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读《第五项修炼》学习心得泉州九中吕建东丰泽区教育局年教师专业发展年活动深入开展,在全区浓厚的多读书、读好书、好读书读书学习氛围中,在读到美彼得圣吉著、郭进隆译、杨硕英审校“2009”“的《第五项修炼》时,逐渐体会了学习型组织的含义与学习的特点”[]•
一、学习型组织的含义“”在学习中首先认识了学习型组织的含义是什么,即是一个创新、进步的组织在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习学习是生命的源泉,是一种调动人性潜能的艺术,是一种增强组织可持续、科学发展的动力
二、学习型组织五项修炼的含义学习型组织的五项修炼汇聚在一起,使学习型组织演变成一项管理科学“”自我超越实现心灵深处的渴望自我超越的修炼是学习型组织的精神基础首先是学习不断理清并加深个人的真正
1.——愿望,集中精力,培养耐心;其次是在不断学习中客观地观察现实,了解目前的真实情况组织中每个成员对于学习的意愿和能力决定整个组织的学习力对于教师来讲,要根据每个教师的特点,设计出鼓励他们不断成长进步的个人专业发展方案;同时要每个教师理清自己真心向往的事情,并以此为起点,让我们为自己的最高愿望而工作、生活改善心智模式用新眼睛看世界心智模式即是存在于人们大脑中的许多设想、信念或图像、印象通俗理解就是心
2.——理素质和思维方式人的心智模式影响着你看世界、对待事物的态度,有时可能直接决定你的成功与否改善心智模式首先是学习发掘内心世界的图像,使这些图像浮上表面,并严加审视;其次是有效地表达自己的想法;最后是以开放的心灵容纳别人的想法教师在这方面要专注于开放的思维方式,反思我们认知方面,工作方面的缺点和不足;虚心听取领导和其他部门的意见和建议,思考我们二次学习方面与目标,有效表达我们的工作期望“”建立共同愿景打造生命共同体
3.——它要求组织的全体成员拥有一个衷心的共有的目标、价值观与使命感,是把大家凝聚在一起的纽带为了实现大家衷心渴望实现的目标,而主动地去认真努力学习、追求卓越按照三层次的要求,我们每个人先要建立个人愿景,每个部门建立团队愿景,最后建立组织愿景整个单位的共同愿景是从建立每个职工的个人愿景出发而确立的团体学习激发群体智慧团体学习是发展全体成员整体搭配能力和提高实现共同目标能力的过程当团体真
4.——正在学习的时候,不仅整体产生出色的成果,成员成长的速度也比其他的学习方式更快在团体中进行的讨论和深度会谈,可以让每个成员的想法开展自由交流,以发现远比个人深入的见解,从而克服有碍学习的习惯性防卫团体学习要建立在共同愿景和自我超越两项修炼之上系统思考见树又见林“”“”系统思考要求人们运用系统的观点看待组织的发展它引导人们从看局部到纵观整
5.——体,从看事物的表面到洞察其变化背后的结构,以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响,进而寻找一种动态的平衡五项修炼之中,改善心智模式和团队学习这两项修炼是基础;自我超越和建立共同愿景是向上发展的张力,系统思考将强化我们对其他每一项修炼,并不断提醒我们融合整体能得到大于各部分总和的效力
三、学习型组织的学习特点学习与工作不可分离的学习“”概括的说工作学习化,学习工作化即要把工作的过程看成是学习的过程我
1.们做每件工作都要进行总结与反思,反思是最好的学习,能有效改善与提高我们的““工作效能还要把学习与工作一样对待,一样要求学习是一种享受,更是一种责任我想任何一位领导决不能将一项重要的工作交给一个不爱学习、不善于学习的人建立个人学习基础上的组织学习组织学习可围绕三个方面来开展每一是以信息反馈为基础的组织学习,第二是以
2.“”反思为基础的组织学习,第三是以共享为基础的组织学习学习与行动相结合的学习学习后必须有新行动我们说学以致用,学习是为了更好的工作和生活,学习
3.是为了实现我们个人愿景,团队愿景,最后实现组织愿景的必由之路“”“”在阅读《第五项修炼》的过程中,让我越来越体会到学习是一个终身的过程永远不能说我们已经是一个学习型组织了学得愈多,愈觉察自己的不足五项修“”炼的融合,不是以缔造一个学习型组织为最终目的,而是我们不断去实验与引导进步的新观念,使组织不断创造未来年月日2009516。