读有效教学的理论与实践计划

读有效教学的理论与实践计划读《有效教学的理论与实践》石坝完小陈政作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养我为自己定下了以下的读书计划

一、指导思想通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩

二、读书目标、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的1理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩2

三、主要措施、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会每天确保一小时的读书时间，让读书成为自1己的自觉行动，学习成为自己的一种需要、读书活动与课堂教学相结合边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得

2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态抓住培“”“”“”训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法3有更大的发展和成功

四、读书内容、《有效教学的理论与实践》读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能1使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华第二篇读《有效教学的理论与实践》感读《有效教学的理论与实践》感《有效教学的理论与实践》一书层层深入浅出的讲解，精彩案例的剖析，使我们在如何进行有效教学方面有了一定的认识结合自己平时的教学以及有效教学的内容我认为开展有效教学主要从下面几个方面做起

一、树立有效教学的意识就是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用这就要求我们在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值我们学习有效教学不只是为了接受它的一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效那么如何成为一个有意识的教师呢我认为学习最重要的是思考这里的思考不仅是要求学生会思考，教师也要会思考，思考所有我们应该思考的当然思考的方式有很多“”种，我认为最重要的是，对比、质疑、构建等通过一些深刻的思考，使理论成为适合自身发展需要的理论

二、做反思型的教师反思对于教师的成长，开展有效教学的意义，是不需要用过多的笔墨描述的我想说的是如何进行反思，就是说，我们要反思那些东西，怎样反思，什么样的反思才是正确的反思我认为，能否正确的反思，关键还是看教师个体思维认识程度也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程，他是一个不断循环往复的过程，而且随着反思的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的、成功的反思，这是开展有效教学的必要条件

三、多读书新课改提倡教师多读书、勤反思，鼓励教师专业发展但是，在现实条件下，我们广大农村教师书读得极其有限可以说，这种局面严重制约了农村教育质量的提升；从某种程度上说，也制约了中国教育的现代化发展但另一方面，一些地方又不乏这样的例子一旦某个有思想、好读书、肯钻研、善反思的教师崭露头角，并多少得到一些实惠，就会出现树大招风和泼冷水的现象这股“”冷风和这盆冷水，冷却的不仅仅是一个教师的读书热情，更严重的后果是，冷“”“”“”了所有积极上进的教师的心“”“”以上是笔者学习《有效教学的理论与实践》的一点心得体会，有很多地方写不够成熟，但是这这本书确实给了我很大的启发，为我今后进行有效的教学提供了宝贵的理论支持和实践榜样张海年月日第三篇有效教学的理论与实践教学简案2010613教学内容《教育学原理》教学部分有效教学专题教育对象级教育硕士研究生授课教师叶显发（教育学院）2011教学课时课时教学目标3

一、在知识上了解有效教学的涵义理解有效教学的分析框架

1.掌握有效教学策略

2.了解并关注学案导学这一新生事物

3.

二、在技能上

4.“”能初步设计学案体验学生小组合作学习

1.内容结构

2.

一、对教学的反思教学的反思分类价值性反思

1.情境性反思技术性反思教学价值观上的两个追问一要问学生在成绩提高的同时是否感到愉快成绩固然重要，但在关注成绩是如

2.“”何获得的，学习兴趣的丧失，比低分更可怕---二要问学生进入高学段后是否有潜力今天与明天，谁更诱人分数重要，视野与能力难道不重要没有分数，今天过不了关，只有分数，明天过不了关；只有分---数，个人过得了关，能力的丧失，国家过不了大关世纪后的学校应给予学生的能力一是批判性思维，允许学生有不同意见

3.21二是创新能力，鼓励学生有想法三是团队合作精神四是沟通与交流五是乐趣，让学生们乐于学习

二、有效教学的涵义有效教学提出的背景有效教学（）的理念源于世纪上半叶西方的教学科学化运动，

1.在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各effectiveteaching20国教育学者的关注世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是教学是艺术但随着世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，20“人们意识到，教学也是科学即教学不仅有科学的基础，”20而且还可以用科学的方法来研究于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题有效教学的涵义有效教学的有效，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的

2.教学之后，使学生获得具体的进步或发展“”有效教学的教学，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略它主要包括三方面一是引发学生的学习意向、兴趣教师通过激发学生的学习动机，“”使教学在学生想学、愿学、乐学的心理基础上展开二是明确教学目标教师要让学生知道学什么和怎样学三是采用学生易于理解和接受的教学方式“”“”“”信息有效性角度研究有效教学（吕渭沅、张铁明）“”“”有效教学的一种分类以教为主的有效教学（直接教学）

3.以学为主的有效教学（间接教学）有效教学的一种分析框架教学效率教学效果教学效益

4.直接教学（以教为主的有效教学）的策略（）清晰的讲授

5.（）课程资源开发1（）提升有效信息量23（）关注学生心理窘迫感（）在知识的接口处的铺垫4（）教师进入物我两忘的境地5（）检查学生知识掌握6“”

三、知识动力教学7知识动力教学包括知识的本体论、知识的认识论和知识的价值论三个维度第一维度，可以叫做物的秩序（知识本体论）第二维度，命名为人际关系（知识认识论）“”第三个维度，称为价值判断（知识价值论）“”

四、学案导学课堂教学“”学案结构模块“”学习目标

1.“”学习重点与难点学法指导学习过程拓展延伸学案导学的作眼点学生学习独学、互学、群学

2.“”学习形式小组合作学案导学特点长程两段课外独立学习，课内合作学习

3.学生主体回归减少过度依赖教师；从探究开始学习；学习习惯养成师生关系由多讲到多学；教师从前台到身后；学生由配角到主体课堂五环节独学预习互动探究全员展示精讲点拨省学检测学案导学课堂评价教师（分）目标认定；教学结构；教学资源；导学作用；课堂调控（

4.条）4020学生（分）学生参与面、参与度；活动状态、活动形式；探究程度；达标程度（条）60

五、学业评价20两个评价模式剌激反应强化模式

1.多讲铺垫是成绩提高的秘籍；反复强化是掌握知识的要义—选择建构探索模式自主探寻意义生成；知识广博富于联想—评价中的区分度三种水平变式习题训练

2.第四篇读《有效教学的理论与模式》心得体会读《有效教学的理论与模式》有感

3.自贡市解放路中学李柱虹纵观教育的历史和变革，无论教学怎么变化，有效的课堂是我们教学的最高境界有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式年月“”至月，我认真阅读了余文森老师编著的《有效教学的理论和模式》一书，在书20148中我学习到夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、布鲁纳等名家关于有效教学的理论，也了9解到改革开放以来我国的几种有效教学模式和近年来产生较大影响的有效教学案例，受益匪浅以下是我在国培第二阶段中读书之后的一些感悟和反思，现小结如下

一、有效教学的意义

（一）有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力有效教学强烈反对死记硬背，反对题海战，反对疲劳战，反对课内损失课外补，反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生的有效学习，如合作式学习、探究式学习、自主式学习、情景式学习等，这样才有利于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力，从而全面提高学生的学习能力

（二）有效教学有利于提高学生的非智力因素有效教学有利于激发和强化学生的学习动机学生花费时间少而收获明显，就会产生一种轻松、愉快的成功感，这种情绪体验能激发和强化学生的学习动机相反，会使学生陷入厌学的困境中，导致非智力因素负向发展古人说志当存高远，一“”般而言，成功经验能提高一个人的自我表现期望值，而失败经验会降低一个人的自我表现期望值同时，有效教学有利于提高学生的心理健康水平长期的低效学习和无效学习一定会严重影响一个学生的兴趣、意志等良好品质的培养同时切忌片面强调意志力会引起逆反心理

（三）有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平有效教学直接考查教师的教学策略，对教学技能和专业化水平提出了高要求教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业化水平，有效的备课，有效的讲解，有效的辅导，有效的布置作业，有效的展开师生交往，一句话，在追求有效教学的路途上，教师也会成就自己

二、如何进行有效教学作为一名教师，谁都想把学生教好，而且把成绩提高，所以任何一名教师都渴望自己的教学是有效的那么，有效教学如何进行设计与实施呢我认为应从以下方面去做第一，不机械地教教材，而是要用教材教对教材作出合理、适度的加工与改造要钻研教材，把握教材意图我以为，真正有效的课堂，教师需要对教材有一“”“”.个深度、全面、系统的解读首先，理清教材中各个内容领域的编排线索，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备其次，细节上应学会推敲教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言我们一直倡导深入浅出，深入是浅出的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手名师常把复杂的内容教得很简单平庸的教师却会把简单的“”””“”课越上越复杂，原因就在这里只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精.神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水第二，解读学生同样不容忽视以前我首先考虑教什么怎样教而对我们的教学对象学生却缺乏必要的理解与关注真正认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提关于这一点，大家尽管已基本达成——共识，但在操作过程中仍存在不少问题，具体表现在对学生已有的知识背景把握较准，而对他们的生活经验积累等认识模糊、把握不透，尤其对他们的学习心理、学习品质、认知风格等更是知之甚少，这些问题已经成为制约教学有效开展的重要命脉第三，在教学中教师是否具有良好的目标意识同样是影响有效课堂的一个重要因索首先从观念、态度上慎重对待教学目标的制订，做到教学前心中有谱；其次，目标的制订要具体可行，且兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，尤其要体现出教师对于教育的独特理解与准确把握；最后，教师在课堂教学过程中要心中有目标时时以预设的目标为指针或参照物，观照目标的真实达成度，并对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进第四，作为对课堂教学最直.接的规划者，我们在考虑好教学目标确立、教学情境创设的同时，更要考虑怎样在有限的教学时间内采用有效的教学策略把计划付诸实施不能随意否定过去被实践证明是行之有效且也适应当前教学实际的观念、模式，应该对学生究竟是怎样认识教学内容的内在原理进行认真研究，从教学内容的特点和学生认识的一般规律出发，选择恰当的形式来组织和展开教学如采取比比赛赛的形式，有效激发学生的积极性和挑战自我的热情的形式，从而引导他们自觉投入到新的学习和研究过程中来，效果也很好，而且节省时间，真正提高了课堂的效益第五篇读《有效教学的理论和实践》心得体会（大全）读《有效教学的理论和实践》心得体会教师滕召新在新课程改革的背景下，要求我们教师要不断学习，终身学习用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民十余年的教学生涯，让我感受到作为一名教师的快乐，同时也领悟到要一名教师成功的真谛走近书本教师的快乐，来自读书，教师的成长，源于读书特别是在上学期小继教学中，学——习了一本在实际教学工作中具有指导性意义的书籍《有效教学的理论与实践》，为我的课堂教学又一次指明了方向——《有效教学的理论与实践》一书，以课堂教学的有效性为出发点，从理论到实践，从实践到改进，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成有效教学，并理论联系实际，列举了课堂教学中应如何进行有效教学的设创建和谐的师生关系，更好地进行有效性课堂教学，为我们的教学指引了方向通过阅读陈教授的著作，结合我们学校正在实施的以学为主、当堂达标的教学工作实际，有以下体会“”

一、在教学中要培养学生的自学能力课前学生对所学知识进行先学和自学，培养他们的学习责任，让他们意识到，学习是自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，必须自己勇敢的去承担通过自学能力的培养，让学生在学习时不等不靠，不依赖别人，养成良好的学习习惯，为有效教学赢得了时间

二、建立良好的和谐的师生关系共同配合下完成建立良好的和谐的师生关系，我觉得教师应善意地信任学生和理解学生，要站在学生的角度来看问题，关心他们的成长与发展，让他们感受到老师的爱同时，要培养学生的学习兴趣，培养他们的责任意识，让他们意识到学习的责任，下定决心、树立信心、克服困难，取得成功这样，学生才会更加的喜欢你，喜欢你的课堂，有效教学在和谐的氛围中得以实施

三、善于发现和总结《有效教学的理论和实践》一书，是他在教学实践中发现和总结而成的我们的教学也是如此，自己的综合素质，让有效教学在自己的掌控之中总之，通过阅读《有效教学的理论和实践》，我在工作中有了很大改进，实践教学的课堂效果也越来越好。