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文本内容:
说课中各项评价指标的涵义
一、教材分析⑴教材的地位及作用涵义是阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容,前后知识的联系本节内容在整个教材中处于什么样的位置,对于发展学生思维,培养能力方面有什么重要作用等⑵教学目标及确立目标的依据涵义是确立教学目标,它应包括三个方面,即知识目标,思维能力目标及思想教育目标教学目标的确立应充分尊重大纲及教材对学生的基本要求目标要切合实际,要具体、明确、具有可操作性,确定目标的依据要具体阐述⑶重点难点及确定重点难点的依据涵义是重点难点确定准确确定重点要联系教学目标,确定难点要符合教材内容和学生的实际,阐述解决重点难点的目的意义
二、教材处理⑷学生状况分析及对策涵义是针对本节内容,阐明学生已有的知识基础,思维结构,能力层次,对掌握本节内容有哪些不利因素,重点应考虑哪些问题,采取哪些对策⑸教学内容的组织与安排涵义是针对学生的实际情况,阐述在处理本节内容时,为完成教学目标,突出重点,分散难点,对教学材料的挖掘,教学内容的安排,顺序的调整,材料的补充等方面做了哪些具体工作针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作特别是对材料的安排,内容结构上能提出一些创造性的意见
三、教学方法⑹教学方法及选择的依据涵义是阐明本节课所用的教学方法,所选择的教学方法的依据,要达到什么目的⑺教学方法的灵活性,实用性涵义是所选用的教学方法在整个教学过程中,针对具体内容,学生实际,要灵活,实用所选择的教学方法,要立足面向全体学生,要充分调动学生的积极性,正确处理主导与主体的关系,不脱离教学实际,体现用性特点⑻学法指导学法指导的涵义是通过教学,将指导学生学会什么样的学习方法培养哪些能力科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径
四、教学手段⑼教学手段新颖涵义是教学手段一般包括图表,模型,投影,录相,计算机等提倡教师充分运用现代化教学手段阐明本节课上课时所用教学手段,说课时所用教学手段⑽实验教具,电化等教学手段的应用,演义是恰当的应用这些手段,明确这些手段的作用及见解
五、教学程序⑾新课导入涵义是能够提出恰当的问题,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维,配合教师在热烈的气氛中进行教学⑿新课讲解涵义是阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内容按怎样的程序进行处理,采取什么方法,手段,重在培养学生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程,使教师的任务重在导字上,让学生真正参与到教学过程中如何创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学⒀反馈练习涵义是练习可贯穿于整个课堂之中,阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化练习要有目的,有成效,量要适中,难度要适当所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性⒁归纳总结涵义是本节结束后,要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用⒂板书设计涵义是这里的板书是指就这节内容,如果是在上课时,你的板书是如何设计的板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容
六、教学基本功⒃语言涵义是语言要清晰,简练,确切,讲话的速度要适中()板书涵义是这里的板书是指教师在说课时所写的板书,字数一般不得少于个字板书要醒目,字迹要工整,美观,大方,设计要合理17⒅教态涵义是教师在说课时教态要自然,亲切,大方,衣着朴素,整洁,动作30协调⒆教案涵义是这里的教案是指说课的教案,说课的教案要体现说课的原则,集说课内容,上课内容于一体,项目要全,重点要突出,说理要简明扼要,设计合理说课的要点
一、说课的内容包括四个方面
(一)、说教材主要说明教什么的问题和为什么要教这些的道理即在个人钻研教材的基础上,说清本节课的教学内容的主要特点,它在整个教材中的位置,作用和前后联系“”“”并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的
(二)、说教法主要是说明怎样教和为什么这样教的道理在确定教学目的要求后,恰当地选择先进的教学方法是至关重要的因此,要解释教者是用的什么方法落实双基、“”“”渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用“”的,在精华要害的知识上进行点拨,在能力生长点上强化训练,以及如何处理教与学,讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段
(三)、说学法主要说明学生要怎样学的问题和为什么这样学的道理要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年“”“”级特点和学生的年龄、心理特征,运用哪些学习规律指导学生进行学习的
(四)、说教学过程说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性通常,教学过程要说清楚下面几个问题、教学思路与教学环节安排说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教1学的基本教学思想说明白说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚教的是什么、怎样教的就行了不能按教案像给学生上课那样讲“”“”另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清为什么这样教的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理“学依据等)”、说明教与学的双边活动安排这里说明怎样运用现代教学思想指导教学,怎样体现教师的主导作用和学生的主体2活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统
一、说明重点与难点的处理要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法
3、说明采用哪些教学手段辅助教学什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么
4、说明板书设计说教学程序,还要注意运用概括和转述的语言,不必直接照搬教案,要尽可能少用5课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅
二、说课的方法和技巧、说准教材;、说明教法;1“”、说会学法;2“”、说清教学意图;3“”、说清练习层次4“”
三、说课应注意以下几点5“”第一,要在个人钻研教材的基础上,写成说课稿说课稿不宣过长,时间应控制在分钟之内为宜第二,说课与授课,说课稿与教案有一定的联系,但又有明显的区别,不应混为一10—20谈教案多是教学具体过程的罗列,而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐;教案只说怎样教,而说课稿重点说清为什么要这样教说课稿是教案的深化,扩展与完善“”“”第三,说课的理论依据,要随说课的步骤提出,使教例与教理水乳交融,有机结合;要避免穿靴戴帽式的集中说理,造成教例与教理油水分离
四、说课的类型“”、研究性说课这种类型的说课,一般以教研组或年级组为单位,常常以集体备课的形式,先由一1位教师事先准备并写好讲稿,说后大家评议修改,变个人智慧为集体智慧这种说课可以一星期搞一次,教研组或年级组里的教师可以轮流说课,这是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径、示范性说课示范性说课一般选择素质好的优秀教师上,先向听课教师示范性说课,然后让说课2教师将课的内容付之课堂教学,最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析听课教师从听说课、看上课、听评析中增长见识,开阔眼界示范性说课可以是校级或乡(镇)级的,也可以是区级或县(市)级的,一般一学期可以举行一次示范性说课是培养教学能手的重要途径、评比性说课3要求参赛教师按指定的教材,在规定时间内自己写出说课讲稿,然后登台演讲,最后同听课评委评出比赛名次评比性说课有时除了说课外还要求说课内容付之课堂实践,或者把说课与交流有关说课的理论和经验结合起来,以便把说课活动推向更高的层次这是培养学科带头人和教学行家的有效途径“”“”
五、说课的特点、简易性与操作性、理论性与科学性
1、交流性与示范性2说课要点3
一、教材分析、教学内容课型、知识点、地位、意义、作用、前后联系及内在联系,重点、难点、关键及根据
1、教学目标大纲要求、德育、美育、思想方法、知识技能、思想品德目标
二、教法选用
2、总构想、教法选用的依据、设想、手段及媒体、调动学生学习过程积极性和主动性有哪些措施1
三、学法指导
2、教学对象的生理心理特征、年龄特征、学生认知特点、学法指导的总体设想、指导重点1
四、程序安排
2、如何铺垫、如何操作、观察、依据价值
1、如何突破难点、重点
2、双边活动如何调控、如何小结3说课的内容
4、教学内容1()内容是什么,属于何种课型,包含哪些知识点,在编写上有什么意图和特点()本内容在教材中,在单元中所处的意义、地位、作用和前后联系1()本内容的知识体系及其内在联系()教材的重点、难点、关键及其根2据
34、说课对象()学生的知识基础与学习的情况,包括与该内容联系的知识、技能、方法、能2力生等()学生的思想实际,包括一般的学习态度、方式、习惯等1()学生的生理基础与心理特征,即该内容与学生现时的年龄特点是否般配,如2果不甚般配,应作哪些处理3()除上述教学年级的一般学情外,本授课班级有哪些特殊的学情、教学目标4()教学大纲对这部分内容有什么要求3()教学内容中蕴含哪些德育、美育和思想方法等隐性因素1()分析本教学内容的知识基础目标,基本技能目标、思想品德目标及其确定的2“”根据,力求目标制定得全面、明确、具体、恰当
3、教学方法()教学方法的总体设想4()采用哪些教法,为什么要运用这些教法,有什么理论根据1()选用哪些教学手段,教学媒体(包括教具、学具),为什么选用这些媒体2()指导学生掌握哪些学法,培养哪些能力3()为什么要指导这些学法,学法指导的重点及其依据是什么()学法指导4的具体安排及其实施途径如何56()在最大限度调动学生的学习积极性与主动性方面有哪些设想、教学过程(说课重点)7()教学过程的基本思路(包括整个教学设计的指导思想、教材的处理意见和教5学过程的整体安排)及其依据1()如何铺垫,怎样导入与展开新课,为什么要这样做,有什么优越性()如何引导学生操作,观察,有什么价值及其依据()选择或设计哪些范例,有23何理论与实践的价值4()如何突出重点、突破难点、抓住关键,以实现各项教学目标()师生双边活动的组织安排和必要的调控反馈措施及其依据56()教学方法、教学手段、教学媒体的运用,及学法指导、学生思维活动的落实()如何进行小结()板书设计及其意图7()课堂练习设计、综合作业布置及其训练意图89前四项要复明扼要,干净利落,教学过程要合情合理,切实可行,说课展示时,要10防止把说变成念,或者把说教学过程变为课堂教学的浓缩,具体的细节不必详讲,板书不十分重要或突出时可以不说一般限在分钟左右,讲清教什么、怎“”“”样教以及为什么要这样教20“第二篇说课评价有关《雨巷》的说课评价”“”姓名谢艳琼班级级汉语言文学⑴班学号本次对《雨巷》的说课将从横向和纵向两个方面对其进09行评价,其中横向包括四个方面,分别是教学目标分析、教材分析、教法及学法分20090105011017析、教学过程分析;纵向将从说课稿的整体特点、说课人的基本素养两个方面进行分析评价;最后加上评价者的结束语说课人谭德凤说课时间分钟
一、横向分析评价15
(一)、教学目标分析优点⑴、教学目标全面、具体、有针对性和导向性,能从知识、能力、情感等方面来确定教学目标⑵、教学目标确立依据恰当,基本符合新课程标准的要求、不足之处⑴、所定立的教学目标过于全面具体,不能突出详略⑵、对学生的实际情况把握得不到位《雨巷》出自人教版高中语文课程标准实验教材(必修)第一册第一单元对于这一阶段的学生要掌握一定的语法知识还需要相应的知识积淀,因此,——这个时候向学生讲授复态句式为时过早建议我认为应该放低教学目标,兼顾更多的学生,激发学生学习的动力
(二)、教材分析优点⑴、对重点、难点把握准确,能清晰说明确定重难点的缘由⑵、能创造性地处理和利用教材,符合教学实际,此外,教学内容设计的层次性和逻辑性都很强在这一方面,让我极为欣赏的一点就是在进行教材分析时能联系当时作者所处的时代背景,这样更能促使欣赏更好地理解课文中所用的各种意向描——写以及象征手法的运用⑶、能准确分析教材的地位、作用以及各个知识点间的联系不足之处在进行教材分析时过于注重细节课文的写作背景介绍得很繁琐,势必会影响说课的进度,会有头重脚轻之感建议——对教材进行分析时应该详略得当,不要过分地介绍课文的写作背景,从而没有时间进行下面的环节
(三)、教法及学法分析优点⑴、所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境,调动学生学习兴趣和学习积极性⑵、知识面较宽,能激发学生学习的动力和兴趣不足之处正所谓成也萧何,败也萧何一个班学生的学习能力是参差不齐的,知识面太宽就不能兼顾更多的学生对于那些后进生,知识点过于复杂就会造成学习的困“”——乏,何况是高中阶段第一次接触象征诗歌建议在上课前,先充分了解所处班级学生的实际情况再制定相应的教学方案,而不是一来就是理论性的知识点,这样会促发学生未来对诗歌的学习积极性
(四)、教学过程分析(附谭德凤同学说课时的板书)⑴、掌握作者的写作意图和情感基调⑵、引导学生探究和鉴赏诗歌(分组或共同讨论)⑶、带着同学对文中出现的重点疑难问题进行解析(如复着飘过)⑷、教学要求及总结——从以上的板书我们可以看出以下几个优点⑴、教学思路清晰,线索一脉相承,循序渐进⑵、为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间⑶、体现了教师为主导、学生为主体的教学理念不足之处及建议在第四步教学要求及总结能让学生在学习完成后进行自我总结将是最好不过的“”了,更能体现新课改倡导的自主学习的理念“”
二、纵向分析评价“”
(一)、说课稿的整体特点优点⑴、说理透彻,重点突出,层次分明,理论与实践相结合,逻辑性和条理性较强⑵、基本遵循了说课程序,行文流畅,语速把握较好,有条不紊⑶、体现了语文学科的教学规律和特点,教学过程具有可操作性不足之处⑴、说课过程中,部分字词念的不准如能()念成了()⑵、在说课过程中,加上相应的说课的板书,会让听者一目了然,增强听者对说课者的说课印“”neng leng象,为说课者加分添彩建议加强普通话的训练,特别是对和的把握
(二)说课者的基本素养“n”“l”⑴、说课者的教态自然、大方,举止文明,充满自信;⑵、语言清晰、简练、语速缓和,无做作;⑶、遵守说课时间(说课时间刚好为分钟)不足之处板书的操作有误15建议因为是说课稿,因此板书应该是说课的板书而非教案的板书,所以在这一点上要明确概念
三、结束语以上的说课评价只是个人的拙见,如有欠妥之处,还望各位同行朋友们批评指教本人不甚感激第三篇中建一局项目考核各项指标及财务指标项目考核各项指标及财务指标讲解
一、收入利润率收入利润率利润总额营业收入(营业收入总成本费用)营业收入=/(营业收入分包成本人工费材料费机械费其它直接费间接费税金财务费用=-/管理费用)营业收入=---------该指标属盈利指标,反映一个项目实现利润与营业收入的关系,收入利润率越高说/明项目质量越高,盈利能力越强如果只追求生产规模,而不注重项目盈利水平,导致的后果是公司徒有空架子,没有发展后劲,相反如果以盈利能力来筛选项目,即选择收入利润率高的项目,虽然规模会小一些,但会赚取较大利润,为公司发展积蓄力量公司年收入利润率为,年目标值是
二、存贷差
20144.37%
20153.33%存贷差累计收款累计付款该指标直接反映项目资金状况,如果存贷差为正数,表明项目资金状况较好,能够=-支付各项开支,如存贷差为负数,说明项目资金压力大,从业主回收的工程款不能完全支付各项开支,为了维护施工生产,不得不向上级单位借款,导致累计付款数大于累计收款数从长远来看,当竣工结算后所有款项回收完毕,所有欠款也支付完毕,存贷差其实就是项目实现的利润项目累计存贷差为正说明项目盈利,累计存贷差为负说明项目亏损
三、资产负债率资产负债率负债总额资产总额会计学上有一个恒等式,资产负债所有者权益,对于施工企业来说,所有者权=/益可以简单理解成利润相对于庞大的资产规模,利润的比重是很低的,这就注定=+施工企业一边是高资产,一边是高负债,所以资产负债率也很高,一般都在以上资产负债率指标反映公司的偿债能力,即公司现有的资产如银行存款、原材90%料、应收账款、固定资产等资产总额偿还欠款的能力资产负债率小于,说明负债总额小于资产总额,公司没有偿债风险,如果资产负债率大于,说明负债总额1大于资产总额,资产不能偿还全部债务,说明公司处于亏损状态1一般来说,资产负债率维持在比较理想,这说明公司财务状况比较优化,既有足够的利润促进企业发展,又充分占用了分供商的资金,我们就可以用占用的资80%金来加大投入,扩大生产规模,如果一味追求低资产负债率,结果是公司负债规模很小,没有偿债压力,但我们也不能充分占用分供商资金来扩大生产,这对企业来说是不利的所以项目要学会负债经营,尽可能占用分供商资金,为我所用公司年资产负债率为,年目标值为确保,立争
四、应收账款周转率201499%201599%98%应收账款周转率营业收入平均应收账款营业收入(年初应收账款年末应收账款)公司生产的目的是通过完成营业收=/入来实现利润,而利润不能只是一个账上数,不能只反映在应收账款上,必须把应=/+/2收账款收回来,变成现金,盈利才真正转化成现实利润应收账款周转率属运营能力指标,可用来反映营业收入转化为现金的能力,反映营业收入转换成现金的平均次数,在营业收入一定的情况下,应收账款周转率越高,说明应收账款小,应收账款回收周期短,营业收入转化为现金的速度越快所以项目要在实现营业收入后,要加大应收账款催收,降低应收账款规模,应收账款转化为现金后,应收账款周转率就自然提升了公司年应收账款周转率为次,年目标值为次
五、应收款项占营业收入比重
20143.
0820154.6应收款项占营业收入比重应收款项营业收入应收款项包括应收账款、已完工未结算和其他应收款,应收款项占营业收入比重指标反映项目的收款能力,比重越=/大,说明营业收入只是形成了应收账款和已完工未结算,并没有转化成现金,即使有利润也只是账上数字,未转化为现实收益,比重越小,说明应收款项规模小,营业收入产生了真实的现金流入项目通过施工生产,实现营业收入,一部分业主会及时确认,这会形成应收账款,这是经过确权的,是现在或以后业主可以支付的款项,而还有一部分,因为计量周期影响造成当月完工量当月不能确认,过程中发生的变更、签证、材料正价差调整等,业主并不能及时确认,这就形成已完工未结算,就是我们发生了成本,但业主没有确认已完工未结算相对于应收账款来说,风险更大,如果已完工未结算一直得不到确认,项目发生的成本将变成亏损所以项目大额的已完工未结算隐藏着潜亏风险项目应做好工程结算工作,已完的工程量要及时找业主确认,尽量减少已完工未结算金额项目在施工过程中回收的工程款除用于工程成本支出外,还会支付押金、各种保证金等,这就叫其他应收款,如果其他应收款规模过大,催收不及时,就会占用项目大量资金,也会推高应收款项占营业收入比重项目的财务管理贯穿施工生产整个过程,从施工生产形成已完工未结算开始,再到工程结算,业主确认应收账款,最后到应收账款和其他应收款的催收三个环节环环相扣,任何一个环节出问题,就会造成项目运营困难公司年应收款项占营业收入的比重为,年目标值为确保,力争2014
六、已完未结算占营业收入比重
106.45%201550%40%已完工未结算占营业收入比重已完工未结算营业收入该指标反映已完工程量但未经业主确认金额占营业收入的比重,比重越高,说明风=/险很大,风险主要表现在两方面,一是工程量未经确权,不能形成应收账款,也就没有办法进行工程款催收,会占用公司的资金,造成公司资金紧张二是已完工未结算可能隐藏着亏损有的已完工未结算,业主批复的可能性小,等工程竣工结算后,存留的已完工未结算无法销账,只能转变成项目的亏损公司年已完工未结算占营业收入的比重为,年目标值是确保,力争
201470.44%2015
七、预收益率22%20%预收益率(预计利润额自施合同总额)该指标反映项目预计利润占自施合同额的比重,比重越高,说明预计效益越好集团要求预收益率不能低于=/*100%
八、平均过程结算率过程结算率()是施工过程中监理及业主认定的计量产值4%()与按建造合同准则要求确定的营业收入()之间的比率l施工过程中监理及业主认定的计量产值()即项目每月上报监理及业主并最后确c s l=c/s*100%认的产值;营业收入()为按照建造合同准则要求确定的实际产值,原则上等同c于项目按月申报公司项管部的实际产值项目当月营业收入的确定方式按照当月s核实的月度成本及项目预计总成本计算完工百分比(月度实际成本总额预计总成本),当月营业收入()(预计总收入完工百分比)=/该指标主要考核业主确认产值占实际产值的比重比重越高,说明产值确权效果越s=*好,并可促进收款比例的加大,缓解资金压力平均过程结算率为在施及停工项目经监理及业主认定的计量产值总和()与按建造合同准则要求确定的营业收入总和()之间的比率,该指标反映c公司整体产值确权情况sl=c/s*100%集团要求季度过程结算率
九、结算项目收益变现乘数l≥100%结算项目收益变现乘数实际结算收益率目标上交收益率该指标主要考核项目最终结算收益率占目标上交收益率的比重比重越高,说明结算效益越好,=/第四篇血常规检验各项指标的意义血常规检验各项指标的意义血常规检验是临床上最常做的检验项目,我在这里介绍一下其临床的应用及结果评价目前医院所做的血常规检验以三分类与五分类为主,这对于白细胞分类来说的,三分类的仪器可将白细胞大体的分为大细胞(中性粒细胞)、中间细胞(其它白细胞)、小细胞(淋巴细胞)三类五分类的仪器可将白细胞分为中性粒细胞、淋巴细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、单核细胞五类红细胞和血小板系统各类仪器差别不大当然有些仪器甚至还可分出幼稚的白细胞,而在一些医院还在使用手工分类的方法血常规检验在临床上可随时检验,用血量不多,但是还是推荐使用静脉采血,并与合适量的抗凝剂混合使用常规检验主要有以下项目、白细胞计数()参考值1wbc临床意义
4.0-
10.0×10^9/l增高发热、各种炎症、白血病、出血、溶血、肿瘤等,如有白血病的可能;减少流感、非典、伤寒、粒减、粒缺、脾亢、再障、长期线照射等30×1011/l结果评价x主要为中性粒细胞()增高生理性增高如新生儿、经期、妊娠末期、饭后、剧烈运动后、酒后、冷浴后、分娩、下午较上午高、应用如肾上腺素等()减1少致白细胞生成减少如应用烷化剂(氮荠、环磷酰胺、苯丙氨酸、消瘤荠、噻替2哌、白消安、乌拉坦、甲基苄肼、多潘等)、有丝分裂抑制剂(长春新碱、长春花碱、秋水仙碱)、抗抑郁药(丙米嗪、去甲苯米嗪)、利尿剂(乙酰唑胺、氯噻嗪衍生物、利尿酸、汞剂)、抗生素(氨苄青霉素、甲氧苄青霉素、氯霉素、头孢霉素、庆大霉素、林可霉素、链霉素、瑞斯托霉素、放线菌素、两性霉素)、抗颠痫药(苯巴比妥、三甲双酮、乙琥胺)、其它(扑尔敏、二硝基苯酚、苯、砷k等);致白细胞破坏增多如应用解热镇定剂(阿斯匹林、醋氨酚、氨基比林、消炎痛、保泰松)、抗甲状腺药物(甲疏咪唑、丙硫氧嘧啶)、抗生素(苯唑青霉素、双氧青霉素、万古霉素、庆大霉素、先锋霉素、氯霉素)、抗疟药(奎宁、扑疟奎、辛可芬)、抗心律失常药及强心药(奎尼丁、普鲁卡因酰胺、安定、地高辛)、其它(氯丙嗪、呋喃妥因、苯妥英钠、别嘌醇、潘生丁等)、中性粒细胞()参考值2ne;%临床意义
2.0-
7.0×10^9/l51-75异常标本还包括中性杆状细胞及幼稚细胞等增高急性细菌性感染、组织损伤、大量血细胞破坏、急性大出血、中毒、恶性肿瘤等;减少某些传染病如伤寒、流感、造血功能障碍、脾亢、自身免疫性疾病、某些药物反应、慢性理化损伤等、淋巴细胞()参考值;%3ly临床意义异常标本还包括大、小淋巴细胞及异淋增高传染性疾病如百日咳、
0.8-
4.0×10^9/l20-40传单、麻疹、结核、肝炎、肿瘤等;减少长期线照射、细胞免疫缺陷、传染病急性期x结果评价()增高生理性增高(出生天后至周岁);()减少应用肾上腺皮质激素或促肾上腺皮质激素时
1552、单核细胞()参考值;%4mo临床意义
0.12-
0.8×109/l3-13增高某些感染如病毒感染、结核、伤寒、疟疾、沙门菌、弓形虫感染、亚急性心内膜炎、急性感染恢复期、粒缺恢复期、淋巴瘤、单核细胞白血病等eb结果评价增高出生后周的婴儿可生理性增高、嗜酸粒细胞()2参考值;%5eos临床意义
0.05-
0.50×109/l
0.5-5增高支气管哮喘、过敏、湿疹、寄生虫病、慢粒、多发性骨髓瘤等;减少伤寒、副伤寒、应用糖皮质、促肾上腺激素、急性感染、手术后严重组织损伤等临床症状明显、其不减少提示肾上腺皮质功能衰竭、如持续下降,说明病情严重术后及烧伤后其不降低提示预后不良结果评价增高夜间较白天高,下午较恒定;减少应用糖皮质激素、促肾上腺素、劳动、寒冷、饥饿、精祌刺激、嗜碱粒细胞()参考值;%6baso临床意义0-
0.1×109/l0-1增高慢粒、癌转移、铅中毒、变态反应、真性红细胞增多症、甲减、粘液性水肿等、中间细胞(三分类血球仪)参考值;%7临床意义
0.1-
1.4×109/l2-
7.1包括嗜酸粒细胞、嗜碱粒细胞、单核细胞、中性杆状粒细胞、各类幼稚细胞等、红细胞计数()参考值男8rbc女;(应与过去结果比较)
4.0-
5.5×1012/l临床意义
3.5-
5.0×1012/l增高大量失水、慢性肺心病、肺气肿、真性红细胞增多症等;减少妊娠、营养不良、骨髓造血功能低下、红细胞破坏增加或丢失过多、炎症、内分泌疾病等结果评价应与过去结果比较增高生理性如饭后、剧烈运动后、酒后、冷浴后、应用肾上腺素、糖皮质激素、雄激素等;减少应用安眠通、眠尔通、苯妥英钠、甲基多巴、乙琥胺、马利兰、消炎痛、双氢氯噻嗪、氯噻酮、他巴唑、氯霉素、链霉素、磺胺类药、抗癫痫药、洋地黄等、采血时凝固或溶血可使结果偏低、血红蛋白()参考值男女;新生儿9hb120-170g/l;110-160g/l170-200g/l临床意义减少各种原因引起的贫血(类型需结合其它指标判断);增高真性红细胞增多症结果评价增高白细胞极度增高时,可使血红蛋白测定偏高;严重的脂血可使结果偏高;减少应用伯氨奎啉、安替比林、苯妥英钠、阿司匹林、非那西丁、口服避孕药、强力霉素、新霉素、磺胺药等、取血凝固或溶血时可使结果偏低、红细胞压积()参考值男;女;10hct临床意义
0.40-
0.
510.37-
0.47红细胞压积(,,又称红细胞比积),是指在一定容积的血液中红细胞与血浆体积的比值各种原因如失水、大量血浆渗出等使血液浓缩,可使增高;各hct hct种原因所致的贫血会使减低hct增高各原因引起的血液浓缩、慢性肺心病、真红、应立即放血治疗;减hct少血液稀释、贫血、属于病理状态应考虑有无高凝状态、慢粒
0.70等;常有出现血栓的可能;减少血小板减少性紫癜、系统性红斑狼600×109/l疮、、中毒、过敏、再障等;1000×109/ldic。