实践三元并重的教学培养模式通过承担课题了解国内外最新研究进展,及时传授给学生有计划、有步骤地安排和鼓励学生参加教师所承担
4.的课题研究或进行学校资助的课题研究,使他们掌握科研的基本流程,受到初步的;科研能力的训练通过教学基地实习,让学生深入了解我国公共卫生的现状建立创新性教师队伍首先要进行理念的灌输,让每一位教师脑海里有了创新的概念,使其在教学内容的设置、教学方法的优化、教学效果的评价等方面融入创
5.新概念,形成创新的浓厚氛围其次是教师自身创新素质的提高,通过学历教育和“开展科学研究来提高教师自身的创新素质,使教师具有引导学生研究问题、帮助学”;生解决创新活动中遇到的问题的能力要求教师树立不断学习的观念,在教书育人实践中进一步完善自身的知识结构,改进思维方式,研究新情况,解决新问题,为大学生创新能力的培养储备合格优秀的师资第四篇课题自我鉴定注意自我鉴定内容要丰富,要言之有物(参考下面的实例)课题自我鉴定的主要内容课题研究立项的时间,研究的年限,选题立项的理论意义和实践意义等(意义)课题研究思路是否清晰,设计是否科学,研究方法是否科学规范,是否理论与实践相结合,是否具有可靠性和先进性等(科学性和规范性)研究工作和贡献课题研究的主要创新成果(做法、操作模式、形成的教材等)、达成的目标以及取得的社会效益(教育效果、区域推广、发表论著等)综述(创新性)结论性评价课题研究是否完成了预期的研究任务,到达了研究目标,达到的水平(范围国内、省内、市内;比较同期同类研究;水平领先、先进),是否值得推广,以及下一步要继续深化研究的方向或问题(研究水平和应用价值)自我鉴定意见行文样式(范例)莱阳市中学《初中语文阅读教学的有效策略研究》是年月由莱阳市教科室审批立项××××的莱阳市教育科学年度小课题,经过课题组成员的共同努力,已圆满完成预201211定的研究任务,取得了预期的研究成效,现自我鉴定如下2012本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题,依据现代教学理论和新课程标准的基本要求,在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上,旨在探索初中语文阅读教学的有效策略,并最终形成切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式立题具有重要理论意义和教学实践意义本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法,主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究,最终探索出了以以写带读、以读促写、读写结合为主要内容的阅读教学的有效策略,并形成了以猜读导“学、自读质疑、互动设疑、拓展创读为基本特征的四环节课堂阅读教学模式,”“有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状,促进了教师教学方式和学生学习方式”“”的转变本课题研究指导思想正确,理论观点鲜明,研究方法(比较)科学,研究过程认真扎实,研究步骤完整、严密,研究成果(比较、相对)可靠,在一定范围内应用(或推广)后,取得了理想(较好)的研究成效,在同类学校、同类研究中处于领先(先进、较高)水平《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是年月立项的山东省教育科学十五规划重点课题经过课题组近五年的研究,基本完成了研究任务该课题20023针对我国农村社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际开“”展德育活动,旨在提高农村中小学德育的针对性和实效性,为培养社会主义现代化建设所需要的合格人才,为农村的政治文明、精神文明和物质文明建设和以德治国方略的实施作出更大的贡献立项具有重要的实践意义和理论意义“课题研究对当代农村中小学生的思想道德状况进行了认真的调查研究,比较全面地”总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点,总结了农村少年儿童思想道德发展的规律,分析了存在问题的原因,提出了改进的建议,对推动农村中小学德育活动的深入开展,具有重要的理论参考价值课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践一是针对传统德育不尊重儿童人格,把儿童作为一张白纸,任意涂抹,把德育作为社会控制个人的工具的弊端,改革德育观念,树立以人为本的科学德育发展观在活动中充分尊重学生的“”自主选择权,注重少年儿童生存发展的需要,充分尊重学生的德育主体性二是针“”对传统的德育不切实际地把连教育者本身都达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端,改革德育活动目标,把培养具有社会主义道德的合格公民作为主要德育活动目标三是针对传统德育内容要求过多、过高,不能落实的弊端,改革德育“”活动内容,加强基础道德教育,开展了一系列小公民道德建设实践创新活动四是针对传统德育注重灌输,注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为,造成学生知行脱节的弊端,改革德育活动方法,注重实践体验教育,并正确处理了体验活动中的几个关系,有利于解决少年儿童道德发展中的双重人格问题,促进了实验学校学生思想道德素质的全面提高这些改革,对于优化乡镇中小学德育活“”动,提高农村学校德育活动的针对性和实效性,具有重要的实践意义和理论价值,对于改进目前的未成年人思想道德工作,提高未成年人思想道德教育的实效性,同样具有重要的借鉴意义和参考价值我们认为,该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白,针对乡镇社会经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平,具有重要的实践意义和理论价值十一五将立题乡镇中小学德育活动的人文关怀研究开展深入研究与实践“”“第五篇课题自我鉴定课题自我鉴定的主要内容”课题研究立项的时间,研究的年限,选题立项的理论意义和实践意义等(意义)课题研究思路是否清晰,设计是否科学,研究方法是否科学规范,是否理论与实践相结合,是否具有可靠性和先进性等(科学性和规范性)研究工作和贡献课题研究的主要创新成果(做法、操作模式、形成的教材等)、达成的目标以及取得的社会效益(教育效果、区域推广、发表论著等)综述(创新性)结论性评价课题研究是否完成了预期的研究任务,到达了研究目标,达到的水平(范围国内、省内、市内;比较同期同类研究;水平领先、先进),是否值得推广,以及下一步要继续深化研究的方向或问题(研究水平和应用价值)自我鉴定意见行文样式(范例)莱阳市中学××××《初中语文阅读教学的有效策略研究》是年月由莱阳市教科室审批立项的莱阳市教育科学学年度小课题,经过课题组成员的共同努力,已圆满完成×××预定的研究任务,取得了预期的研究成效,现自我鉴定如下2011—2012本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题,依据现代教学理论和新课程标准的基本要求,在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上,旨在探索初中语文阅读教学的有效策略,并最终形成切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式立题具有重要理论意义和教学实践意义本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法,主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究,最终探索出了以以写带读、以读促写、读写结合为主要内容的阅读教学的有效策略,并形成了以猜读导“学、自读质疑、互动设疑、拓展创读为基本特征的四环节课堂阅读教学模式,”“有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状,促进了教师教学方式和学生学习方式”“”的转变本课题研究指导思想正确,理论观点鲜明,研究方法(比较)科学,研究过程认真扎实,研究步骤完整、严密,研究成果(比较、相对)可靠,在一定范围内应用(或推广)后,取得了理想(较好)的研究成效,在同类学校、同类研究中处于领先(先进、较高)水平《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是年月立项的山东省教育科学十五规划重点课题经过课题组近五年的研究,基本完成了研究任务该课题20023针对我国农村社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际开“”展德育活动,旨在提高农村中小学德育的针对性和实效性,为培养社会主义现代化建设所需要的合格人才,为农村的政治文明、精神文明和物质文明建设和以德治国方略的实施作出更大的贡献立项具有重要的实践意义和理论意义“课题研究对当代农村中小学生的思想道德状况进行了认真的调查研究,比较全面地”总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点,总结了农村少年儿童思想道德发展的规律,分析了存在问题的原因,提出了改进的建议,对推动农村中小学德育活动的深入开展,具有重要的理论参考价值课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践一是针对传统德育不尊重儿童人格,把儿童作为一张白纸,任意涂抹,把德育作为社会控制个人的工具的弊端,改革德育观念,树立以人为本的科学德育发展观在活动中充分尊重学生的“”自主选择权,注重少年儿童生存发展的需要,充分尊重学生的德育主体性二是针“”对传统的德育不切实际地把连教育者本身都达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端,改革德育活动目标,把培养具有社会主义道德的合格公民作为主要德育活动目标三是针对传统德育内容要求过多、过高,不能落实的弊端,改革德育“”活动内容,加强基础道德教育,开展了一系列小公民道德建设实践创新活动四是针对传统德育注重灌输,注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为,造成学生知行脱节的弊端,改革德育活动方法,注重实践体验教育,并正确处理了体验活动中的几个关系,有利于解决少年儿童道德发展中的双重人格问题,促进了实验学校学生思想道德素质的全面提高这些改革,对于优化乡镇中小学德育活“”动,提高农村学校德育活动的针对性和实效性,具有重要的实践意义和理论价值,对于改进目前的未成年人思想道德工作,提高未成年人思想道德教育的实效性,同样具有重要的借鉴意义和参考价值我们认为,该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白,针对乡镇社会经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平,具有重要的实践意义和理论价值十一五将立题乡镇中小学德育活动的人文关怀研究开展深入研究与实践“”“”。